Проекты

Краткое описание

Цель проекта- создание психолого-педагогических условий для обучения детей с нарушениями интеллекта на площадке общеобразовательной школы г. Челябинска в 2019 году в формате "Ресурсный класс".
Для повышения профессиональных компетенций администрации школы и группы из 20 педагогов, которые будут взаимодействовать с детьми в ресурсном классе , будет организовано их очное обучение на курсе "Инклюзивный наблюдатель" , которая даст знания по построению школьной инклюзии на основе методов структурированного обучения с технологией ресурсной зоны, разработанным Центром проблем аутизма. Дополнительно педагоги получат знания в области прикладного анализа поведения. В результате у администрации и профильных педагогов будут сформированы представления о юридическом, организационном, финансовом аспекте организации и работы ресурсного класса , впервые сформирована и обучена тьюторская служба.

Дополнительно педагоги и родители получат знания от сертифицированного специалиста по прикладному анализу поведения о формировании и реализации программ по формированию социально приемлемого поведения у детей на старте проекта, а затем будет проводить скайп -консультации по спорным вопросам, отсматривая видео занятий с детьми и графики их их прогресса в обучении.

Для обеспечения работы ресурсного класса, где будет идти обучение детей с помощью тьюторов и педагогов и подготовка их к выходу в регулярные классы, будет приобретена и установлена мебель, оргтехника за счет средств муниципального бюджета и дополнительно оборудована зона сенсорной разгрузки, где у детей будет возможность снимать проприоцептивную недостаточность. Каждый ребенок пройдет тестирование у психолога, для него будет подготовлена индивидуальная адаптированная программа и программа формирования навыков социального взаимодействия с ровесниками.

Для формирования толерантного отношения к детям с нарушениями интеллекта для учащихся школы будут реализована специально разработанная программа , которая будет включать как общешкольные "Уроки доброты", так и групповые мероприятия для 120 первоклассников спортивного, театрализованного, духовно-нравственного характера. Для родителей обычных детей - родительские собрания с ответом на "острые " вопросы с участием специалиста по школьной медиации. В процессе реализации проекта будет снят короткометражный фильм об работе проекта, который объединит разные категории взрослых и детей и будет полезен для передачи опыта другим школам.

За время реализации проекта будет снижена тревожность педагогов и родителей, которые ранее не взаимодействовали с особыми детьми, проведено оснащение ресурсного класса с зоной сенсорной разгрузки и проведение на его площадке коммуникативных групп для адаптации его будущих учеников к предстоящей работе с педагогами в новом формате . Подготовлены программы для обучения в ресурсном классе его 4 будущих учеников. В мероприятиях проекта примет участие не менее 1 000 человек

Цель

1. Создание психолого-педагогических условий для обучения детей с нарушениями интеллекта в среде здоровых ровесников на площадке общеобразовательной школы через обучение учительского коллектива и родителей, создание тьюторской службы, адаптацию детей с нарушениями интеллекта к посещению к посещению школы через систему работы специального психолога, тьюторов и других педагогов, проведению комплекса мероприятий по толерантному отношению к детям с инвалидностью среди нейротипичных детей, педагогов и родителей.

Задачи

1. информационно-методическое обучение учительского коллектива в инновационной модели «Ресурсный класс»
2. приобретение оборудования и его установка оборудования для ресурсного класса и зоны сенсорной разгрузки
3. адаптация детей-участников ресурсного класса и подготовка их к включению в среду здоровых ровесников
4. реализация комплекса мер по формированию толерантного отношения к детям с нарушениями интеллекта среди педагогического коллектива, родителей и учащихся школы

Обоснование социальной значимости

По официальным данным, в Челябинской области 2671 ребенок с нарушениями интеллекта находится на компенсационном обучении и не посещает образовательные учреждения. Одна из причин этого в том, что сегодня прописанные в законе "Об образовании" требования по инклюзивному - совместному обучению детей -инвалидов вместе со здоровыми ровесниками , предполагают необходимость создания специальных образовательных условий. Однако по факту школы испытывают такие затруднения, как отсутствие опыта по включению детей с нарушениями развития в среду обычных ровесников, недостаточные представления о том, как такое обучение можно эффективно организовать с использованием технологии "ресурсный класс", отсутствие базовых знаний у педагогов в области прикладного анализа поведения, инструменты которого позволяют сформировать у детей с нарушениями интеллекта социально приемлемое и учебное поведение. Усугубляют ситуацию высокая тревожность педагогов и родителей обычных детей, которые впервые начинают взаимодействовать с особыми детьми и не знают, как правильно вести себя в разных ситуациях, опасаются того, что особые дети потребуют дополнительного времени, не усвоят образовательную программу, снизят рейтинг школы по успеваемости . При этом тревожность взрослых оказывает косвенное влияние на школьную атмосферу с целом и провоцирует конфликты и "выдавливание" особых детей на домашнее обучение. Так, дети с нарушениями развития оказываются в социальной изоляции и не имеют возможности в дальнейшем развивать навыки социального взаимодействия, необходимые для самостоятельной жизни. Изменить ситуацию поможет внедрение в образовательную систему успешно работающей модели "ресурсный класс с зоной сенсорной разгрузки", комплексное обучение педагогов знаниям в области прикладного анализа поведения и супервизии специалиста с опытом работы в такой модели, которые будет помогать решить возникающие вопросы. в первый год работы . Подобная модель впервые была запущена на площадке московской школы № 1465. Она позволяет в отдельном -ресурсном классе подготовить ребят с особенностями развития к включению в среду здоровых ровесников. В 2019 году ее организатор - центр проблем аутизма проводит содействие внедрению такого формата работы в регионах России и оказывает им информационную поддержку. Реализация подобных проектов знакомит педагогов и родителей с работающими механизмами эффективной инклюзии и при поддержке школьной инклюзии улучшает качество жизни детей-инвалидов

География проекта

Челябинск ( Челябинская область)

Целевые группы

1. Люди с ограниченными возможностями здоровья
2. Молодежь и студенты
3. Женщины