Проекты

Краткое описание

Проект направлен на распространение в Санкт-Петербурге интегративной практики, при которой ребенок с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР), или молодой человек с ТМНР, закончивший специализированное обучение в школе, не остается дома под присмотром родителей, которые не могут оставить его одного, и без возможности выйти в социум, а поступает на дневной стационар в Центр социальной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов (ЦСРИДИ). Для этого необходимо провести целый комплекс мероприятий, запланированных в проекте. Важно подготовить сотрудников ЦСРИДИ и школ к работе с людьми с тяжелой формой инвалидности (поскольку часто их компетенций недостаточно) и к созданию условий занятости для них. Для этого планируется проведение семинаров, консультаций, супервизий, стажировок и вебинаров (в том числе, для аудитории из других регионов). Кроме того, важно поддерживать систему сопровождения детей с ТМНР в школах и молодых людей с ТМНР в ЦСРИДИ силами волонтеров - зачастую именно эта система является залогом успешного процесса дальнейшей интеграции (для этого в учреждения направляются волонтеры). Важна также поддержка со стороны профильных комитетов (будут организованы рабочие встречи и круглый стол). Для мониторинга доступности школ и ЦСРИДИ планируется проведение двух "горячих линий" и опросов на сайте организации. Кроме того, «Перспективы» продолжает деятельность, направленную на совершенствование системы социальной (волонтерской, юридической и методической) поддержки семей, в том числе организации встреч с представителями ЦСРИДИ, отделов социальной защиты и профильных комитетов.
Успешный опыт перехода особенного ребенка во «взрослое» учреждение был реализован СПб БОО "Перспективы" на базе двух Центров дневного пребывания. По достижении 18 лет несколько подопечных нашего "детского" центра переходили в центр для молодых людей с ТМНР. При этом сотрудники "взрослого" центра заранее готовились к этому переходу. Уникальность проекта состоит в том, что сотрудники ЦСРИДИ, повышая свою компетентность, становятся более подготовленными к тому, чтобы выпускник школы получал в их учреждении комплексную поддержку, а педагоги информируют их о состоянии конкретного подопечного, о навыках, которые предстоит поддерживать и развивать в дальнейшем. В свою очередь, процесс обучения особого ребенка в школе должен учитывать его особенности, что является залогом более успешной социализации и абилитации. Как результат, переход от школьного формата к формату ЦСРИДИ становится более личностно ориентированным и менее кризисным. Примером такого интегративного подхода, начинающегося еще во время посещения подопечными школы, является опыт одного из постоянных партнеров «Перспектив» - ЦСРИДИ Невского района. Реализация проекта станет основой для изменения системы преемственности между школами и «взрослыми» учреждениями в Санкт-Петербурге, что позитивно отразится на качестве жизни всех проживающих в городе семей, имеющих в своем составе особенного ребенка или взрослого.

Цель

1. Нормализация жизни детей и молодых людей с тяжелыми множественными нарушениями развития, проживающих в семьях, а также самих семей, путем расширения возможности их очного обучения в детских садах, школах и улучшения качества их включенности в образовательный процесс, а также путём создания надежной системы их перехода после окончания школы к занятости в организациях, предоставляющих полустационарные социальные услуги.

Задачи

1. Обучить и организовать постоянную методическую поддержку сотрудников образовательных учреждений и учреждений социального обслуживания Санкт-Петербурга навыкам сопровождения и развития детей и взрослых с ТМНР
2. Организовать продуктивное взаимодействие между родительским сообществом, воспитывающим детей и взрослых с ТМНР, профильными комитетами администрации Санкт-Петербурга, районными органами власти и некоммерческими организациями для решения вопросов интеграции этой целевой группы
3. Мультиплицировать опыт СПб БОО "Перспективы" по поддержке процесса интеграции детей с ТМНР в школы и молодых людей с ТМНР в ЦСРИДИ и создание преемственности работы школ и таких центров
4. Организовать волонтерское сопровождение детей с ТМНР в школах и взрослых с ТМНР в ЦСРИДИ
5. Юридическое, методическое и волонтерское сопровождение сообщества родителей, воспитывающих детей и молодых людей с ТМНР, силами специалистов СПб БОО "Перспективы"

Обоснование социальной значимости

Систему социального обслуживания детей и взрослых в России в целом и в Санкт-Петербурге в частности всё еще нельзя назвать полностью соответствующей их потребностям и потребностям их семей. Так, на февраль 2020 года из 18 250 детей с инвалидностью социальные услуги от государства (речь здесь не идет о пособиях) получали 5 670, то есть меньше трети (данные из выступления первого заместителя председателя Комитета по социальной политике Санкт-Петербурга). Еще хуже дело обстоит со взрослыми людьми с ТМНР, за которыми ухаживают их родители, чаще всего - уже очень престарелые. Сегодня в России молодые люди с тяжелыми множественными нарушениями развития, имеющие выраженные интеллектуальные нарушения (и особенно - перемещающиеся на колясках), часто находятся в социальной изоляции и не имеют возможности участвовать в трудовых и познавательных процессах. Даже для тех, кто живет в семьях, а не в государственных стационарах, пока существует мало возможностей для успешной интеграции во внешний мир. Если некоторые из них посещали школу до 18 лет, то после её окончания для них нет занятости и, как следствие - вынужденное и постоянное пребывание дома в изоляции. Проведенный СПб БОО "Перспективы" предварительный мониторинг ситуации с доступностью социальных услуг (февраль 2020 г.) показал: более половины опрошенных семей, в которых живут совершеннолетние люди с ТМНР, не пользуются услугами центров социальной реабилитации, четверть людей с ТМНР выходят не более 4 раз в месяц, еще четверть - не более нескольких раз в год. Дело здесь не только в ограниченных ресурсах системы социальной защиты населения, но и в отсутствии у родителей знаний о том, на что они имеют право, как они могут это право реализовать. Сегодня во всех районах Санкт-Петербурга функционируют ЦСРИДИ, но родителям предлагается привозить молодого человека на 40-минутное занятие и увозить домой. Это связано с отсутствием необходимого количества сотрудников, отсутствием опыта работы с подопечными. Кроме того, по регламентам условий пребывания, посещать можно, в зависимости от учреждения, до полугода, потом посещение невозможно. Но даже если (в единичных случаях) подопечные с ТМНР начинают посещать ЦСРИДИ после окончания школы, такой переход является зачастую травматичным: в школе, как и в любом детском учреждении, ребенку уделяется гораздо больше внимания, чем в учреждении взрослом. В итоге человек, привыкший к активному и всестороннему сопровождению, оказывается в ЦСРИДИ как будто "недообогретым" - внимания к нему меньше, его привычки не учитываются, предлагаются виды активностей, подходящие для участия людей с менее тяжелыми физическими и интеллектуальными нарушениями, молодые люди с ТМНР в результате пассивно проводят время в Центре. Стрессовость такой перемены очевидна. Важно отметить также, что, если ребенок с особенностями выпускается из школы и не поступает по какой-то причине в дневной стационар, он остается дома, а родители, вынужденные в следствие этого постоянно находиться с ним, теряют возможность работать. Решением если не всех, то хотя бы большой части вышеозвученных проблем является внедрение системы преемственности при переходе молодых людей с ТМНР из школы на полустационар в ЦСРИДИ. Такая система позволяет сотрудникам центра социальной реабилитации заранее познакомиться с будущим подопечным, узнать у педагогов и тьюторов, постоянно сопровождающих его, об особенностях его состояния, о его интересах, как ему удобнее есть, чем из видов занятости и игр он отдает предпочтение. Важно также, чтобы первое время сотрудник школы или волонтер, сопровождающий такого подопечного во время учебного процесса, имели возможность навещать его при посещении ЦСРИДИ. Стоит отметить важность повышения профессионального уровня у сотрудников ЦСРИДИ и школ. Сопровождение людей с ТМНР — это сложный процесс, требующий подготовки, опыта правильного кормления, позиционирования в коляске, высаживания, умения обращаться с агрессией. Зачастую социальные работники и педагоги не имеют достаточно знаний и опыта, поэтому учреждения отказывают семьям в обслуживании или ставят обязательным условием присутствие родителя. Таким образом, не реализуется одна из главных задач ЦСРИДИ - дать родителям возможность НЕ сопровождать своего ребенка и заниматься делами, которыми они не могут заняться, пока находятся с ним. Поэтому необходимо повышение профессионализма сотрудников школ, взаимодействующих с учениками разного возраста и разной степени нарушений. Также важно правовое сопровождение семей: родители зачастую не имеют информации о том, что им положено, а также не имеют необходимых знаний, навыков и просто сил для защиты своих прав. В таком случае поддержать их могут правовые программы, которые реализуют некоммерческие организации. Отдельным видом поддержки семей, способствующим интеграции, является посещение их волонтерами, которые могут заниматься с ребенком или взрослым с нарушениями, взять его на прогулку, в то время как родители могут уделить время важным делам.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Дети с тяжелыми множественными нарушениями развития, проживающие в семьях
2. Молодые люди с тяжелыми множественными нарушениями развития, проживающие в семьях
3. Семьи, воспитывающие детей и молодых людей с тяжелыми множественными нарушениями развития
4. Сотрудники государственных бюджетных образовательных учреждений на территории Санкт-Петербурга
5. Сотрудники государственных бюджетных учреждений социального обслуживания населения на территории Санкт-Петербурга
6. Сотрудники и волонтеры некоммерческих организаций, оказывающих поддержку семьям, воспитывающим детей и молодых людей с тяжелыми множественными нарушениями развития