Проекты

Краткое описание

Проект направлен на развитие устойчивых навыков коммуникации и взаимодействия у особых детей и компетентности родителей для поддержания этих навыков в семейной среде. Это логическое продолжение долгосрочной работы по социализации особых детей в созданном нами центре развития социального интеллекта (ЦРСИ).
Основные целевые группы проекта (ЦГ) - 80 особых детей в возрасте 5-18 лет и 80 родителей этих детей. В состав ЦГ мы включаем детей, как ранее посещавших занятия у нас, так и новых детей, которым отказывают в занятиях в большинстве НКО по причине тяжести их нарушений. В составе детской ЦГ - дети с РАС, синдромом Дауна, задержкой психического развития, умственной отсталостью и сочетанными нарушениями, имеющие дефициты в сфере коммуникации и соц.взаимодействия. Впервые мы берем детей, имеющих серьезное недоразвитии высших психических функций (ВПФ), фрагментарную модель психического. Сформированность модели психического определяет способность ребенка к коммуникации, что подтверждается экспертным мнением фонда "Выход" (https://encyclopedia.autism.help/terms/model-psihicheskogo). Вовлечение ЦГ - через партнеров, родительские сообщества, собственную базу.
Проект предусматривает цикл групповых и индивидуальных занятий с ЦГ, создание ресурсной "Карты возможностей". В групповой работе мы используем практику "Особая Афинская школа" (ОАШ), в индивидуальных занятиях - игротерапию, PECS, методику "Потому что эмоции", логопедические техники. Новшество проекта - создание нового инструмента ("Карта возможностей"), использование в работе с детьми специальных настольных игр (http://www.smc63.ru/nashi-proekty-1/osobye-igry/) и социальных историй для тренировки навыков взаимодействия.
Для 40 детей, распределенных в 8 малых групп, проводится цикл из 32 занятий, направленных на усвоение навыков взаимодействия в коллективе. Группа занимается еженедельно 2 часа с 2 специалистами, всего 256 занятий за проект.
Для 40 детей с высокой дефицитарностью коммуникативных навыков - цикл из 30 индивидуальных занятий, направленных на развитие компонентов модели психического, понимание модели общения с окружающими. Всего - 1200 занятий за проект.
Для родительской ЦГ - цикл из 15 групповых занятий с психологом, продолжительностью 1 час, 2 раза в месяц, направленных на понимание маркеров позитивных изменений в поведении ребенка, формирование умений в закреплении этого поведения в семье. Всего 120 занятий с 8 группами. Дополнительно - регулярные тематические подкасты и ролики для родителей от специалистов проекта. Мы также создаем "Карту возможностей", где отражаются актуальные ресурсы, которые особая семья может получить в организациях региона.
Проект предполагает входное тестирование 100 семей с целью понимания дефицитов ребенка, запроса родителей и создания маршрута развития ребенка с учетом ресурсов "Карты возможностей". 80 семей включаются в проект на регулярной основе. 20 семей получат разовую консультацию специалистов и план развития ребенка на основе "Карты возможностей".

Цель

1. Повышение качества коммуникации и взаимодействия с окружающими у детей с ментальными и поведенческими нарушениями развития

Задачи

1. Разработка новых инструментов для помощи семьям с особыми детьми и расширение возможностей у специалистов для работы с невербальными детьми
2. Повышение информированности родителей об актуальном уровне навыков ребенка и маршруте его дальнейшего развития
3. Формирование основы для коммуникации, развитие навыков и практических умений у детей в сфере межличностного общения и коллективного взаимодействия через цикл индивидуальных и групповых занятий
4. Повышение уровня родительской компетентности в закреплении новых навыков и умений детей через цикл занятий с родителями

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на снижение остроты проблемы социальной адаптации детей с ментальными и поведенческими нарушениями. Успешность социальной адаптации ребенка напрямую зависит от его навыков коммуникации, качества общения и взаимодействия с окружающими. Подтверждение этому - в фундаментальной научной среде (Выготский, Рубинштейн), в среде современных исследователей (О.Никольская) и в своей деятельности (http://www.smc63.ru/nashi-proekty-1/arhiv-proektov/centr-razvitiya-socialnogo-intellekta/).
Дети ЦГ характеризуются большими сложностями в построении социальной коммуникации и часто неприемлемым, с точки зрения социальных норм, поведением. Эта особенность детской ЦГ обусловлена их функциональным состоянием, которое дополнительно ухудшилось за время вынужденной самоизоляции семей в следствии пандемии коронавируса. Более 70% родителей детей, посещавших занятия в ЦРСИ, указали на появившийся негативизм в поведении детей, ухудшение качества взаимодействия ребенка с окружающими (https://vk.com/mcultura?w=wall-81963890_1288).
Детская ЦГ характеризуется низким уровнем навыков общения, затрудненным пониманием действий и эмоций окружающих, низким контролем над своими эмоциями и реакциями, сложностями с наличием адекватных механизмов саморегуляции, фрагментарной моделью психического, часто - сниженным интеллектом. Причинами этого являются ресурсно другие способности особых детей к социальному контакту, требующие специальных механизмов адаптации.
Численность ЦГ проекта обусловлена сложностями их диагнозов и расстройств поведения, что требует большого объема работы по компенсации дефицитов детей и не предусматривает массовости при работе с ними.
Дополнительный негативный фактор - невысокая родительская компетентность, закрытость от контактов, слабые социальные связи у семей с особыми детьми, родительская гиперопека и настороженное отношение к любым, в том числе и позитивным, изменениям в ребенке.
В работу проекта включена вторая ЦГ - родители, без их участия достигнутые ребенком результаты не смогут быть перенесены из ЦРСИ во внешнюю среду и закреплены в семье.
На протяжении 3-х лет мы занимаемся социализацией детей с особенностями, делая упор на развитие коммуникативных компетенций и навыков взаимодействия. Мы работаем с детьми, имеющими начальный уровень контакта с окружающими, который последовательно развиваем до устойчивых форм социального поведения.
В нашей практике используются групповые и индивидуальные формы работы с детьми. В группах осуществляется работа по генерализации навыков социального взаимодействия у детей, с которыми уже установлен контакт со специалистами. В индивидуальную работу мы берем детей, у который контакт со специалистом затруднен или пока отсутствует.
В этот проект мы включаем более "тяжелых" особых детей, у которых фиксируются множественные дефициты навыков, препятствующие социальной активности и последующей социализации. Этих детей и так неохотно принимают в различные проекты, реализуемые в регионе, ввиду определенного "неудобства" для специалистов (большой объем и сложность работы, требующей комбинации разных методик и отсутствие быстрых и ярких результатов).
На территории реализации проекта - 1200 особых детей. Относительно активными пользователями услуг НКО являются примерно 200 семей с особыми детьми из 1200 имеющихся на территории. Связано это как с тяжестью состояний детей (паллиативные дети, дети с глубоким нарушением интеллекта), так и с низкой мотивированностью родителей, происходящей из ситуации инвалидизации семьи и негативных факторов внешней среды (сегрегация вместо инклюзии).
Бюджетная сфера помощи детям (4 центра), в основном, занята медицинской реабилитацией и апробацией системы ранней помощи. Коммерческие центры - логопедия и компенсация особенностей (канис-терапия, ABA, АФК и т.п.). Самарские НКО (ВОРДИ, "Парус надежды", "Жемчужинка", "Самарские солнышки", "Остров надежды") имеют ограниченные ресурсы и больше сосредоточены на индивидуальной дефектологической работе, на обеспечении социальных гарантий детей, организации досуга. Наш центр - единственный на территории, целенаправленно занимающийся развитием навыков социального взаимодействия особых детей, в этом состоит уникальность наших проектов. В проектах мы используем созданную нами методику ОАШ (http://www.smc63.ru/o-nas/). Сейчас мы готовим ее к процедуре профессиональной верификации как практики с доказанной эффективностью, эта работа завершится к лету 2021 г.
Также для работы с детской ЦГ мы используем:
1. Методику "Потому что эмоции". Предоставлена нам АНО "Иное детство", имеет научно-доказанную базу http://grant.rfh.ru/sys/a/?colfilter=0&context=_anonymous~&pgoffset=0&ro_filter=_main.enrfh_tasks.syrecordidw%20%3D%203_Rwm00K0lEe0E01RU2aLb00~&table=main.enrfh_tasks&target=show_template&template=prg_card.htm
2. Настольные нейропсихологические игры "Китайская коллекция", "Нумизмат", "Жесты", "Социальные истории - Музей", "Социальные истории - Транспорт".
3. Методику PECS, обучение которой прошел наш специалист.

География проекта

г. Самара, г. Новокуйбышевск. В проект дополнительно будут включены представители целевых групп из Волжского муниципального района Самарской области (15 сельских поселений). Мероприятия проекта будут проходить на 2-х площадках - в Самаре и Новокуйбышевске, которые граничат с Волжским районом с разных сторон. Выбор этих площадок обоснован возможностью для представителей целевых групп из Волжского района обратиться в наиболее удобный для них центр либо в Самаре, либо в Новокуйбышевске.

Целевые группы

1. Дети в возрасте 5-18 лет с ментальными и поведенческими нарушениями развития, включая расстройство аутического спектра, имеющие дефициты коммуникативных навыков и навыков социального взаимодействияя
2. родители этих детей