Проекты

Краткое описание

Пандемия коронавируса очень сильно сказалась на людях, имеющих проблемы в функционировании нервной системы и психики. Дети, до этого ценой огромных затрат времени, сил и средств научившиеся общаться со сверстниками, адекватно реагировать на происходящее, владеть своим телом, потеряли многие из приобретенных навыков. Наша работа в рамках проекта будет направлена на то, чтобы максимально нормализовать их, помочь вернуть утраченное и научиться новому. Мы будем работать с детьми очно (на территории двух наших детских центров) и дистанционно. Целью работы будет развитие, коррекция и социальная адаптация детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья 3-8 лет.

Наша основная задача - чтобы в итоге такие дети могли учиться в специализированных или инклюзивных школах. Опыт работы Светлого города показывает, что это возможно: на момент поступления в наши центры 43% детей считаются «необучаемыми» или труднообучаемыми, к концу года этот показатель составляет всего 3%, остальные дети готовы к посещению специализированных или даже массовых учебных заведений и успешно туда поступают.

Для того чтобы сделать наш опыт доступным для применения родителями, самостоятельно занимающимися развитием своих детей, мы создаем программно-методический комплекс «За руку». Разрабатываемый комплекс позволит достигать заметных улучшений в развитии детей как при очном взаимодействии, так и в онлайн формате. Это особенно актуально сейчас, когда социальные организации закрыты и дети вынуждены учиться дома. В частности, этот комплекс поможет продолжить работу с нашими очными воспитанниками, если они будут вынуждены прекратить посещение центра по эпидемическим или медицинским показаниям, и потом безболезненно вернуться к обучению в группе.
В разрабатываемом комплексе будут учтены все необходимые «особому» ребенку мероприятия и занятия. Индивидуальный план развития создается на основе диагностики конкретного ребенка. Для каждого мероприятия определяется дата и время и исполнитель, дается подробное описание урока и дополнительные материалы. Благодаря этому каждый человек, работающий с ребенком, будет знать, что, когда и как он должен сделать. Родители получат онлайн доступ к программно-методическому комплексу и самостоятельно, с помощью родственников или педагогов будут проводить все необходимые занятия и мероприятия. Наши специалисты будут оказывать им необходимую помощь в дистанционном формате.

Мы уже начали создание этого программно-методического комплекса: разработали систему скриниговой оценки уровня развития детей по 10 областям развития, записали обучающие видео для родителей, подготовили материалы для диагностики. Следующим этапом должно стать производство серий видеоуроков для коррекции каждого из выявленных нарушений и организация всей системы в специализированной компьютерной программе.

Грант необходим нам для организации эффективной дистанционной работы с детьми и для оплаты труда сотрудников, очно работающих с детьми на территории наших центров.

Цель

1. Ребенок с особенностями в развитии не боится людей, проявляет интерес к сверстникам, комфортно чувствует себя в их среде. Он умеет общаться, адекватно себя ведет, имеет общие сведения об окружающем мире, гармонично (насколько это для него возможно) развит.
2. Родители и педагоги обладают знаниями и инструментами, необходимыми для развития детей с ОВЗ

Задачи

1. Разработать методический комплекс для развития, коррекции и социальной адаптации детей
2. Создать программно-методический комплекс на базе информационной системы "Битрикс 24" или аналогичной
3. В течение 12 месяцев проводить социальную адаптацию и развитие 100 детей с ОВЗ дистанционном формате и 42 детей с ОВЗ в очном формате
4. Провести анализ и подвести итоги реализации проекта

Обоснование социальной значимости

188 тысяч детей в России в возрасте от 3 до 8 лет имеют нарушения в работе мозга. 351 тыс. детей в России не посещает детские сады из-за проблем со здоровьем. Эти дети лишаются возможностей для социализации, ограничен их доступ к образованию, а их мамы не могут выйти на работу и даже просто заняться своими делами вне дома. Мы работаем для того, чтобы помочь именно с этой группе детей. Учим детей сами и обучаем этому родителей и педагогов. Это важно потому, что:
• Многие дети с ОВЗ испытывают трудности в общении. Грамотно выстроенное обучение среди сверстников научит их взаимодействовать с другими людьми, ускорит их развитие, научит взаимопониманию, даст поддержку и чувство причастности, поможет реализоваться. Они узнают, что такое дружба.
• Педагогам необходимы знания и инструменты для эффективной помощи детям. Апробация нашей программы показала, что за 4 месяца обучения средний уровень развития наших воспитанников повысился на 33%: с 51% до 68% от возрастной нормы.
• 46% детей с ОВЗ не посещают детские сады из-за тяжести нарушений. Родителям необходимы знания и инструменты для эффективной помощи своим детям, чтобы в будущем те могли поступить в детский сад или школу, мамы вернулись на работу.
• На сегодняшний день трудоустроено только 25% мам детей-инвалидов, это на 42% ниже, чем средняя занятость мам дошкольников.

В результате социологического опроса, проведенного РООИ «Перспектива» совместно с Inclusive Education Initiative и с участием социологов Международной лаборатории Исследований социальной интеграции НИУ ВШЭ в мае этого года с участием 303 человек из 100 городов, деревень и поселков со всей России, выяснилось, что 55% родителей не имеют возможности полноценно обучать ребенка дома, так как у них нет ни нужных учебников, ни знаний о том, как обучать своих детей. Большинство родителей ответили, что в последующие полгода их детям потребуется психологическая поддержка, реабилитационные программы, общение со сверстниками, коррекционными педагогами и психологами, а также индивидуальные занятия с репетиторами. Многие респонденты высказали опасения по поводу трудностей, которые непременно возникнут в новом учебном году - это забывание пройденного материала, низкая концентрация внимания, «откат социального общения», потеря навыков работы в группе, стресс. Большинство родителей и специалистов говорят в первую очередь о необходимости поддержки со стороны учителей в составлении планов уроков, заданий и т.д. (почти 90%).

Ссылки на источники данных:
https://perspektiva-inva.ru/inclusive-edu/news/5668-2020-06-10-09-59-52
https://tochno.st/problems/disability
https://edmarket.us18.list-manage.com/track/click?u=f832f0eb32f08478d135ce434&id=954752785e&e=ac9a669b97 (http://research.edmarket.ru/)

География проекта

В очном формате мы будем оказывать услуги на территории Санкт-Петербурга жителям Санкт-Петербурга и Ленинградской области. В дистанционном формате - жителям всей России.

Целевые группы

1. Дети в возрасте от 3 до 8 лет, имеющие нарушения работы нервной системы или психики