Проекты

Краткое описание

Согласно опросам, более половины учащихся школ (57%) испытывают тревогу относительно своего будущего в связи с дальнейшей учебной (работой). Миссия проекта - сделать выбор подростками жизненного пути осознанным, предоставить возможность учащимся, которые еще не определились с выбором будущей профессии до поступления в университет придумать и реализовать проект в той сфере, которая им наиболее интересна.
Для этого на базе ММУ будет разработана и апробирована технология профориентации школьников 10-х - 11-х классов г. Москвы и Подмосковья, включающая в себя тестирование и практическую проектную работу в архитектурной лаборатории.
Первый этап проекта нацелен на выявление, путем тестирования, группы учащихся 10- х - 11-х классов школ г. Москвы и Подмосковья, нуждающихся в дополнительной профориентационной подготовке. Остальные школьники, прошедшие тестирование, получат комментарии и рекомендации в соответствии со своими результатами.
На основе тестирования будет произведен отбор участников второго этапа - подростков, готовых регулярно посещать занятия профориентационной лаборатории по архитектуре. Кураторами направлений выступят ведущие эксперты в своих областях, а партнерами - заметные городские институции, на базе которых лабораторные группы будут реализовывать свои проекты.
По итогам работы в лаборатории школьники получат сертификаты о прохождении курса профориентационных занятий и реализованный проект в свое портфолио.
Практические занятия с наиболее успешными представителями своих профессий и последующая реализация подростковых проектов на престижных городских площадках (ММУ выступит здесь посредником между подростками и ведущими московскими и российскими институциями, на базе которых будут реализованы их проекты) дадут школьникам не только набор фактических сведений, но эмоциональное переживание, способное стать решающим стимулом к осознанному выбору профессии.
В течение финального этапа проекта по итогам занятий в творческих лабораториях кураторы направлений запишут профориентационный мини-курс, состоящий из 7 серий, в которых обобщат теоретический материал, сопровождая его практическими примерами из работы лабораторий. Мини-курсы будут размещены на сайте ММУ. Совместно с кураторами будут подготовлены и изданы методические материалы по профориентации школьников в гуманитарной сфере.
Три этапа проекта: тестирование, практическая лабораторная часть и оформление результатов проекта в методические материалы и видеокурсы, - позволят всесторонне исследовать проблему профориентации учащихся старших классов, предложить модель вовлечения школьников в будущую профессию через проектную деятельность и создать методические материалы для ее последующего масштабирования.

Цель

1. Создание среды для вовлечения учащихся 10-х-11-х классов в будущую профессиональную деятельность через разработку и реализацию их собственных архитектурных проектов

Задачи

1. Разработка и проведение профориентационного тестирования 1000 учащихся 10-х и 11-х классов г. Москвы и Московской области и выявление среди них группы из 150 человек для работы в проектных лабораториях.
2. Погружение участников проекта в архитектурную профессию путем включения их в проектную работу под руководством известных специалистов в этой области
3. Проведение семинаров и воркшопов для учащихся 10-х и 11-х классов, нуждающихся в профориентации, на территории известных культурных и образовательных институций Москвы и совместная реализация проекта, придуманного в ходе этих мероприятий, на их базе.
4. Создание видеокурсов и разработка методических материалов для последующего масштабирования проекта.

Обоснование социальной значимости

Согласно опросу Национального агентства финансовых исследований, проводившегося среди учеников 10 - 11-х классов г. Москвы, почти половина школьников (44%) считает, что для успешной жизни необходимо получить высшее образование, а после окончания школы большинство учащихся (91%) планируют поступать в вуз. Большинство школьников (84%) имеют представление о том, чем будут заниматься, когда закончат обучение в школе. Однако только треть выпускников высших учебных заведений в итоге идет работать по специальности. Это свидетельствует о недостаточной информированности школьников о содержании будущей профессии, которое в итоге негативно отражается на эффективности высшего образования и уровне подготовки специалистов для рынка труда.
Проектные лаборатории и профориентационные инициативы сегодня являются актуальными и популярными форматами работы с подростками (как примеры можно привести проекты, реализованные при поддержке Фонда президентских грантов: «Лаборатория профессий. Шаг 3. Профориентация в виртуальной реальности», «Интерактивная проектная система ранней профориентации одаренных детей "Проектория"», «Детский форсайт. Проектная деятельность как средство профориентации школьников», «Развитие профориентации у школьников» и другие).
Выполняя миссию просвещения и информирования аудитории о разнообразии актуальных профессий, они, тем не менее, практически никогда не ставят своей задачей реальное включение школьников в работу через реализацию их собственных проектов. По нашим наблюдениям, подростковые инициативы в рамках профориентационных проектов чаще всего остаются в границах виртуальных или «бумажных» проектов и не выходят на площадки значимых и заметных институций. Сегодня для обретения реальных навыков по выбранным профессиям старшеклассники ищут возможность волонтерской работы или прохождения практики в престижных институциях во время каникул. Большой популярностью пользуются системы дополнительного образования, воркшопы, летние лагеря, где происходит вовлечение подростков в практики, связанные с искусством, театром, кино, урбанистикой, любительскими журналами (ЗИН) и т.п.
Экспериментальный профориентационный проект, который сочетал бы широкий охват целевой аудитории и индивидуальный подход к каждому школьнику, способен повысить информированность аудитории через обретение практических навыков, общение с лучшими экспертами и последующую реализацию проектов на значимых городских и российских площадках.

География проекта

Москва

Целевые группы

1. Дети и подростки