Проекты

Краткое описание

Согласно данным собранным общественной организацией "Заполярье без сирот", за 2018 год из числа 13 воспитанников мурманского и мурмашинского цетров помощи детям, только 7 воспитанников смогли сдать основной государственный экзамен при выпуске в девятом классе, 3 из них в основном потоке (с первого раза). Шесть воспитанников далее смогли поступить в колледж. Три воспитанника на данный продолжили там обучения, остальные были отчислены. Также не было ни одного прецедента поступления детей по окончанию 11 класса или колледжа в высшее учебное заведение.

Данная ситуация в Мурманской области изменилась при реализации проекта организации "Старт ап - школа жизни" . В 2019 году по результатам проекта благодаря постоянным занятиям воспитанников с репетиторами и на образовательных курсах впервые воспитанники мурманского и мурмашинского центров помощи детям, а именно четыре выпускника 9 классов, смогли сдать итоговые государственные экзамены с преобладающим количеством оценок на отлично. Также семеро воспитанников, имеющих до этого неаттестации по итоговым предметам, смогли сдать итоговые экзамены на оценки 3 и 4. Абсолютно все восьмиклассники, в том числе не имеющие аттестации по предметам до начала проекта, были допущены до экзаменов и переведены в девятый класс. Трое совершеннолетних участников проекта смогли подготовиться к сдаче единого государственного экзамена и сдаче вступительных экзаменов для поступления в университет после окончания колледжа и были зачислены по специальностям юриспруденция и социальный маркетинг.
Кроме того, 15 воспитанников смогли пройти и закончить курсы дополнительного профессионального образования.

Данные результаты были достигнуты благодаря возможности плотной индивидуальной работы с воспитанниками в образовательной сфере и дополнительной учебной и образовательной поддержке: репетиторство, дополнительные курсы по подготовке к экзаменам, курсы дополнительного профессионального образования, индивидуальное ведение образовательных маршрутов.
Учитывая эффективность проведенной работы, мы видим необходимость продолжить ее в данной сфере.

Описываемый проект направлен на разностороннюю образовательную поддержку детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей проживающих в организация или поступивших на воспитание в приемные семье и под опеку в подростковом периоде, а также недавних выпускников организация для детей-сирот.

Проект подразумевает создание индивидуальных образовательных маршрутов длительностью в 6 месяцев с постановкой конкретных образовательных целей: сдача итоговых экзаменов, успешное окончание учебного года, прохождение профессиональных курсов, поступление в колледж или университет, сдача сессии, профессиональная ориентация.

В проекте участвуют дети и лица возрастного периода от 12 до 20 лет.
Предполагаемое количество участников проекта 16 человек.

Цель

1. Создание индивидуальных образовательных условий для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей проживающих в организация или поступивших на воспитание в приемные семье и под опеку в подростковом периоде, а также недавних выпускников организация для детей-сирот для получения ими общего, среднего и высшего уровней образования.

Задачи

1. Подбор и предварительная подготовка подопечных к участию в проекте.
2. Разработка индивидуальных образовательных маршрутов для подопечных совместно с репетиторами и тьютерами.
3. Мониторинг выполнения, консультационная и ресурсная поддержка прохождения образовательных маршрутов с ключевыми-контрольными точками для каждого подопечного.
4. Привлечение и координация партнеров проекта
5. Подведение итогов достигнутых подопечными.

Обоснование социальной значимости

Образовательные возможности в пределах системы воспитания в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей сильно ограничены. Это связано прежде всего с педагогическим и кадровым ресурсом учреждения в целом ( с возможностью организации индивидуальной образовательной работы с воспитанниками). В среднем на группу из 8 воспитаников приходится один педагог на рабочую смену, при этом возрастной диапозон группы часто разница и возможность уделить каждому воспитаннику необходимое для образовательного сопровождения время бывает невозможно. Отсюда возникают следующие последствия:
1) Оставление воспитанников организации для обучения в школе на второй год (в некоторых случаях по несколько раз). Чаще всего в 7,8 и 9ом классах.
2) Несдача воспитанниками выпускных квалификационных экзаменнов в девятом классе.
3) Неаттестация по основным предметам в девятом классе (неполучение аттестата).
4) Остутвие возможности и мотивации продолжать обучение после девятого класса в среднем профессиональном учреждении или десятом классе из-за низкого среднего бала по аттестату. (Для данной категории детей при поступлении в колледж после 9ого класса или продолжения обучения в средней школе нет никаких преференций, они должны пройти общий конкурс).
5) Неподготовленность, незнание своих прав и отсутвие мотивации для поступления в высшие учебные заведения далее.

Ситуация с детьми из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, проживающих в приемных семьях и под опекой несколько другая. Очень часто семьи в которые ребенок попал в пубертатном периоде переживают кризис в образовательной сфере ребенка. Исходя из исследуемой ситуации в рамках сопровождения приемных семей в организации можно выделить несколько причин:
1) Несвоевременное высокое ожидание родителя от образовательной деятельности ребенка. Очень часто родитель ожидает от ребенка высокого результата сразу после его перехода в семью, при необходимости плавного увеличения образовательной нагрузки для сохранения его мотивации.
2) Трудности в коммуникации между родитель и подростком.
3) Отсутствие дополнительной образовательной поддержки для ребенка и возможности ее реализации.

География проекта

Мурманская область

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты
3. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей