Проекты

Краткое описание

Уральский химический турнир (УралХТ) – командное соревнование для старших школьников по решению задач из области химической науки и технологии, заведомо не имеющих точного решения. Турнир существует с 2014 года и стал важным событием как для учеников, изучающих химию, так и для педагогов, желающих внести свежие подходы в методику преподавания своей дисциплины и установления междисциплинарных связей. Процесс поиска решения формирует умение выдвигать научную гипотезу и отстаивать ее в ходе дискуссии, а также требует от участника широкого кругозора, нетривиального подхода к решению задач и умения работать в команде. Ранее на протяжении 6 лет наша команда успешно занималась развитием турнирного движения в Свердловской области, увеличив масштабы со 120 участников в 2014 до 269 команд из 1619 человек в 2019-2020 учебном году со всего Урала. С сентября по декабрь 2019 мы решили консолидировать турнирное движение на Урале и совместно с партнерами провели 6 региональных этапов во всех областях УрФО и Заключительный этап Уральского химического турнира в Екатеринбурге. Это стало хорошей возможностью для участников повысить уровень своей подготовки к финальному этапу в Москве. Команда из Екатеринбурга, прошедшая все этапы отбора, стала второй на финальном этапе Межрегионального химического турнира, уступив лишь команде СУНЦ МГУ.
Турнир ежегодно вовлекает большое количество учащихся в решение научно-практических задач, показывая, что наука может и должна быть полезна для человека. Таким образом, формируется сообщество начинающих профессионалов. Турнир развивает их предметную подготовку, а так же в процессе соревнований группу мягких навыков. Проекты, которые были реализованы нами ранее, как турниры, так и, в частности, Летний научный лагерь EasyChemCamp https://xn--80afcdbalict6afooklqi5o.xn--p1ai/public/application/item?id=CB4BCB48-0317-49FC-8C6A-56521F28EAD2 , показывают, что у участников проектов есть существенные пробелы в области, связанной с практической деятельностью и реализацией исследований на практике. Однако для развития науки и техники эти навыки являются существенными и ожидаемыми от юных новаторов. Поэтому сезон 2020-2021 года предполагается посвятить практическим навыкам. В первую очередь: введение практического тура в соревнованиях, где участникам необходимо решить исследовательскую задачу, в режиме реального времени поставив эксперимент на предоставленном оборудовании. Во-вторых, наиболее успешные команды будут приглашены на выездную Зимнюю научно-практическую школу, где в формате пятидневного интенсива смогут прокачать как soft, так и hard навыки, получат расширенную подготовку по реализации научно-исследовательской деятельности.
Развитие турнира в направлении практических навыков позволит восполнить пробелы в навыках участников и еще приблизят их к тому, чтобы внеси значимый вклад в развитие химической науки и технологии в России, успешно внедряя инновации, проявляя творческую инициативу и качественно выполняя наукоемкие проекты.

Цель

1. Вовлечение школьников в естественнонаучные и технические направления через решение практических задач.
2. Интеграция турнира в образовательную среду Свердловской области как формата обучения, способствующего развитию навыков XXI века.
3. Развитие коммуникации школьники-студенты-профессионалы на площадке интеллектуальных соревнований для профориентации школьников в Свердловской области.

Задачи

1. Установление непосредственной связи с организаторами химических турниров в 5 регионах УрФО (Тюменская обл, ЯНАО, ХМАО, Курганская обл, Челябинская обл.) для обмена методической информацией и решения прочих организационных вопросов.
2. Разработка комплекта задач для участников Уральского химического турнира.
3. Информационная поддержка проекта
4. Создание института наставничества для интеллектуальных проектов из участников естественнонаучных турниров прошлых лет, студентов и молодых ученых.
5. Организация системы поддержки участников путем предоставления видео-лекций, посвященных успешной подготовке и защите решений задач.
6. Разработка, организация и проведение курсов повышения квалификации и образовательной программы для педагогов.
7. Создание сообщества членов жюри из числа преподавателей ВУЗов, молодых ученых и представителей инновационных и научно-производственных предприятий из области химии и химической технологии.
8. Создание административной системы для организации очных этапов (ведущие секций, счетная комиссия, волонтеры, технический персонал)
9. Проведение Свердловского химического турнира
10. Организация и проведение обучающего семинара для организационных комитетов химических турниров и инициативных групп из различных городов УрФО.
11. Проведение финала Уральского химического турнира
12. Реализация образовательной программы для участников проекта.
13. Вебинар по разбору ошибок. Анализ результатов.
14. Участие во встрече организаторов региональных турниров РФ
15. Проведение практического этапа на финалах Свердловского химического турнира и Уральского химического турнира
16. Подготовка команд-победителей УрФО для участия в Межрегиональном Химическом турнире 2021 (г. Москва).
17. Проведение Зимней научной школы для лучших команд УрФО для улучшения их soft и hard навыков необходимых для работы в сфере химии и химической технологии.

Обоснование социальной значимости

Реализация планов правительства РФ по реорганизации промышленного и научного сектора, перехода от сырьевой экономики к высокотехнологичной, требует принятия комплексных мер как в сфере науки, так и в сфере образования [1]. В том числе необходимы грамотные, разносторонне подготовленные специалисты в области технических и естественных наук. Сегодня происходит увеличение госзаказа в ВУЗы по приоритетным направлениям подготовки [2], однако у старшеклассников не наблюдается достаточной мотивации и заметной заинтересованности [3] в обучении на направлениях естественных и технических наук при их высоком потенциале (по результатам академических международных тестов наши ребята занимают топовые позиции [4]). Уровень подготовки по естествознанию по результатам PISA, к сожалению, падает из года в года и является «слабым местом» обучающихся [5]. Это справедливо и для Свердловской области, которая чувствует нехватку подобных кадров при большом количестве промышленных предприятий и исследовательских институтов. Если посмотреть внимательно, то высокие результаты в международных тестах в основном обоснованы компонентой «знание», а не «применение» и «рассуждения» [6]. Во многом это связано с "бумажностью" [7] школьной программы, оторванностью ее от реальной жизни и недостаточностью школьного курса химии для полноценного восприятия предмета [8-9], что отмечают многие эксперты в области образования. Поэтому мы организовали соревнования по решению задач, не имеющих точного ответа, а являющихся проблемами, требующими анализа, вывода гипотезы и доказательства решения. Это серьезное отличие Турнира и существующих форматов доп. образования таких как олимпиады, научно-практические конференции и т.п. Кроме этого в рамках Турнира развивается группа мягких навыков: способность к кооперации, умение обрабатывать большие объемы информации, критически мыслить и т.д. Турнир уже зарекомендовал себя в других областях науки, как формат, удовлетворяющий этим требованиям [10-14]. Сейчас уже сформировано сообщество молодых начинающих профессионалов: 90% выпускников Турнира выбирают для себя естественнонаучные или инженерные специальности. Однако у участников сообщества существует дефицит навыков в области исследовательской и в первую очередь практической деятельности, устранение которого может дать существенные плоды в решении проблемы нехватки молодых научных кадров. Это в частности подтверждается высоким интересом к проекту EasyChemCamp [15], который мы наблюдаем второй год (сейчас 150 участников проходят курс подготовки к летней научной смене), запросом преподавателей в рамках обратной связи по результатам Турнира, курсов повышения квалификации, а также внешними требования времени [16-17] к ученикам школ. Нехватка кадров с такими навыками отмечается в аналитических работах УрО РАН [18]. К тому же формат соревнований, основанных на практических заданиях, например, проект WorldSkills [19], показал себя как эффективный инструмент работы с талантливой молодежью и повышению престижа технических профессий.
Вооружая молодых профессионалов практическими навыками, погружая их в профессиональную среду с возможностью получить обратную связь от старших товарищей и состоявшихся химиков, а также мотивируя их к занятиям исследовательской деятельностью, мы искренне верим, что эти ребята применят их для своих будущих открытий, которые не только упростят переход к высокотехнологичному обществу и экономике, но и продвинут человечество далеко вперед.

География проекта

Свердловская область

Целевые группы

1. Старшие школьники 13-17 лет