Проекты

Краткое описание

Городская инклюзивная научно-техническая лаборатория - это городское пространство для воплощения школьниками, включая детей с ОВЗ, РАС (с адаптированными программами для коррекционных школ, специализированных организаций, детей на надомном обучении), их идей в проекты и включения в цифровую экономику. Лаборатория будет базироваться на территории городской гимназии № 39, входящей в топ-100 лучших школ России и вошедшей в пилотный проект "Ассоциированные школы Союза машиностроителей России", объединивший 25 школ с физико-математическим уклоном, при координации основного партнера - АНО ЦПТО "Техношкола Звёздный" - Гагарин-центр (роль в проекте - экспертное сопровождение в области научно-технического оснащения и функционирования лаборатории). Партнерство построено на сетевом взаимодействии, позволяющем развивать методические условия учебной и внеурочной деятельности каждого партнера даже при наличии разных технических возможностей, получать экспертизу предлагаемых методических разработок. Инклюзивная научно-техническая лаборатория за 12 месяцев проведет не менее 60 открытых мероприятий, в которых не менее 700 детей создадут проекты. Через образовательные мероприятия проекта пройдут не менее 700 детей республики из коррекционных школ, специализированных учреждений, детей–надомников и равно посещающих с детьми, не имеющими особенностей по здоровью, в том числе в дистанционном формате. В лаборатории школьники, инициируя технический проект, придут к пониманию предпринимательских, дизайнерских, маркетинговых основ, понимании медиапроектов, включая в свои команды участников с разными профессиональными интересами. В процессе работы в данной лаборатории ребенок не только получит профессиональные компетенции, но и презентуют свой проект экспертному сообществу, команде, общественности, получит оценку востребованности, экспертизу и поддержку. Основные программы лаборатории: «Технология-Информатика-Математика-Физика» в 5-7 классах, "Цифровое техническое творчество" для 8-11 классов, "Цифровая среда общества" для 8-11 классов, "Инженерный класс". Практикум по экономике будет включать действия от создания бизнес-модели и презентации проекта инвесторам до реальных продаж со сведением баланса и осуществляться силами добровольцев из числа родителей и партнерских организаций проекта. Волонтерская активность школьников будет направлена на взаимопомощь в выборе профессий цифровой экономики и коммуникацию для ознакомления с этими профессиями. Инклюзивная лаборатория станет определенной социально–интеграционной ступенью к профессиональному самоопределению и совершенствованию. Дальнейшая жизнедеятельность проекта определяется намерением партнеров создать на базе инклюзивной лаборатории Инклюзивного республиканского технопарка. В разработку программ для 8-11 классов подключатся проектные команды студентов и преподавателей технических университетов.

Цель

1. Создание инклюзивного образовательного цифрового лабораторно–прикладного пространства для развития научно-технических способностей у детей школьного возраста с ОВЗ, РАС.

Задачи

1. Продвижение партнерами и экспертами проекта межпредметного модуля «Технология-Информатика-Математика-Физика» и созданных школьниками проектов
2. Создание контента о проекте школьными пресс-центрами партнёров
3. Проработка и экспертиза межпредметного модуля «Технология-Информатика-Математика-Физика» и созданных школьниками проектов
4. Разработка и апробация методики интегрированной учебной и внеурочной деятельности межпредметных модулей «Технология-Информатика-Математика-Физика» для 5-6-7 классов и прикладных проектов с применением командами проектов предпринимательского подхода
5. Создание и оснащение городской инклюзивной научно–технической лаборатории с пропускной способностей не менее 700 детей в течение учебного года
6. Организация пространства инклюзивной лаборатории: зоны групповой и индивидуальной работы, сенсорную зону, зону для консультирования и работы с родителями
7. Подготовить группу специалистов инклюзивной лаборатории: учителей и профессиональных сопровождающих (тьюторов) для обучения детей с ОВЗ, РАС

Обоснование социальной значимости

На сегодняшний день распространённость расстройств аутистического спектра составляет около 1% детского населения, число детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) около 4,5 %, при этом, согласно статистике Министерства просвещения РФ, каждый год в России количество детей с ОВЗ растет на 5%. Такие дети, как правило, проходят обучение в коррекционных школах, но и там находятся на надомном обучении, что усугубляет проблемы коммуникации, социализации, развитие талантов и получении профессиональных навыков. В России с 2008 года модель инклюзивного образования лишь экспериментально апробируется некоторыми регионами. Несмотря на продвижение и развитие инклюзивного образования проблема остается. Предстоит серьезная работа по техническому оснащению образовательных учреждений, разработке специальных учебных курсов для педагогов и других учащихся, направленных на развитие их взаимодействия с детьми с ОВЗ. Важной задачей является разработка специальной программы, направленной на облегчение процесса адаптации детей с ограниченными возможностями в общеобразовательном учреждении. Учебная деятельность школьника с ОВЗ, РАС остаётся оторванной от реальных потребностей социума. Особо сложным для детей возраста среднего звена школы является использование естественнонаучных знаний. Сами дети признают, что им не хватает знаний по инженерным и техническим направлениям. Выпускник школы не обладает навыками проектной и командной работы, коммуникабельности и нацеленности на результат. Важно научить системному мышлению, самостоятельной постановке целей и определения задач, принятию решений, координации действий. Тогда как реальные маленькие проекты, выполненные командой с использованием предпринимательского подхода, создают социально востребованный опыт. Инклюзивная лаборатория станет определенной социально–интеграционной ступенью к профессиональному самоопределению и совершенствованию. Решение задач инклюзивного образования в значительной степени заполнит дефицит нравственности, повысит духовность российского общества, повлияет на формирование общечеловеческих ценностей у детей. Волонтёрские проекты учеников школы будут направлены на содействие получению естественнонаучных, инженерных профессий цифровой экономики детьми с ОВЗ, РАС.

География проекта

Городской округ город Уфа и Республика Башкортостан с последующим масштабированием в регионах деятельности Союза машиностроителей России

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Люди с ограниченными возможностями здоровья
3. Молодежь и студенты