Проекты

Краткое описание

Проект нацелен на расширение образовательных возможностей для детей с РАС (расстройствами аутистического спектра) в школах Калининградской области, в том числе путем внедрения модели «ресурсный класс» для обучения детей с РАС. Мероприятия включают обучение педагогов, материально-техническое оснащение класса, реализацию модели в общеобразовательной школе в условиях супервизии, обмен опытом, выработку организационно-методических рекомендаций для школ региона в рамках сотрудничества родителей, педагогов, специалистов различной ведомственной принадлежности, информирование родительской и педагогической общественности.

Цель

1. Расширение возможностей получения образования детьми с РАС в Калининградской области посредством введения в региональную практику модели «ресурсный класс»

Задачи

1. 1. Создание кадровых и организационно-методических условий для реализации модели «ресурсный класс» (подготовка педагогов — курсы повышения квалификации по ПАП; стажировка в школах, реализующих модель «ресурсный класс», формирование штата, заключение договоров супервизии)
2. 2. Создание материально-технических условий для реализации модели «ресурсный класс» на базе общеобразовательной школы № 28 (оснащение зоны сенсорной разгрузки, мебели, ламинатора и др. техники, пособий
3. 3. Обучение группы детей с расстройствами аутистического спектра по модели ресурсного класса, обеспечение устойчивого функционирования ресурсного класса (включая супервизию (методические консультации), тьюторское сопровождение)
4. 4. Содействие развитию инклюзивной культуры в образовательных организациях («уроки доброты» для школьников, онлайн и офлайн-встречи с родителями, совместные мероприятия, в том числе инклюзивный фестиваль)
5. 5. Содействие развитию методической и психологической готовности педагогов Калининградской области к обучению детей с РАС в общеобразовательных школах

Обоснование социальной значимости

Сегодня в Калининградской области проживает около 200 детей с расстройствами аутистического спектра школьного возраста. Часть детей с РАС учатся в общеобразовательных классах, многие находятся на индивидуальном обучении, некоторые вообще не обучаются в школе, посещая социальные учреждения. Около 10 % детей посещают специализированные классы в школе-интернате, но мест для всех желающих недостаточно, кроме того, удалённость от места проживания семей снижает доступность такого образования.
Среди разных подходов к обучению детей с РАС наиболее эффективным считается прикладной анализ поведения (ПАП). Этот подход может быть реализован через модель «ресурсный класс». Она представляет собой обучение детей с РАС в общеобразовательной организации в специально структурированной образовательной среде с постепенным включением в общую, инклюзивную среду школы. В Калининградской области на сегодняшний день нет функционирующих в рамках подхода ПАП ресурсных классов. Подготовленных специалистов по ПАП в регионе менее 10 и они работают вне системы общего образования.
В то же время в регионах России, в том числе в Воронежской, Московской, Новосибирской, Белгородской, Саратовской областях накоплен успешный опыт обучения детей с РАС по модели “ресурсный класс”. Как указано в Письме Минобрнауки РФ от 07.07.2017 №ТС-267/07, данная модель позволяет “обеспечить создание необходимых условий, в максимальной степени способствующих получению без дискриминации качественного образования и социальному развитию обучающихся с расстройством аутистического спектра”.
Как показывает анализ, проведенный специалистами организации-заявителя, в данный момент препятствием для организации ресурсных классов в школах Калининградской области является нехватка знаний о современных подходах к образованию детей с РАС у педагогов и родителей, недостаточное финансирование образовательных организаций (в частности, для обеспечения тьюторского сопровождения), отсутствие достаточного количества подготовленных кадров, что усугубляется «оторванностью» региона от основной части России и отсутствием направлений подготовки соответствующего профиля в региональных вузах. Результат действия этих факторов — хроническая нехватка специальных педагогов и, как следствие, нарушение прав детей с особыми потребностями на доступ к образованию.
Апробация в регионе модели на примере одного ресурсного класса, подготовка педагогов, информирование родительской общественности позволят в дальнейшем развивать такую форму инклюзии детей с РАС. Представление результатов проекта в восточной части области позволит проинформировать родительскую и педагогическую общественность на периферии региона, где доступ к дополнительным образовательным и реабилитационным услугам затруднён.

География проекта

Калининград, Калининградская область

Целевые группы

1. Дети школьного возраста с РАС, проживающие в Калининградской области
2. Родители детей школьного возраста с РАС, проживающих в Калининградской области
3. Нормативно развивающиеся школьники, проживающие в Калининградской области
4. Педагоги школ Калининградской области, работающие с детьми с ограниченными возможностями здоровья