Проекты

Краткое описание

Идея проекта заключается в создании механизма, способного, с одной стороны, быстро и оперативно, а с другой - эффективно и профессионально решать актуальные проблемы семьи, где воспитываются дети школьного возраста. Именно с поступлением ребенка в школу начинаются в семье проблемы, неправильное решение которых влечёт за собой серьезные последствия, которые могут отразиться и в судьбе ребенка. Неумение своевременно находить адекватные способы решения проблемы порождает конфликтные ситуации в семье, вызывает чувство растерянности, беспомощности, а то и отчаяния родителей. Премудростям воспитания их никто не учил, у них только свой жизненный опыт и интуиция, этого недостаточно, тем более современный цифровой век бросает новые вызовы, связанные с интернет-зависимостью, заменой живого общения виртуальным, что меняет тип внутрисемейных отношений.
Предупредить ошибки взрослых легче, чем исправлять их. Однако до сих пор в округе нет институционального органа, целенаправленно и системно работающего непосредственно с родителями на основе их запросов. Учитывая мнение родителей (89% опрошенных отметили необходимость такой помощи) команда проекта ставит цель - создать модельную практику решения данной проблемы и технологично описать ее результаты, на основе чего будет создан продукт - сборник методических рекомендаций.
Целевая группа проекта - родители, воспитывающие детей школьного возраста. Благополучатели - дети и подростки, педагоги, школа, система образования и в целом общественность региона.
Содержание проекта будет выстраиваться исходя из результатов диагностических исследований семьи, индивидуальных запросов и потребностей родителей с учетом особенностей семей. Содержание будет направлено на поиск адекватных способов и средств, а также корректных форм взаимодействия с семьей с целью оказания необходимой помощи. При этом будут соблюдены принципы: сотрудничество, а не наставничество; общение только на позитивной волне; приоритет оперативной практической помощи; индивидуальный и творческий подходы, поиск нетривиальных способов решений. Для реализации целей и задач проекта будет переоборудован специальный офис, где будут работать консультанты из числа опытных педагогов, психологов, юристов, врачей. Там же будет создан информационный центр, включающий в себя библиотеку для родителей. Формы общения и взаимодействия разнообразны: фестивали, конкурсы, родительские тренинги, психологические разминки, дискуссионные площадки, родительские чтения, круглые столы, деловые игры, ток–шоу, письма о сокровенном, электронная переписка и др.
В качестве наиболее значимых ожидаемых результатов можно указать: гармонизацию межличностных отношений в семье; минимализацию последствий кризисных ситуаций в семье; улучшение физического, психического здоровья членов семьи; повышение эффективности взаимоотношений семьи и школы; позитивную динамику учебных достижений ребенка; повышение воспитательного потенциала семьи, переориентацию семьи на социально значимые ценности.

Цель

1. Создать центр профилактики и преодоления кризисных ситуаций в семье, воспитывающей ребенка школьного возраста, с целью гармонизации внутрисемейных отношений и повышения воспитательного потенциала семьи.

Задачи

1. Создание системы повышения педагогической компетенции родителей
2. Психолого-педагогическое корректирование отношений между детьми и взрослыми в семье
3. Создание системы совместных мероприятий с родителями и детьми, направленных на укрепление семьи и традиционных семейных ценностей
4. Создание необходимых материально-технических, информационных, научно-методических условий для продуктивного функционирования Центра

Обоснование социальной значимости

Сегодня большинство родителей вынуждены чаще думать о материальном. Кроме того, разводы (динамика положительная по данным ЗАГС), воспитание ребенка в неполной семье (35%), рождение нового ребенка, появление отчима или мачехи… И, как следствие, дефицит живого общения, взаимопонимания, доверия, тепла... Как результат - кризис семьи, несчастье родителей, слезы ребенка. На эту проблему первой вынуждена реагировать школа, но, озабоченная качеством ЕГЭ, ОГЭ и т.д., школа мало что может сделать, впрочем, и не должна (по уставу). Спектр взаимодействия школы и семьи неизбежно сужается до вопросов, касающихся отставания ребенка в учебе, отклонений в поведении. Поэтому между школой и семьей все чаще возникают случаи недопонимания, недоверия, перекладывания ответственности друг на друга, а то и взаимные претензии. Результаты опроса педагогов (86 чел.) показали следующие претензии к родителям:
- уделяют недостаточное внимание образованию своих детей - 38%
- проявляют психолого-педагогическую неграмотность - 37%
- перекладывают ответственность на школу - 19%
- не желают участвовать в школьных делах - 12%
- демонстрируют недоверие к школе - 9%
- чрезмерно опекают ребенка - 14%
В свою очередь родители (78 чел. опрошены) высказывают претензии к педагогам:
- не всегда готовы к продуктивному взаимодействию - 7%
- у них не хватает времени и терпения - 28%,
- озабочены другими проблемами - 14%
- имеют привычку назидать, поучать - 9%
- не умеют признавать свои ошибки и извиняться - 6%.
При этом идею создания центра поддерживают 98% опрошенных педагогов, 84% родителей.
Противоречие:
1. Родитель - основной заказчик и потребитель качества образования, но его возможности реально влиять на образовательный процесс ограничены;
2. Семья часто переживает кризис, реально нуждается в поддержке и помощи компетентных специалистов, но не знает, куда обращаться за помощью, а эпизодическое и однобокое вмешательство со стороны школьных педагогов, которые вынуждены реагировать на ситуацию, вызывает у некоторых родителей неприятие;
3. Педагоги и родители осознают потребность в тесном взаимодействии в интересах ребенка, но из-за нехватки времени и сил часто пытаются перекладывать ответственность друг на друга.

Вывод: необходимо найти новые пути , выработать модельную практику решения проблемы с учетом местных условий, затем описать и тиражировать ее. Для этой цели недостаточны ресурсы одной школы, нужна кооперация - сетевое партнерство и опытные высококвалифицированные специалисты.

География проекта

Агинский Бурятский округ Забайкальского края

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Семьи, воспитывающие детей школьного возраста
3. Родители, испытывающие затруднения в воспитании детей школьного возраста