Проекты

Краткое описание

Проект «Профориентационная школа «Юный инженер» - это профессионально ориентированная графическая 2D- и 3D-подготовка школьников старших классов (допускаются заинтересованные учащиеся любых младших и средних классов) к участию в первых профессиональных пробах по графическим компетенциям для участия в Первом Всероссийском Турнире по методике ЦГК СМИ РФ. Организация и проведение Турнира в Москве - вторая задача Проекта "Юный инженер".

Участниками курсов являются как дети, подростки, так и педагоги образовательных программ. Участникам будут предложены начальный, базовый, углубленный, профессионально-ориентированный уровни обучения. Преподаватели в рамках «Школы» ознакомятся с авторской методикой преподавания и получат сертификат.

Школьникам будет предложена очная форма обучения. Во время прохождения курса будут рассмотрены 7 обучающих образовательных блоков.

Участие в обучающих курсах, а затем и турнирах, имеет своей целью в том числе и профориентационную направленность. Участники получают возможность познакомиться с инновационными технологиями – одним из самых перспективных направлений развития современной науки. Объяснив сложные вещи доступным языком и показав, что наука – это интересно и увлекательно, преподаватели могут помочь многим молодым людям сделать выбор в пользу дальнейшего изучения и продвижения передовых технологий. В ходе реализации проекта уровень престижа технических специальностей в школах будет повышен на 10%.

Профориентационная школа "Юный инженер" предлагает свою авторскую методику изучения графического языка (начальный курс "ГЕОМЕТРОГРАФИЯ - азбука графического языка") аналогичную методике изучения русского языка. Наши буквы - это линии и геометрические фигуры (планиметрия), слова - геометрические тела (стереометрия). грамматика - начертательная геометрия и т.д. Поэтому взаимосвязь учебного блока "Геометрографический язык" и его практических приложений (то, чем должен заниматься школьный предмет "Технология") аналогична взаимосвязи предметов "Русский язык" и "Литература".

По окончанию обучения школьники смогут принять участие в графических турнирах, которые будут проводиться в регионах реализации проекта. Команды формируются в ходе жеребьевки перед началом турнира по специальной методике ЦГКСМИ. Подготовка турниров ведёт при непосредственном сотрудничестве с предприятиями-партнёрами. Они разрабатывают концепцию турнира, в ходе которого выявляются компетенции по какой-то определенной специальности.

После прохождения обучения в «Школе юного инженера» возможно продолжить развиваться в более узкой сфере науки. Углубленные и профессионально-ориентированные курсы "Проектная графика", "Инженерная графика", "Основы начертательной геометрии", "Компьютерная графика" помогают учащимся выработать инженерно-технические компетенции и пройти целенаправленную графическую подготовку для последующего участия в отборочных чемпионатах WorldSkills.

Цель

1. Повышение престижа технических специальностей путём привлечения более 1300 школьников к участию в более чем 700 профориентационных мероприятиях в более чем 100 школах в 5 регионах России, в ходе которых будет проходить апробация новой системы геометро-графического образования школьников как базы для технологического прорыва России.

Задачи

1. Подготовка теоретической, материальной и технической базы, необходимой для реализации проекта
2. Привлечение преподавателей для участия в проекте
3. Подготовка непосредственного проведения занятий на базе школ
4. Популяризация профориентационной школы «Юный инженер»
5. Организация занятий преподавателей и специалистов во внеучебное время со школьниками по предложенной программе
6. Проведение турниров профориентационной школы «Юный инженер», подведение итогов проекта

Обоснование социальной значимости

По данным ВЦИОМ в 2012 г. популярность профессии инженера в России была крайне низкой и составляла всего 2-4%. Профессию инженера для своих детей выбрали бы всего 5-8% опрошенных. По данным Росстата, прямым следствием этой удручающей тенденции стало сокращение количества выпускников-специалистов точного машиностроения с 2014 по 2011 год: 1. по инженерно- техническим специальностям - до доли 0,79 от уровня 2004 г.; 2. по машиностроительным специальностям, металлургии, энергетике, материалообработке - до доли 0,75 от уровня 2004 г.; 3. по таким специальностям, как приборостроение, электронная техника, радиотехника и связь, автоматика и управление – до доли 0,59 от уровня 2004 г. В 2018 г. специалисты глобальной консалтинговой компании в сфере управления персоналом Korn Ferry Hay Group по итогам исследований сделали вывод, что в мире назревает кадровый кризис в инженерной сфере, который «может затормозить технологический прогресс во всех отраслях мировой экономики». «Россия попала в топ-3 стран по масштабам проблемы … к 2030 году дефицит квалифицированных кадров достигнет 2,8 млн человек, что составит 7,4% от общего числа специалистов. Потери российской экономики к 2030 году исследователи прогнозируют на уровне $297,1 млрд.» - пишет РБК. При этом подготовка данных специалистов технического профиля является одной из стратегически важных целей нашего государства. Об этом свидетельствует реализация Национального проекта «Образование», одной из задач которого является "обновление содержания и совершенствование методов обучения предметной области "Технология". Важность этого направления в обучении подтверждается и в тексте Паспорта федерального проекта «Цифровая образовательная среда», где к 31 декабря 2019 года поставлена задача выдать гранты «на создание и поддержку функционирования организаций дополнительного образования детей и (или) детских объединений на базе школ для углубленного изучения математики и информатики». Следовательно, деятельность профориентационной школы «Юный инженер» будет направлена непосредственно на реализацию Национального проекта "Образование". В ходе реализации проекта будут решаться сразу нескольких острых проблем в образовании и кадровой политике. Наглядно доказав, что технические науки – это увлекательно и перспективно, нам удастся помочь многим сделать выбор в пользу их дальнейшего изучения.

Проект будет направлен на решение задачи национального характера: технологический прорыв России невозможен без глобальной реформы базового школьного графического образования (см. статью в журнале «Русский инженер» февраль 2020: «Где чертеж всему голова», стр. 42-44). Основной вывод, к которому приходит автор статьи: основы инженерной графики и 3D-моделирования должны изучаться в школе, а не в технических вузах. Без этого технические вузы не должны принимать абитуриентов. При таком подходе можно будет получить следующие улучшения:

1) Экономия государственных средств.

2) Сокращение времени обучения в технических вузах.

3) Повышение качественного уровня обучения инженеров в вузах (вместо школьного ликбеза они будут раньше переходить к практической стороне профессии).

Наш проект ЦГК – первый экспериментально-практический шаг для отработки учебного курса, программы и методики обязательного базового графического образования, с элементами инженерно-технической профориентации для школ, где есть инженерные классы и для предпрофильной подготовки для поступления в эти классы во всех школах РФ.

Отличие нашего проекта от имеющихся курсов по графике и 3D-моделированию:

- Графический язык аналогичен вербальным. Следовательно, он должен изучаться системно по аналогии с филологией русского языка. В основе –геометрия. Буквы – планиметрия (2 измерение), слова – стереометрия (3 измерение), грамматика (предложения) – начертательная геометрия. Именно этим подходом будут пользоваться специалисты в ходе преподавания в рамках проекта.

- Нацеленность на практическое применение графического языка – профориентация, знакомство с производством и рядом профессий инженеров.

- Графические турниры по методике ЦГК – это первые профессиональные пробы, доступные всем желающим, освоившим азбуку графического языка.

- В ходе проекта участники будут обучаться на базе отечественной системы проектирования «КОМПАС 3D». Т.е. будет использоваться не импортное ПО, а наши отечественные разработки, что обеспечит создание методики внедрения её не только на производстве, но и в обучении.

- Конкурсы будут проводиться в привязки к реальным предприятиям. Преподаватели и ученики будут рассматривать каждый учебный блок в разрезе его применения на конкретном предприятии (предприятии-партнере проекта). Это обеспечит увлеченность процессом образования и ясное видение применения знаний.

География проекта

Участники проекта (в частности, турнира, проводимого в рамках проекта) - представители всех субъектов Российской Федерации. Занятия по методике проекта будут проведены в следующих субъектах РФ: Москва, Московская область, Республика Крым, Новосибирск, Удмуртская Республика. Обоснование выбора именно этих субъектов РФ представлено по ссылке: https://rosnko.bitrix24.ru/~BM4Vf

Целевые группы

1. Основная целевая аудитория - школьники 8-11 классов
2. Обеспечивающая целевая аудитория - учителя общеобразовательных учреждений технической направленности