Проекты

Краткое описание

Самоизоляция считается одной из самых действенных мер в замедлении распространения коронавируса, однако мало кто был готов к «побочным эффектам» такого, казалось бы, нехитрого дела, как сидение дома. Прежде всего, люди, которые привыкли распоряжаться своим временем более-менее свободно, внезапно оказались запертыми друг с другом на круглые сутки. Для семей имеющих детей с Ограниченными Возможностями Здоровья (ОВЗ) стала настоящим испытанием. В настоящее время из-за переживаний неизвестности, неопределенности очень высок общий индекс тревоги, который будет только возрастать. Это связано с изменениями в стиле жизни, невозможность строить планы на будущее, полная неопределенность усиливают общий фон тревожности. Жизнь в сегодняшних условиях можно сравнить с прогулкой по болоту: «Почва под ногами ходит ходуном, и мы понимаем, что под мшистым ковром находится бездна. И каждый последующий шаг может оказаться шагом в пустоту».Тревога подавляется гневом. Именно поэтому и следует ожидать вспышки немотивированной агрессии. Учитывая актуальность выделенной проблемы возникает реализация целостной профилактической системы, целью которой является создание условий и использование приёмов психокоррекции для снятия и предотвращения агрессивных реакций. Исходным в профилактической работе является предположение, что предложенная система поможет на начальном этапе снятию тревожных и агрессивных реакций. В связи с этим была разработана программа по снижению индекса тревожности и агрессивных реакций в семьях с детьми ОВЗ, с двумя компонентами воздействия на родителей (законных представителей) и детей. Инструментами воздействия первого компонента на детей станут: занятия по Игротерапии. Второго компонента - занятием с психологом. В проекте принимают участие в первом компоненте: 10 детей дошкольного и 15 детей младшего школьного возраста. Общие число занимающихся разбито на две группы (1-я группа дети от 4 до 8 лет, 2-я группа дети от 9 по 12 лет) , продолжительность занятий 30 минут 1 раз в неделю первая группа и по 40 минут вторая группа в течении 9 месяцев. Во втором компоненте психолог проводит четыре раза в месяц групповые занятия по 60 минут каждое с законными представителями по профилактике эмоционального выгорания при воспитании "особенного" ребенка, обучающий тренинг по коммуникации с детьми, направленный на поддержание и развитие положительных результатов достигнутых в процессе занятий с детьми игротерапии и раз в неделю проводит индивидуальные консультации для родителей. Общие число занимающихся - 25 человек. Игровые занятия проводятся один раз в неделю с детьми двух групп (1-я группа дети от 4 до 8 лет, 2-я группа дети от 9 по 12 лет) , продолжительность занятий 60 минут) с использованием методов: декоративно-прикладного искусства. За весь период в реализации проекта примут участие не менее 50 семей в которых воспитывается не менее 60 детей.Итоговым мероприятием проекта станет: Создание методики по для родителей по снижению тревожности и агрессии.

Цель

1. Создание комплексной развивающей среды семьям с детьми с ограниченными возможностями здоровья, направленной на снижения индекса тревожностей.

Задачи

1. Создание благоприятных условий направленных на снижения индекса тревожности у родителей и детей с ограниченными возможностями здоровья.
2. Привлечь внимание общества к проблеме повышения тревожности и агрессивности в семьях с детьми ОВЗ.
3. Осуществление социально-психологической поддержки семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья
4. Расширение возможностей для снижения индекса тревожности у родителей и детей с ограниченными возможностями здоровья.
5. Подготовка программы к работе на регулярной основе.

Обоснование социальной значимости

По мнению доктора психологических наук Бреслав Гершон Моисеевич наиболее остро проблема тревожных состояний встает в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Дети с ОВЗ – это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития не позволяющие детям вести полноценную жизнь. На сегодняшний день существует множество методик по адаптации, социализации, реабилитации детей с ОВЗ, которые способствую снижению уровня тревожности. Особенность таких занятий, в том, что они должны быть систематичны и непрерывны. Если происходит пауза в процессе работы у детей происходит "откат". В Новосибирске с апреля по сентябрь 2020 года были закрыты школы, детские сады, прекращены занятия в спортивных секциях, реабилитационных центрах, учреждениях дополнительного образования поэтому дети и родители вынуждены были оставаться дома.Постановление губернатора Новосибирской области от 27 марта 2020 года № 43 семей с детьми находились в домашних условиях. https://rg.ru/2020/03/27/novosibirsk-post43-reg-dok.html. Самоизоляция — новая временная реальность, в которой мы все были вынуждены существовать. Опыт жизни в этих непростых условиях у нас отсутствует, многих угнетают чувства тревожности и неопределенности. Самоизоляция — это еще серьезная проверка на прочность для родителей, так и для детей, когда ребенок проявляет нежелательное поведение: устраивает истерики, плачет, кричит, ведет себя агрессивно. Последнее время увеличилось количество обращений родителей в нашу организацию с запросами на консультацию к психологу ( в августе 2019 года количество обращенных семей -10, за антологичный период времени за 2020 год- 28), в связи стем, что их ребенок, после режима самоизоляции, очень изменился, стал тревожным и агрессивным. Считаем, что это напрямую связано с ситуацией когда дети долгое время не ходили в садик, в школу, гораздо меньше гуляли, не общались со сверстниками. В итоге, энергия, которая должна выплескиваться, накопилась. И может выплеснуться в виде тревожности и агрессии, направленной на родителей, братьев, домашних животных. Во время самоизоляции, многие семейные проблемы выходят на передний план. Постепенное возвращение к привычному образу жизни порождает новые страхи. Один из наиболее распространенных – все стало по другому, я могу не вписаться.По данным исследования ежеквартального «Национального индекса тревожностей» коммуникационной компании КРОС ( https://www.cros.ru/ru/kb/research/1206/) в июле 2020 года у жителей Новосибирской области вырос уровень тревожности из-за пандемии коронавируса. Уровень тревожности в семье зависит от того, как семья справилась ситуацией самоизоляции, насколько пострадало чувство самоэффективности у родителей....... Истоки тревожности и агрессии детей с ОВЗ, в первую очередь следует искать в том, как родители воспитывают ребенка. На детей влияют не только сознательные и целеустремленные воспитательные воздействия, но особенности поведения родителей. Родители, как правило, не видят ни процесс развития отношений между ними и детьми, ни их последовательность, пока не произойдет тревожная ситуация. Для нормализации обстановки в семье, снятию тревожного и агрессивного состоянию у детей и родителей, целесообразно говорить о необходимости создания комплексной развивающей среды, направленной на снижение уровня тревожности и агрессии с двумя компонентами воздействия (на детей и родителей). Для снятия стрессового состояния у родителей возможно через групповые занятия с психологом. У детей через занятия Игротерапией. Русский педагог начала 20 века Н.В. Шелгунов, исследуя игры детей, отмечал, что чувства действительности жизненной правды выражаются во всех играх ребёнка. Он писал: «Игра ребёнка – это жизнь, он в ней самостоятельная, свободная личность, развивающая свои силы, он в ней полный человек…». Игротерапия – это метод коррекции эмоциональных и поведенческих расстройств у детей, в основу которого положен способ взаимодействия с окружающим миром – игра. Она позволяет заранее предупредить или справиться с проблемами, возникшими в эмоциональной сфере и поведении ребенка, а также провести коррекцию отдельных черт его характера. Цель игровой терапии – помочь ребенку выразить свои переживания через игру, а также проявить творческую активность в решении сложных жизненных ситуаций. При использовании игротерапии ребенок является ведущим лицом. А мы должны поддерживать дружеские отношения с детьми и помогать утвердить его «Я» в обществе и для него самого.

География проекта

город Новосибирск

Целевые группы

1. Дети с Ограниченными Возможностями Здоровья
2. Семьи с детьми с Ограниченными Возможностями Здоровья