Проекты

Краткое описание

Последние исследования показывают, что уровень двигательной активности детей с нарушением интеллектуального развития крайне низок, и это делает актуальным поиск эффективных технологий для его повышения.
Наш Проект предлагает новый подход в решении этой проблемы, основанный на вовлечении родителей в процесс адаптивного физического воспитания, а так же канистерапию как инструмент формирования мотивации к двигательной активности у детей с нарушением интеллекта.
Проект выстроен из убеждения, что семья для ребёнка с инвалидностью – это среда, формирующая его образ жизни. В тоже время, семья и образовательное учреждение являются главными институтами его социализации, и от эффективности их взаимодействия зависит успешность социальной адаптации инвалида, его подготовка к самостоятельной жизни.
Для достижения заявленных целей мы используем арсенал специфических педагогических средств и воздействий, доступных семье, а так же тот факт, что адекватное вовлечение родителей в педагогический процесс способствует не только повышению его эффективности, но и нормализации домашней среды и снижению конфликтности.
Таким образом, вовлечение семьи в педагогический процесс должно стать катализатором адаптивного физического воспитания детей с нарушением интеллекта
Мы ожидаем, что в результате реализации Проекта нам удастся повысить эффективность адаптивного физического воспитания детей с нарушением интеллекта и способствовать снижению уровня семейной конфликтности.
В результате реализации Проекта мы сможем создать технологию вовлечения родителей в процесс адаптивного физического воспитания с применением методик канистерапии, способствующей мотивации к двигательной активности.

Технология достижения цели:
Подготовительный этап:
- Согласование графика, форм взаимодействия и состава групп;
- Заключение договоров и соглашений с партнёрами;
- Ревизия методической и материальной базы;
Основной этап:
- Исследовательские мероприятия (наблюдение, беседа, анкетирование, педагогический эксперимент, тестирование);
- Методические мероприятия (организация методического сопровождения);
- Обучающие мероприятия (лекции, семинары и мастер-класс) для родителей;
- Обучающие мероприятия (лекции, семинары и мастер-класс) для специалистов партнёрских учреждений;
- Практические мероприятия (формирование мотивации к физической активности при помощи методов канистерапии);
- Мероприятия по адаптивному физическому воспитанию (мастер-класс и физкультурно-спортивные мероприятия) с участием родителей;
- Обучающие мероприятия для специалистов проекта (повышение квалификации и профессиональная переподготовка области адаптивной физической культуры и спорта, специальной психологии и педагогики, канистерапии);
- Взаимодействие с научно-исследовательскими учреждениями с целью оформления технологии;
Заключительный этап:
- Обобщение опыта. Подготовка и публикация методических рекомендаций;
- Публикация опыта в научных изданиях, его презентация в рамках научно-практических конференций и мастер-класс;

Цель

1. Оказание помощи детям с интеллектуальными расстройствами через их адаптивное физическое воспитание с участием родителей и формирование мотивации к совместной физкультурно-спортивной деятельности;
2. Содействие развитию эффективных способов помощи детям с интеллектуальными расстройствами средствами адаптивной физической культуры, спорта и канистерапии (реабилитация при помощи специально подготовленных собак);

Задачи

1. Организация взаимодействия с образовательными и реабилитационными учреждениями с целью материально-технического и методического обеспечения;
2. Повышение профессиональных компетенции специалистов, участвующих в Проектной деятельности;
3. Повышение компетентности родителей в вопросах адаптивного физического воспитания, обеспечения необходимого объёма и контроля двигательной активности ребёнка;
4. Содействие формированию установок на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни, соблюдению индивидуального режима питания и сна среди детей с нарушением интеллектуального развития;
5. Содействие воспитанию у детей с нарушением интеллекта интереса к физической культуре и спорту, формированию потребности в систематических занятиях физической культурой и доступными видами спорта;
6. Организация профессионального взаимодействия с целью обмена опытом в сфере прикладных методов адаптивной физической культуры и спорта, специальной психологии и педагогики, канистерапии;

Обоснование социальной значимости

Согласно последним данным в Российской Федерации зарегистрировано 613000 детей-инвалидов, из которых более трети – это дети в возрасте от 0 до 7 лет (http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/population/disabilities/#). Среди заболеваний со стойкими расстройствами функций наиболее многочисленную группу составляют заболевания, связанные с двигательными – 25,0% и интеллектуальными –20,4% нарушениями. Кроме того, исследователи их объединяя, отмечают, что у детей с двигательными нарушениями крайне высок риск развития коммуникативных расстройств, отставания в психическом и интеллектуальном развитии. И наоборот, нарушения интеллекта выражаются не только в снижении когнитивных функций, но и становятся причиной аномального развития двигательной сферы. Нарушения моторики, тормозят формирование двигательных навыков и умений, мешают приобретению социального опыта и подготовке к самостоятельной жизни.
ФГОС для детей с интеллектуальными нарушениями ставит новые задачи, где в разделе «Адаптивная физическая культура» произошло смещение приоритетов: так на первом месте стоит задача по формированию установок на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни, соблюдения индивидуального режима питания и сна. А на втором задача, связанная с воспитанием интереса к физической культуре и спорту, формирование потребности в систематических занятиях физической культурой и доступными видами спорта.
Согласно рейтингу регионов России с повышенной социальной нагрузкой (по числу лиц с ОВЗ), Москва находится в первой пятёрке (1 592 000 чел. или 13% от общего числа жителей), и только 46 000 инвалидов (по данным Москомспорта) регулярно занимаются физической культурой и спортом. Это менее 3% от общего числа инвалидов, проживающих в Москве (http://mosday.ru/news/item.php?931108).
И статистика, в части физической активности детей с интеллектуальными нарушениями, в последние годы не меняется.
Всё вышеперечисленное создает потребность в использовании более эффективных способов помощи детям с интеллектуальными расстройствами, и в первую очередь с целью их вовлечения в процесс адаптивного физического воспитания и формирования мотивации к физкультурно-спортивной деятельности.

География проекта

Москва и Московская область с предварительной подготовкой его тиражирования на другие регионы;

Целевые группы

1. Дети, подростки и молодые инвалиды с нарушениями интеллектуального развития;
2. Семьи, имеющие в своем составе детей с интеллектуальными нарушениями;
3. Специалисты образовательных учреждений и центров содействия семейному воспитанию, принимающих участие в обучении детей с интеллектуальными нарушениями;
4. Специалисты в области адаптивной физической культуры и спорта, специальной психологии и педагогики, канистерапии (реабилитация при помощи специально подготовленных собак), а так же студенты профильных высших и средних профессиональных учреждений;