Проекты

Краткое описание

Проект представляет собой создание программы поддержки иностранных студентов технических вузов начальных курсов и студентов с инвалидностью по слуху в области изучения специальной лексики русского языка с применением мультимодальных (т.е. реализуемых с применением различных подходов) вспомогательных учебных материалов. Под сложной лексикой понимаются слова из профессиональной и общенаучной терминологии, которые тяжело запомнить конкретной целевой группе. Материалы представляют собой текстовые и мультимедийные подсказки, способствующие лучшему восприятию слов русского языка и их запоминанию через схематическую визуализацию и логические цепочки с использованием аллегорий из мира науки, а также иные приёмы. Дополнительно будут создаваться этноориентированные подсказки, демонстрирующие нативные, потенциальные и случайные грамматические и лексические связи между русским языком и наиболее распространёнными языками, в частности английским, китайским, испанским, арабским, французским. Материалы будут представлены в виде интерактивной базы данных с возможностью контекстного поиска и размещением на сайте проекта, а также в виде бесплатных раздаточных материалов. Предполагается как самостоятельное использование базы данных студентами, в т.ч. в качестве подготовки к поступлению в вуз, так и её использование в рамках официальной образовательной программы по дисциплине «Русский язык как иностранный» (РКИ) и инклюзивных программ обучения. Реализация проекта служит цели продвижения и изучения русского языка в среде иностранных студентов, а также студентов с инвалидностью по слуху. В случае успешного завершения данный проект сможет способствовать решению задач по удовлетворению потребностей этих целевых групп в эффективном изучении сложной лексики русского языка с учётом их национальных, профессиональных и иных особенностей. Более доступное и эффективное овладение лексикой будет способствовать увеличению мотивации студентов к продолжению учёбы, к изучению культуры РФ и улучшенной социальной адаптации. Это может позволить им с большей вероятностью претендовать на дальнейшее трудоустройство в РФ, в частности по дефицитным специальностям или же, применительно к иностранцам, выступать в виде инициативных послов русского языка и русской культуры, в т.ч. в случае возвращения их на родину, что будет положительно сказываться на имидже Российской Федерации за рубежом, особенно в научной молодёжной среде.

Проект «MISL» (www.мисл.рус) является частью проекта социально-ориентированных курсов по изучению русского языка (языковое творчество для особых потребностей или ЯТОП), а также входит в систему преподавания русского языка как иностранного (проект АРКИ, arki.courses).

Цель

1. Разработать вспомогательную образовательную программу поддержки иностранных студентов технических вузов и студентов с инвалидностью по слуху в области изучения специальной лексики русского языка.

Задачи

1. Выполнение организационной работы по координации творческого и методологического взаимодействия всех участников проекта.
2. Создание экспериментальных вспомогательных материалов для помощи в изучении сложной лексики русского языка.
3. Апробация экспериментальной методики на фокус-группах с выявлением самых эффективных художественных решений и последующим оказанием образовательных услуг целевым группам проекта.
4. Анализ итогов реализации программы проекта и его презентация для широких кругов общественности.

Обоснование социальной значимости

На данный момент в РФ около 300000 иностранных студентов, из которых четверть овладевают техническими специальностями, только в МГТУ им. Н.Э. Баумана учится более 3000 студентов из 70 стран, из них 200 студентов с инвалидностью по слуху. Каждый учебный год перед кафедрами русского языка стоит вопрос эффективной социальной адаптации иностранных студентов первого курса, а также студентов инклюзивных профессиональных программ (факультет ГУИМЦ), при этом ряд из них регулярно сталкивается с трудностями в вопросе освоения лексики и грамматики русского языка, что сказывается на учебном процессе и создаёт дополнительное психоэмоциональное напряжение. В конечном счёте проблема эффективного обучения иностранных студентов будет решена переводом всех образовательных программ на английский язык, что хоть и принесёт экономическую выгоду от потенциального увеличения количества студентов, но будет иметь негативные последствия относительно формирования культурной и языковой лояльности среди в контексте дальнейшей работы и проживания в РФ или международного сотрудничества в рамках научных коллабораций. Отдельно стоит отметить, что изучение русского языка само по себе является сложной задачей, решение которой в то же время обогащает внутренний мир студентов из других стран и способствует развитию их когнитивных способностей, особенно в случае применения яркого учебного материала, что хорошо иллюстрирует зарубежный опыт применения мнемонических технологий (ссылки на статьи - https://bit.ly/2MdoXYA). Относительно же доступных образовательных ресурсов по РКИ, то большинство из них не предполагает индивидуальный подход к выбору стратегии преподавания, учёт особенностей восприятия информации студентами технического профиля; иными словами, специализированных курсов для программистов не существует или их уровень не соответствует потребностям целевой группы, что особенно заметно в сравнении с платными иностранными аналогами, которые в большей степени используют мультимедийные материалы и современные технологии. Ситуация же со студентами с инвалидностью по слуху еще более удручающая. Несмотря на то что МГТУ им. Н.Э. Баумана имеет крупнейшую в РФ образовательную инклюзивную программу обучения, в остальных вузах страны подобное развито на недостаточном уровне. В целом, реализация проекта коррелирует с задачами ведомственной целевой программы Минобрнауки от 16.05.2019 (P-60) и федерального проекта «Творческие люди» от Министерства культуры РФ относительно продвижения русского языка.

География проекта

Москва и Московская область.

Целевые группы

1. Молодежь и студенты
2. Люди с ограниченными возможностями здоровья