Проекты

Краткое описание

Тренинговая программа «Ребенок в большом городе» разработана командой психологов и экспертов в области личной безопасности для школьников 3-5 классов. В создании программы принимали участие специалисты «телефона доверия», педагоги, инструкторы программ по выживанию и оказанию доврачебной медицинской помощи, специалисты Волгоградского ЦВСНП (центра временного содержания несовершеннолетних правонарушителей), учитывался опыт волонтеров поискового отряд "Лиза Алерт" и сотрудников МЧС и полиции.
Программа состоит из серии трех интерактивных занятий по 2 часа. Каждое занятие посвящено одной из тем: «Незнакомцы: зло или добро? Противодействие похищению», «Чужие вещи и опасные находки», «Самообеспечение. Дом, улица, массовые мероприятия».
Тренинг направлен на формирование и закрепление навыков безопасного поведения в условиях улицы, дома, школы, в местах массового скопления людей, и предназначен для возраста, когда дети делают первые самостоятельные шаги в большом городе без сопровождения взрослых. Тренинг позволяет в игровой, интерактивной форме проживать различные опасные ситуации, которые представлены участникам, как «ловушки». Важно показать ребенку, что у каждого решения есть свои последствия. И демонстрируя эти последствия безотносительно категорий «хорошо» или «плохо», мы сможем пробудить осознанность принятия решений, вместо единственно всплывшего варианта, который ребенок когда-то увидел в телевизоре…
Ситуации, которые мы предлагаем для проработки с детьми, будут выглядеть как ЛОВУШКИ. При этом мы стремимся, чтобы ребенок научился видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Возможность проверить свои знания в безопасных условиях является залогом успешной тренировки и готовности к непредвиденным ситуациям
Вместе с командой тренеров дети:
• Учатся замечать и отслеживать опасные ситуации
• Прогнозировать развитие ситуации и соответственно своевременно смогут различить сигналы приближения опасности
• Формируют алгоритмы своих действий адекватно предложенной ситуации
• Тренируются самостоятельно взвешивать глубину последствий, к которым привели их действия.
Что получает ребенок, участвуя в тренинге:
1.Осознанное и ответственное отношение к своей безопасности.
2.Уверенность в своих силах и возможностях противостоять агрессивной среде города.
3.Способность видеть опасность и умение избегать негативного развития событий.
4.Эффективные модели поведения в разных жизненных ситуациях.
Данный тренинг «Ребенок в большом городе» проводится, как правило, в рамках классного часа - 2 часа. В зависимости от количества учеников, все участники объединяются в малые команды по 5-8 человек максимум, для более качественного включения каждого ребенка в процесс, предоставления ему максимального внимания тренера и более глубокого интерактива. В каждом классе проводится по три занятия на указанные темы один раз в неделю

Цель

1. Дать основные понятия опасных для жизни и здоровья ситуаций и особенностей поведения в них. Сформировать и закрепить у детей навыки осознанного безопасного поведения дома, в школе, на улице, в торговых и развлекательных комплексах, транспорте.

Задачи

1. Обучение школьников навыкам осознанного безопасного поведения дома, на улице, в торговых и развлекательных комплексах.
2. Методическая подготовка и обучение дополнительного состава специалистов из числа педагогов и психологов для проведения тренинга «Ребенок в большом городе» – 12 человек. Подготовка материалов.
3. Информирование о реализации проекта. Создание договоренностей с заинтересованными лицами.

Обоснование социальной значимости

Сегодня безопасность детей, проблема сохранения и укрепления здоровья детей – одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как Закон РФ «Об образовании» (ст. 51), указ «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ», Конституцией РФ, Конвенцией о правах ребёнка и др.
По словам президента НИИ неотложной детской хирургии и травматологии Леонида Рошаля каждые 20 минут в приемный покой прибывает машина скорой помощи с новым пациентом. Травмы, ДТП, драки, несчастные случаи, падения с высоты, отравления, ожоги и прочие трагедии случаются с детьми все чаще и чаще. Как-то так сложились настройки нашего общества, что дети оказались недостаточно защищенными, не предупрежденными, не наученными, то есть в целом не готовыми к различным ситуациям, в которых они оказываются.
В нынешнее время существует огромное количество семей, где нарушен благоприятный фон взаимодействия родителей с детьми, а значит и отсутствует возможность в спокойной обстановке договариваться о правилах безопасности, что приводит детей к осознанному нарушению «навязанных» правил. К тому же большинство родителей достаточно долго не позволяют детям действовать самостоятельно, что приводит к незащищенности и неготовности детей к непривычным ситуациям.
У детей согласно фильмам и рассказам друзей накоплено множество теоретического и фантастического материала о безопасности и самостоятельности. И это приводит их к замешательству и полной неготовности адекватно реагировать на реальные ситуации.
Большинство детей стремится решить задачу с помощью телефона и Интернета, при отсутствии даже одного из двух компонентов, они превращаются в жертву ситуации. Формирование знаний ребёнка о здоровье и безопасности ещё не гарантирует, что он будет, следуя им, вести правильный образ жизни. Для этого необходимо создание у него стойкой мотивации на здоровье и безопасность. Анализ проблемы формирования опыта безопасного поведения детей, прежде всего, связан с расширением спектра источников опасности в окружающем мире и отсутствием навыков поведения в различных угрожающих и чрезвычайных ситуациях. С детьми необходимо проводить соответствующую работу по ознакомлению их с опасностями для здоровья и умением их предотвращать.
Для этого необходимо создать ситуации, когда ребёнок будет не просто получать готовую информацию, но и объяснять, рассуждать и делать выводы, т.е. проектировать, основываясь на детскую мыслительную деятельность, самостоятельно делать маленькие «открытия». Именно поэтому важно каждому участнику «дать попробовать» самостоятельно выбраться из представленной ловушки.
Об обеспокоенности общества и актуальности проработки этих тем говорит шквал запросов на подобные занятия от родителей и других заинтересованных лиц после каждого освещенного в СМИ чрезвычайного происшествия с детьми.

География проекта

г. Волгоград, г. Волжский, Волгоградская область.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Дети, обучающиеся в 3-5 классах школ