Проекты

Краткое описание

Вселенная МиКЭБИ — онлайн-курс развития креативности и творческого мышления для детей 1-4 классов. Мы учим школьников оригинально и гибко мыслить, обнаруживать проблемы и решать их самостоятельно, искать больше одного решения и выходить за рамки.

Курс представляет из себя образовательную онлайн-игру. Дети решают специальные задания, развивающие креативность. Задания поделены на уровни сложности — дети сами выбирают, насколько сложное заданий им брать. В систему заложены инструменты, помогающие детям самостоятельно повышать себе планку и уровень сложности. Заработанные баллы дети тратят на развитие Вселенной — игровой цивилизации, которая отстала по развитию от нашей. Чтобы выиграть, дети ускоряют научно-технический прогресс Вселенной благодаря своей находчивости. Развивая игровой мир, ребёнок развивается сам.

Весь игровой процесс каждый ребёнок описывает в «бортовом журнале», создавая собственную книгу. Следуя технологии писательского мастерства МиКЭБИ, ребёнок с любым уровнем подготовки получает в результате настоящую историю и формирует навык, с нуля самостоятельно придумывая художественный текст. Онлайн-редактор позволяет сверстать готовый макет, напечатать книгу и поставить себе на полку. На выходе ребёнок осваивает креативность и творческое мышление как инструменты, которые помогают самостоятельно и нестандартно решать жизненные задачи.

В рамках проекта будут разработаны онлайн-редактор для написания книги и игровая платформа «Вселенная МиКЭБИ», на которой благополучатели будут проходить курс. В рамках организации курса 500 учеников решит более 5000 специально подготовленных упражнений на развитие творческого мышления. Каждый отметит окончание курса готовой книгой собственного сочинения. Благополучатели станут участниками исследования, демонстрирующего образовательные эффекты проекта: значимый рост гибкости, беглости ума и оригинальности мышления.

Цель

1. Научить детей 1–4 классов креативно и творчески мыслить

Задачи

1. Организовать онлайн-курс развития творческого мышления и писательского мастерства Вселенная МиКЭБИ
2. Исследовать эффект онлайн-курса развития творческого мышления и писательского мастерства
3. Разработать игровую платформу Вселенная МиКЭБИ
4. Разработать редактор для написания книги

Обоснование социальной значимости

Начальная школа – это первое звено в цепи системы образования, которая готовит ученика к самостоятельной жизни и выходу на рынок труда. Однако, в то время как ключевые аспекты методических и образовательных программ в школе могут не меняться годами, общественное развитие и рыночная экономика не стоят на месте и определяют новый социальный заказ – формирование креативной личности, способной к поиску творческих идей и оригинальных решений в самых разных сферах деятельности. Концепция социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года подчеркивает, что “высокотехнологичная экономика требует от образования не только формирования технологической компетентности, но и стимулирования в детях креативности, проявления индивидуальности, активного применения полученных знаний” (Кузьминов и др., 2013, с. 333).

Несмотря на эти очевидные тенденции, внедрение программ развития креативности до сих пор носит в российских школах локальный характер, в то время как традиционное образование остается функциональным и «формирует у учащегося безынициативность, репродуктивное мышление, интеллектуальную пассивность и потребительское отношение» (Остроумов, Остроумова, 2013, стр. 150). Педагоги подчеркивают долгосрочные недостатки такого обучения, а именно умение воспроизводить заученные готовые модели действия, но не применять творческий подход к решению проблем.

Действительно, международное исследование PISA, в рамках которого сравниваются умения учащихся в возрасте 15 лет из разных стран, в 2018 году показало, что, в то время как российские школьники в этом возрасте хорошо умеют воспроизводить полученные предметные знания, они сильно отстают от сверстников из других развитых стран по способности анализировать, обобщать и делать выводы. Например, в рамках оценивания литературной грамотности, с поиском нужной информации в тексте справилось 79% учащихся, а с анализом текста на наличие противоречий – только 33% (OECD, 2020).

Творческое мышление не только способствует лучшей академической успеваемости школьников (Gajda, 2017), но и помогает им в дальнейшей жизни, например, в поиске работы.

Опрос молодых специалистов на сервисе по поиску работы Superjob в 2019 году показал, что выпускники этого года оценивают сложность поиска работы в максимальные 7,3 балла из 10 (средний показатель по рынку труда - 6,4 балла) (SuperJob, 2020). Результаты недавнего исследования предполагают, что развитое творческое мышление позволит молодым людям лучше справляться с этой задачей (Storme, 2017), так как выбор карьеры на современном рынке труда во многом напоминает комплексную задачу, решение которой должно приниматься на основании синтеза большого объема информации.

Уже на рабочем месте креативные сотрудники легче справляются с нестандартными проблемами и становятся успешными предпринимателями, так как им проще находить и применять оригинальные решения, которые делают бизнес более конкурентоспособным (Fillis, 2010). Согласно исследованию IBM Global Business Services, в котором приняли участие более 1500 директоров компаний из 60 стран мира, креативность является наиболее востребованным лидерским качеством в современном бизнесе - именно его выбрали 60% опрошенных (IBM, 2010).

Накопленный опыт российских и зарубежных ученых свидетельствует о том, что креативность можно (и нужно) развивать, особенно в школьном возрасте. В своей книге Елена Туник описывает результаты эксперимента, в рамках которого измерялись навыки творческого мышления детей, посещавших и не посещавших программы развития креативности. Результаты исследования показали, что чем старше были дети, тем очевиднее было влияние программ на развитие творческого мышления: в то время как для испытуемых 6-8 лет значимые различия отсутствовали, в возрасте 8-12 лет для детей, посещавших программы, показатель креативности был, в среднем, на 25% выше (Туник, 2006).

В настоящее время существует множество методик развития креативности в образовательном контексте, которые уже успели себя зарекомендовать. В частности, геймификация обучения стимулирует творческое мышление и лучшее запоминание учебного материала (Galetta, 2013). Эффективность этого метода обусловлена наличием четких целей и наград за их достижение, а контекст игры делает образовательный процесс более увлекательным, так как учась, ребенок “чувствует себя протагонистом важной истории, по аналогии с героем компьютерной игры” (Там же, стр. 2).

«Вселенная МиКЭБИ» основана на эффективных методиках развития креативности. Проект органично сплетает игровой и образовательный процессы, чтобы научить ребенка не бояться сложных задач, смотреть на проблему с разных сторон и строить альтернативные сценарии её решения. За счет высокой вовлеченности в ходе обучения, отсутствия оценок и сравнения с другими, у детей появляется желание и умение учиться самостоятельно. Таким образом, наш проект является альтернативой стандартизированному школьному образованию и призван помочь детям перейти от шаблонного мышления к творческому

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Дети начальной школы 1-4 класс