Проекты

Краткое описание

В рамках проекта планируется встречное движение современной социальной эпистемологии (теории знания и познания) в системах образования, культуры и нейрообразования. При этом, научным школам «родиноведения» (историческая антропология, биосферное естествознание, педагогика, генетическая психология, география ландшафтов, лингвоэкология, нравственное богословие, этика), сохраняя свою специфику, вместе с тем необходимо раскрыть определенный аспект духовных и нравственных смыслов отечественного образования. В проекте запланировано: проведение трёх проектировочных семинаров по программному комплексу «Пять уроков патриотизма» в г.Севастополе, Республике Карелия и г. Москве - на базе Филиала МГУ в г. Севастополе, ПетрГУ и Российской академии образования (РАО), с участием представителей региональных научных школ и стратегическая сессия в г. Севастополе. Проект будет осуществлён при поддержке НАСК, РАО, педагогического и психологических факультетов МГУ им. М.В.Ломоносова с разработкой в ходе проведения семинаров и сессии Дорожной карты: « ПЯТЬ УРОКОВ ПАТРИОТИЗМА. ВСТРЕЧНОЕ ДВИЖЕНИЕ НАУК». Стратегическая сессия пройдет в формате пошагового проектирования, на неё будут приглашены представители научных школ из регионов РФ. По результатам будет выпущен электронный сборник и методическое учебное пособие, внесены предложения в новый подпроект Национального проекта "Образование". Проект направлен на подготовку ученых-гуманитариев широкого профиля, умеющих "работать с будущим", которые формируют сообща, по мнению Л.Флека «мыслительный коллектив» (Denkkollektiv) на основе родиноведческой парадигмы и традиционных подходов. В ходе проекта будут проведены исследование и обобщен опыт поддерживающей технологической среды воспитания в регионах РФ (онлайн курсы, банк технологий, творческое портфолио, родиноведческие интернет- платформы, обучение внутри команды, и т.д.). В проекте планируется использовать нейротехнологии, но при симбиозе мозга и техносферы, главенствующей всегда должна выступать когнитивная и эмоционально- нравственная роль человека и его сознания. Нейротехнологии могут и должны исполнять обслуживающие функции, иное противоречит нравственным законам человеческого развития и нашей православной культуре. Образование сегодня должно стать главным механизмом формирования духовно-нравственной культуры общества, ибо оно этимологически не может быть, и никогда не было недуховным. В последнем случае оно является не образованием, а технологией, дрессировкой (А.Д.Червяков, Г.И.Челпанов, В.В.Зеньковский), поэтому, мы считаем, что наш проект окажет серьёзную помощь педагогам в воспитании гражданина , живущего с "Родиной в сердце" ( В.А.Сухомлинский).

Цель

1. Целью данного проекта является создание научно – методического комплекса «Пять уроков патриотизма на основе ключевых констант классических фундаментальных наук о Человеке, Биосфере и Родине - механизма конструирования работы учёных и практиков по патриотическому и гражданскому воспитанию.
2. Разработка авторской модели формирования образа Родины на уровне рационально-управляемом и на уровне иррационально - трасцендентном, как вхождение в глубину истории, природы, языка, духовного уклада и пространства своей страны, что приблизит к пониманию образа Мира.

Задачи

1. Создание платформы для обмена новыми научными идеями специалистов классических фундаментальных наук, системы образования, культуры и разработчиков новых материальных (hard) и социо-гуманитарных (soft)технологий.
2. Разработка содержания и методики научно-методического комплекса "Пять уроков патриотизма" на основе историко-культурного контекста, традиций национального искусства, образцов нравственности и служения, обеспечение трансферта знаний, привычек, мыслей, чувств.
3. Методическое обеспечение научно-обоснованным инновационным продуктом педагогов- практиков для повседневной работы в условиях новых вызовов, вовлеченность студентов и молодежи (экспертиза, апробация, внедрение).
4. Сбор успешных практик инфраструктурных центров, анализ сетевых образовательных программ, моделей для образовательного и воспитательного процесса, обобщение опыта и описание общей картины развития.
5. Проектирование и подготовка Дорожной карты «ЖИТЬ ДЛЯ РОССИИ. ВСТРЕЧНОЕ ДВИЖЕНИЕ НАУК», как инструмента коммуникаций научного сообщества, представителей власти и социальных групп.

Обоснование социальной значимости

Проект является продолжением ранее реализованных проектов Фонда Президентских грантов: «Ресурсный центр патриотического воспитания (2015 - 2016 г.), «Евразийская школа содружества и взаимопомощи «Севастополь. Россия. Мир», (2017-2018 гг.), «Актуальность патриотизма в парадигме воспитания. Стратегическая сессия и онлайн школа (2019г.) Доминирующим элементом, который объединил и определил содержание проектов был образ России, Родины, Отечества, образ Мира. В 2009 г. ученые РГПУ им. А.И.Герцена реализовали проект РГНФ «Образ России», в 2011-2014 г. ученые Республики Карелия – проект «Образ России - проекция будущего», но до сегодняшнего дня, не объединены идеи естественнонаучных и гуманитарных дисциплин в вопросах воспитания и понимания Образа Родины. Остается многоаспектная проблема «образ Родины и /или реальная Родина», «культурная традиция или виртуальная реальность», кто «строит, создает образ Родины и как он функционирует в реальном мире». Готова ли молодежь (5,5 млн. - контингент обучающихся в РФ, около 5 тыс. студентов - в Крыму и Севастополе), быть участником, а не наблюдателем? Как она конструирует мир своей Родины? Исследования АГУ 2014, 2018г. ( д.с.н. С.Г.Максимова) показали преобладание у молодежи приграничных регионах РФ супранациональной идентичности( 34%), региональной и этнической ( ок.30%) и в меньшей степени гражданской ( 28 %). Севастополь и Крым – приграничные регионы, с одной стороны – предмет гордости и преклонения многих поколений граждан России, где молодежь - субъект сохранения традиций региона, с другой – объект влияния миграционных процессов и виртуальной реальности. Молодежь (14- 30 лет) в силу отсутствия жизненного опыта, влияния информационной среды и возрастных особенностей не может выбрать для себя наиболее правильное поведение, идеалы и ценностные ориентации; как результат, у молодых граждан Севастополя формируется ложная неустойчивая ментальность, не позволяющая в полной мере осознавать свою принадлежность и привязанность к России – своей Родине (О.А.Тихомандрицкая, В.Н.Ковалев). Большое влияния на детей и молодежь оказывают «продукты» созданные на основе чат-ботов, сетевых сообществ, нейротехнологий, новых индивидуальных ИКТ – инструментов, они оказывают воздействие на сознание, мировоззрение и поведение молодых людей, что приводит к ослаблению влияния специалистов духовной сферы. Сегодня недостаточно методик, направленных на формирование гражданина, жизнь которого имеет свое духовно-интеллектуальное содержание, уникальное созерцание мира, природы и человека, понимание духовного уклада народа. Президентом РФ было поручено в феврале 2020 г дополнить Национальный проект «Образование» (2018г.) подпроектом, направленным на воспитание любви к Родине. Совместная работа научных школ в рамках данного проекта позволит провести аналитическое исследование сложившейся ситуации, выделив такие показатели как регион, количество сотрудников в центрах и лабораториях, ключевые компетенции, проекты и разрабатываемые продукты, методики, тренды; по результатам сделать выводы и подготовить методические рекомендации по воспитанию гражданственности и патриотизма, развитию системы воспитания любви к Родине. Методические рекомендации и дорожные карты, помогут специалистам родиноведения продолжить разработку методик и технологий воспитания любви к Земле, Биосфере, Родине. Взаимодействие человека и природы - важнейший фактор формирования моральных и нравственных норм поведения детей и молодежи. "Чем становлюсь старше, тем яснее для меня значение Родины. Там я не только родился, но и зародился в зерне, в самом своем существе, так что вся дальнейшая моя жизнь, есть только ряд побегов на этом корне. Все, все мое – оттуда»( И.Н.Булгаков). Имеющиеся результаты: Коммуникации в научном сообществе, Наличие инфраструктурных центров, Стратегическая сессия на базе РАО ( 2019 г.), Монографии ученых по родиноведению. Но! Данные научного сообщества, производителей медиа контента и нейротехнологий разобщены, нет психолого-педагогической экспертизы программных продуктов на основе виртуальной и дополненной реальности, существует разрыв между наукой и практикой воспитания. Команда проекта вместе с учеными и практиками, в процессе разработки «ПЯТИ УРОКОВ ПАТРИОТИЗМА», Дорожной карты «ЖИТЬ ДЛЯ РОССИИ», научно- экспертных встреч с работающими в сфере нейротехнологий, а также в области искусственного интеллекта должна создать основу для системных научно-практических и управленческих решений в концептосфере воспитания любви к Родине и Миру. Экономическое и социально-политическое развитие Регионов России, Крыма и Севастополя требует подготовки образованных граждан-патриотов, готовых жить и работать в своем регионе, быть счастливыми людьми, любящими Родину и понимающими ее национальные задачи.

География проекта

Севастополь, Москва, Петрозаводск и представители научных школ из Санкт- Петербурга, Барнаула, Ростова – на Дону, Волгограда, Ставрополя, Архангельска, Пскова, Республики Карелия, Республики Татарстан, Республики Крым

Целевые группы

1. научное сообщество гуманитарных, естественнонаучных дисциплин, студенты и молодежь, представители человеко -машинных коммуникаций,НКО,
2. педагоги, тьюторы