Проекты

Краткое описание

Проект «А ты Автомеханик ?» ориентирован на учеников 5-8 классов. Представляет собой курс и проводится как дополнение к основному предмету «Технология». Подростки смогут почувствовать себя в роли автомехаников. Кому-то это даст толчок для осознания своей будущей профессии, а кто-то поймёт, что автомобиль будет только хобби. Программа проекта состоит из трёх этапов и основана на инновационных методах обучения: геймификация, самостоятельности мышления, тьюторства и форсайта.
1.Входное тестирование будет предложено участникам в игровой форме "Что? Где? Когда?", с вопросами по теме автомеханика. Им предстоит оценить своё инженерно-техническое мышление.
2. Посещение действующих авторемонтных предприятий ОАО г. Омска. позволит пообщаться с практиками, увидеть предприятие изнутри , что приведёт к осознанному выбору профессии. Заинтересовавшиеся ребята получат дополнительный стимул развиваться в данном направлении.
3. Третий этап позволит своими руками поработать с металлом. Поучаствовать в практических занятиях по металлообработке. Работа с напильником, ножовкой по металлу, нарезание резьбы и др. способы металлообработки дадут подросткам почувствовать себя в роли автослесаря. В заключение проводится тест Беннета на механическую понятливость обучающихся, для выявления технически одаренных детей. Полученные рекомендации по профессиональному самоопределению выдаются школьникам, их родителям или законным представителям.
Проект позволяет привлечь опыт Автотехцентра "МаздаГЛеСС". Автотехцентр участник IV открытого регионального чемпионата WorldSkills. Подготовленные к этому конкурсу молодые специалисты, вчерашние школьники, послужат примером для детей, и будут выполнять роль наставников в нашем проекте. Проводниками к сердцам детей привлекаются опытнейшие педагоги, которые выступили инициаторами и разработчиками курса.
Предварительное предпроектное исследование показало, что для решения цели проекта, данные образовательные учреждения не имеют элементарных слесарных принадлежностей. Нет выхода на практические занятия. Картирование территории показало, что Октябрьский округ г.Омска сохранил свой промышленный потенциал и заинтересован в воспитании новых кадров.
Измеряемым результатом данного проекта будет количество детей получивших рекомендации по профессиональному самоопределению: 339 мальчиков СОШ №142 , 119 учеников БОУ «Гимназия №88», 155 учеников БОУ СОШ №138. Приобретённое оборудование будет передано школам, что позволит следующим поколениям школьников его использовать.
Качественным результатом: Возможность каждого подростка попробовать себя в технической сфере, что поможет ему осознанно определиться в будущей профессиональной деятельности. На деле увидеть заботу старшего поколения о будущем своей «Малой Родины». Поднимет чувство патриотизма и уважения к достижениям предыдущих поколений. Социальный эффект важен для нашего региона. Он позволит не только воспитать кадры, но и будет способствовать закреплению их в родном городе.

Цель

1. Создание условий для детей и подростков получить дополнительное образование в технической области по разделам «Металлообработка». Раннее профессиональное самоопределении по профессиям, связанным с эксплуатацией, обслуживанию и ремонту автотранспорта. Приобрести навыки владения инструментами необходимых для обработки изделий из металла.

Задачи

1. Провести ряд конкурсных, мотивирующих мероприятий среди обучающихся образовательных учреждений «Гимназия №88», СОШ №142, СОШ №138.
2. Обеспечить и использовать взаимодействие образовательных организаций с действующими автопредприятиями в ОАО г. Омска: Автотехцентр "МаздаГЛеСС", "Автокор", "Автобаза "Здравоохранения" с целью повышения мотивации обучающихся, раскрытия способностей каждого ребенка, а также их ранней профориентации.
3. Приобрести новое оборудования в кабинеты технологии, необходимое для реализации проекта.
4. Провести практические работы, соответствующие школьной программе по предмету Технология (Индустриальные технологии), в разделах «Металлообработка» и «Профессиональное самоопределение», связанные с заданной тематикой «Автодело».
5. Подведение итогов проекта с выдачей рекомендаций по профессиональному самоопределению школьникам, их родителям или законным представителям.

Обоснование социальной значимости

Проблема Омского региона в том, что закрылось большинство военных производств и прервалась налаженная система преемственности поколений. Не секрет, что на сегодняшний день существует сильнейший дефицит высококвалифицированных молодых инженерно-конструкторских кадров для существующих и развивающихся российских предприятий. У молодых людей при поступлении в вузы и колледжи, а зачастую и после их окончания, отсутствуют навыки практической работы, представления о задачах, решаемых инженерами и конструкторами. Подготовка профессиональных кадров, особенно в сфере производства, является одним из ключевых требований для обеспечения роста экономики. Такое мнение высказал президент РФ Владимир Путин отвечая на вопрос в студии "Прямой линии" предпринимателя из Нижнего Тагила, пожаловавшегося на проблему с подготовкой молодых кадров. Глава государства согласился, что "подготовка профессиональных кадров, особенно в сфере производства, является одним из ключевых элементов роста на ближайшее время". "И, конечно, нам нужны прежде всего высококвалифицированные рабочие кадры", - отметил Путин. При этом президент подчеркнул, что власти в этом вопросе много работают с объединениями предпринимателей, есть договоренности о целом наборе мер и совместных действий, касающихся производственной практики и так далее. "Без этого просто невозможно двигаться, это очевидный факт", - констатировал глава государства. Способность к анализу профессиональной деятельности формируется в процессе активного получения профессиографической информации, глубокого изучения и осмысления содержания профессионального труда и его требовании к личности. При этом возрастает роль самоподготовки и самовоспитания учащихся, необходимость их обеспечения различного рода справочниками, самоучителями, литературой и технологиями по самообучению. И, наконец, профессиональная проба, как этап помощи в выборе профессии – это профиспытание или профпроверка, моделирующая элементы конкретного вида профессиональной деятельности. Она характеризует завершённый процесс, способствующий сознательному, обоснованному выбору профессии. Целью является формирование опыта профессиональной деятельности с помощью специально организованной, профессионально направленной, учебно-трудовой, познавательной деятельности. Не менее важен психологический фактор для молодого человека правильного выбора профессии. Это рассмотрено в работах ведущих педагогов "через увлеченность значимой работой" через "дело", которое делает человек.

География проекта

Октябрьский Административный Округ г. Омска

Целевые группы

1. Дети и подростки