Проекты

Краткое описание

Проект "Я хочу говорить" направлен на реализацию комплексной психолого-педагогической помощи по "запуску "речи с неговорящими детьми 2-3 лет. Комплексное коррекционное воздействие будет осуществляться на территории г. Усолье-Сибирское, Иркутской области.
В ходе проекта будет реализована система комплексных мероприятий, направленных на речевое становление и социализацию детей в обществе. Проект разработан для 25 детей раннего возраста ( 2 - 3 лет) и не менее 25 родителей (законных представителей). Основное содержание системы коррекционно-педагогической работы включает: создание предметной среды, которая способствует максимально полному раскрытию потенциальных речевых возможностей детей раннего возраста; организацию развивающей среды, которая соответствует возрастным потребностям детей; коррекционную работу, которая направлена на предупреждение и максимальную коррекцию отклонений в речевом развитии.
Планируется проведение :
- первичная психолого-педагогическая диагностика детей раннего возраста (не менее 25);
-индивидуальное консультирование родителей (законных представителей) по результатам первичного психолого-педагогического обследования ( не менее 25);
-проведение 64 индивидуальных и подгрупповых занятий учителем-логопедом и учителем-дефектологом;
-8 групповых занятий с психологом. Данный вид работы предназначен для родителей ( законных педставителей);
- индивидуальная (итоговой) психолого-педагогическая диагностика, с целью определения эффективности построения коррекционного процесса (не менее 25 ).
Ожидаемым результатом проекта являеются следующие показатели: у 80 % нормализация мышечного тонуса рук; у 100 % улучшение точности движения органов артикуляции,правильности речевого дыхания; развитие фонематического слуха на 70 %; у 95 % детей появивились : звукоподражания, слова (простой слоговой структуры); пассивный словарный запас стал соответствовать возрастной норме. Для повышения педагогической компетенции родителей требуется вовлечь родителей в коррекционный процесс. Их заинтересованное участие в развитии ребенка позволит добиться наибольших успехов в становлении речи детей раннего возраста.
Только комплексное воздействие дает оптимальные результаты при коррекции ЗРР. От своевременной оказанной коррекционно-педагогической помощи во многом зависит развитие ребенка в целом, раскрытие его потенциальных возможностей, а значит, выбор образовательного учреждения.

Цель

1. Психолого-педагогическая коррекция задержки речевого развития детей раннего возраста , социализация их в современном обществе.

Задачи

1. "Включение"речевого механизма детей: от появления первых неречевых звуков и звукоподражаний до навыка построения фраз, словосочетаний и формирования связной речи.
2. Включение детей в социальное взаимодействие.
3. Просветительская работа с родителями по преодолению ЗРР и пропедевтике ЗПРР.

Обоснование социальной значимости

Число детей, нуждающихся в помощи логопеда, постоянно увеличивается, а тяжесть речевых нарушений возрастает. Наблюдается утяжеление речевых нарушений, то есть осложненные какими-то неврологическими отклонениями ( Любимова М. М.- доцент кафедры логопедии МПГУ, кандидат педагогических наук). Задержка речевого развития - это более позднее в сравнении с возрастной нормой овладение устной речью детьми. ЗРР характеризуется качественным и количественным недоразвитием словарного запаса, несформированностью экспрессивной речи, отсутствием у ребенка фразовой речи и связной речи к 3 годам ( https//www.detki-psy.ru). "...Задержка речевого развития, которой сейчас страдает около 25 процентов детй нуждаются в коррекции в раннем возрасте. Иначе они могут перерасти в более серьезные проблемы" , такую оценку ситуации дала доктор психологических наук, профессор, заведующая лабораторией нейропсихологии факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, Татьяна Васильевна Ахунина (http://psy.msu.ru/people/ahutina.html). По данным Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии: за 2017-2018 г.г. из числа обратившихся - 40% детей имеют речевые нарушения тяжелой степени тяжести; 2018-2019 г.г.-47,6%. Из них 20 % - это неговорящие дети. Задержка речевого и психического развития - это не самостоятельные заболевания, а следствия отклонений в развитии головного мозга, центральной нервной системы. Задержка психоречевого развития диагностируется чаще у детей 5 лет, среди которых в среднем 20 % имеют это заболевание. Такая ситуация понятна: ребенок начинает активно общаться с окружающими, в противном случае родители замечают неладное. Но 5 лет - уже довольно поздний возрастдля начала лечения ЗРР (https://newneuro.ru"). Такие дети отличаются гиперактивностью, повышенной агрессивностью, невнимательностью, быстрой утомляемостью, слабой памятью. Ребенок очень медленно соображает, имеет недоразвитое воображение и узкий набор эмоциональных проявлений, испытывает большие трудностив общении со сверстниками, поэтому сторонится их. Чем дольше ребенок испытывает затруднения с речью, тем больше затягивается его психическое и умственное развитие. Все умения и навыки, необходимые ребену, закладываются в семье, в том числе и навык правильной речи. По результатам нашего опроса, большинство родителей детей раннего возраста, имеют лишь специфические и поверхностные представления об этом возрасте, считая его периодом физического и физиологического развития ребенка. Что речь, целенаправленно следует развивать с трех лет, а то и на более поздних сроках. Для детей с ЗРР раннего возраста в г. Усолье-Сибирское нет коррекционных образоваельных учреждений. Разработанная нами комплексная коррекционная программа, в рамках проекта "Я хочу говорить", позволит 25 детям раннего возраста с ЗРР овладеть навыками речевого высказывания в соответствии с возрастными нормами.

География проекта

Иркутская область, г. Усолье-Сибирское

Целевые группы

1. Родители детей (законные представители) с задержкой речевого развития.
2. Дети в возрасте 2-3 лет с ЗРР( с задержской речевого развития), проживающих на территории г.Усолье-Сибирское.