Проекты

Краткое описание

Программа ЛюбиДелай нацелена на формирование в школе новой среды, поддерживающей подростка в развитии навыка осознанного выбора. Подготовка учеников к процессу обучения в течение всей жизни, развитию у них умений не только усваивать предметные знания, но и формировать навыки, требует формирования новой ролевой модели у педагогов.

В рамках программы мы обучаем педагогов, которые при нашей поддержке затем реализуют ее в школе среди 8-9 классов. ЛюбиДелай включает в себя три основных блока: тренинг, методические материалы и сопровождение.
Во время очного тренинга мы погружаем педагога в методологию, знакомим с основными инструментами программы, а также помогаем педагогу обрести навыки наставника, которые позволят ему поддержать подростков в развитии навыков самоопределения. Продолжительность тренинга составляет два дня по восемь астрономических часов.
Методические материалы включают в себя: методическое пособие для учителя (12 готовых к проведению уроков), рабочую тетрадь ученика, визуалы (плакаты) и прочие сопроводительные материалы.
Сопровождение программы реализуется в формате индивидуального трекинга педагога куратором, которое дополняется регулярными вебинарами, сессиями вопрос-ответ и вовлечением в открытое сообщество для педагогов.

Программа прошла апробацию и внедряется в 130 школах Москвы, Самары, Санкт-Петербурга, Владивостока и Екатеринбурга. Для масштабирования проекта и проведения качественного исследования эффективности программы необходим тестовый запуск в социально неблагоприятных городах, среди которых были выбраны следующие моногорода: Нижнекамск, Менделеевск и Елабуга.

Программа является не только комплексным решением для ряда стейкхолдеров (государство, педагог, школа, подросток), но и обеспечивает реализацию государственной повести по вопросам непрерывного и планомерного повышения квалификации педагогических работников, в том числе на основе использования современных цифровых технологий, и внедрение на уровнях основного общего и среднего общего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимся базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс.

Цель

1. Основной целью проекта является формирование созидательной/развивающей среды в школе для подростков.

Задачи

1. Формирование новой ролевой модели у школьных педагогов посредством обучения и сопровождения в процессе реализации программы.
2. Передача алгоритма осознанного выбора подросткам и обеспечения безопасной среды для его отработки.
3. Тестирование инструментов и показателей для мониторинга развития гибких навыков, в частности осознанного выбора, у подростков.

Обоснование социальной значимости

Нарастающая скорость изменений мира с каждым днем все больше увеличивает разрыв между традиционным укладом школьной жизни и реальным миром. Технологическая революция внесла изменения в том числе и в ролевую модель педагога в школе. Педагог больше не может быть транслятором знаний - современные подростки не воспринимают информацию из “одного окна”, в связи с чем начинают или саботировать процесс обучения (буллинг, неуважительное поведение по отношению к педагогу и к одноклассникам и т.д.), или вовсе избегать его, прогуливая. Педагог, в свою очередь, теряет ценность своей деятельности, что, в совокупности с постоянной стрессовой средой приводит к эмоциональному выгоранию. Ролевая модель учителя должна измениться.


При этом школе как социальному институту отводится роль к подготовке подростков если не к жизни, то хотя бы к следующему ее этапу. Однако смены фокуса на гибкие навыки в школе пока так и не произошло. Следовательно, среда, в которой подросток развивал хотя бы базовые навыки как самоопределение и критическое мышление, отсутствует.

Повестка этих изменений присутствует в том числе в Федеральном проекте «Современная школа» Национального проекта “Образование”: “внедрение на уровнях основного общего и среднего общего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимся базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс”. А повестка об изменении ролевой модели педагога отражена в Федеральном проекте “Учитель будущего”: непрерывного и планомерного повышения квалификации педагогических работников, в том числе на основе использования современных цифровых технологий, формирования и участия в профессиональных ассоциациях, программах обмена опытом и лучшими практиками.

Мы считаем, что источником изменений в школе должны стать учителя, однако в России пока не найдено проверенных инструментов и методик, как запустить такую трансформацию. Поэтому наш проект направлен не только на апробацию программы в специфической среде моногородов, но и на проведение мониторинга развития гибких навыков у подростков в школьной среде, что в перспективе позволит не только тиражировать эффективные образовательные технологии в школы таких неблагоприятных городов как моногорода, но и позволит анализировать результативность реформ в школах на основе качественных показателей.

География проекта

Проект будет реализован на территории моногородов Нижнекамск, Менделеевск и Елабуга Республики Татарстан. География проекта позволит апробировать программу в специфической среде моногородов и провести мониторинг развития гибких навыков у подростков в школьной среде. В перспективе это позволит не только тиражировать эффективные образовательные технологии в школы таких неблагоприятных городов как моногорода, но и анализировать результативность реформ в школах на основе качественных показателей.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Педагоги