Проекты

Краткое описание

Проект «Кадры будущего» направлен на адресную профориентацию и создание дистанционных учебных программ для учащихся отдалённых и малокомплектных школ с целью повышения среднего балла аттестата и, как следствие, роста конкурентоспособности выпускников при поступлении в средние профессиональные и высшие учебные заведения.

Реализация проекта будет разделена на несколько этапов:
1. Систематизация актуальной информации об учебных заведениях среднего профессионального образования Удмуртской Республики, специальностях, условиях поступления и обучения, в частности о количестве мест для поступления на бюджетные формы обучения. Анализ рынка труда Удмуртской республики. Подготовка методического пособия для психологов-профориентаторов.
2. Проведение выездного профориентационного тестирования и консультирования для 300 учащихся 8-11 классов 50 отдалённых и малокомплектных школ Удмуртской Республики. В зависимости от оснащённости школы высокоскоростным интернетом, будет использован он-лайн или оф-лайн формат. Он-лайн тестирование происходит с использованием интернет-ссылок, открываемых с любого устройства в удобное для учащегося время. Оф-лайн версия предполагает использования ноутбуков. Это позволяет избежать зависимости от стабильности сигнала интернета и организовать тестирование и консультирование течение одного визита для снижения затрат на транспортные расходы. В процессе консультаций учащимся будет предоставлена информация о наиболее подходящих каждому участнику специальностях на основании исследования сфер интересов, способностей и личности. Планируется выстроить индивидуальную траекторию построения карьеры.
3. Создание программ дистанционной подготовки к ИГА высококвалифицированными специалистами по наиболее востребованным предметам, в том числе русскому языку и математике. По данным ОГЭ за 2018 и 2019 годы наблюдается снижение баллов по обществознанию, физике, биологии и истории, поэтому для создания видеоматериалов и тестовых заданий выбраны именно эти дисциплины.
4. Предоставление разработанных материалов 25 отдалённым и малокомплектным школам. Для обеспечения вовлеченности учеников в процесс обучения в каждой из школ будет выбран куратор проекта. Задача куратора - мотивировать учащихся на работу в он-лайн системе подготовки, а также контролировать результативность обучения. Другим 25 школам (контрольной группе) будет предоставлено только проф. тестирование и консультация.
5. Анализ результатов ОГЭ за 2020 год и сравнение их с показателями предыдущих лет позволит определить эффективность методики дистанционного обучения для подготовки к ОГЭ. Сравнение результатов контрольной группы с показателями учеников из школ, не участвовавших в проекте, покажет эффективность проф. тестирования как инструмента мотивации к обучению.
6. Мотивированные к обучению в колледжах и других организациях системы СПО учащиеся успешно сдают аттестационные экзамены и поступают на выбранные специальности.

Цель

1. Создать для обучающихся 8-11 классов отдалённых малокомплектных школ условия для повышения конкурентоспособности при поступлении в учебные заведения среднего профессионального и высшего образования.
2. Повысить уровень мотивации обучающихся путём ранней профориентации обучающихся отдалённых малокомплектных школ.

Задачи

1. Систематизировать актуальную информацию об учебных заведениях среднего и высшего профессионального образования Удмуртской Республики, специальностях, условиях поступления и обучения. Представить данную информацию в виде методического пособия для психологов-профориентаторов.
2. Провести выездное профориентационное тестирование и консультирование 300 учащихся 8-11 классов отдалённых малокомплектных школ Удмуртской Республики.
3. Разработать программы дистанционной подготовки к ОГЭ, включающие видеоматериалы и тестовые задания по следующим дисциплинам: русский язык, математика, физика, химия, биология, история.
4. Передать программы подготовки к ОГЭ малокомплектным школам Удмуртской республики - участникам проекта, обеспечить консультационную поддержку курсов. Организовать методическую поддержку курсов представителями школ.
5. Оценить эффективность методики дистанционного обучения, сравнив результаты ОГЭ за 2019 и 2020 года.
6. Ознакомить с результатами проекта руководителей Министерства образования и науки Удмуртской республики. Рекомендовать Министерству продолжить реализацию проекта, оказав ему необходимую финансовую поддержку

Обоснование социальной значимости

Социальная значимость проекта заключается в решении двух важных проблем, при этом вторая является ключом к решению первой. С помощью своевременной адресной проф. диагностики и компетентного консультирования, мы создаем мотивацию для повышения среднего балла учеников. Разрабатывая дистанционные образовательные программы и предоставляя их сельским малокомплектным школам, мы повышаем конкурентоспособность учеников при при поступлении в учебные заведения среднего специального и высшего образования.
В последние десятилетия падает популярность рабочих специальностей среди подростков. По данным Министерства образования на 1 ноября 2019 года нехватка предприятий в сотрудниках рабочих профессий составила 4880 человек (71,7% от общего количества требуемых специалистов).
В настоящий момент много внимания и ресурсов направлено на выявление талантливой молодежи и развитие престижности научной либо творческой деятельности. В то же время научно-технический прогресс приводит к возникновению наукоемких производств и вызывает дефицит квалифицированных рабочих. В Удмуртской республике существует потребность в подготовке кадров соответствующей квалификации.
Значительную роль в решении этой проблемы играет ранняя профориентация школьников и доведение до их сведения информации о востребованности рабочих профессий и уровне зарплат. Предприятия остро нуждаются в квалифицированных специалистах и готовы достойно оплачивать их труд.
На ноябрь 2019 года в регионе насчитывается 108 отдаленных малокомплектных школ – тех, где несколько классов объединяются в один, что может приводить к снижению качества образования. Невысокие баллы по ОГЭ или ЕГЭ приводят к уменьшению среднего балла учеников ставит под вопрос их поступление в то или иное образовательное учреждение.
Также в отдаленных школах существует проблема устаревания материально-технической базы, что также не способствует качеству образовательного процесса. И с помощью внедрения дистанционных обучающих материалов решается следующий ряд проблем:
1. Нехватка учебных материалов для подготовки к ОГЭ по предметамв отдаленных сельских районах.
2. Отсутствие системы дополнительной и репитиционной подготовки по предметам в сельской местности
3. Сложность оказания образовательных услуг лицам, находящимся на домашнем обучении, или детям с ограниченными возможностями по здоровью.
4. Отсутствие постоянной линии связи через интернет (учебные материалы проекта "Кадры будущего" могут быть установлены на доступный носитель и готовы к использованию в любое время).

География проекта

25 районов Удмуртской Республики, Основные и общеобразовательные образовательные учреждения

Целевые группы

1. Учащиеся 8-11 классов отдалённых малокомплектных школ Удмуртской Республики