Проекты

Краткое описание

Проект «Партнерство каждому ребенку» призван на одной на три дня объединить в едином пространстве «Школа эффективного взаимодействия»:
- семьи, воспитывающие детей с инвалидностью и ОВЗ;
-педагогов и специалистов, работающих с семьями по месту жительства, но нуждающихся в повышении уровня компетентности(педагоги-стажёры),
-волонтеров из числа студентов профильных факультетов ЗабГУ, заинтересованных в получении практических навыков, необходимых в дальнейшей профессиональной деятельности.
Проект предполагает совместную работу всех участников на протяжении 3 дней.
Будет организовано три выезда для детей разных нозологических групп (мультисенсорные нарушения и ТМНР, РАС, синдром Дауна).
Семьи смогут получить психолого-педагогическую поддержку, пройти комплексную диагностику команды специалистов, составить вместе со специалистами индивидуальную траекторию развития своего ребенка.
Педагоги получат практическую и методическую помощь.
Волонтеры получат практический опыт не только в работе с детьми, но и поддержку возможность получить знания и навыки под руководством опытных специалистов.
В итоге формируется партнёрский союз ребенок-родитель-специалист. Будет применена не только модель комплексного функционального подхода в диагностике детей, но и созданы условия для создания системы постоянной поддержки семей и обмена опытом для специалистов путем дальнейшего развития в программах сопровождения.
Важной частью проекта станет создание условий для применения одного из инновационных методов нейропсихологии-сенсомоторной интеграции с использованием оборудования сенсорно-динамического зала «Дом Совы». Это позволит не только провести ряд занятий с детьми, но и обучить родителей и специалистов приемам и методам сенсорной (в том числе динамической) интеграции.
Работа в одном пространстве родителей, специалистов, волонтеров в течение нескольких дней даст возможность более подробно изучить особенности ребенка, который находится в естественных условиях, рядом с семьей, что позволяет объективно оценить потенциал ребенка и семьи в целом. Студенты и молодые педагоги при помощи родителей и поддержке опытных специалистов, получат возможность получить практический опыт работы с детьми и помогут родителям.

Цель

1. Содействие семьям, воспитывающим детей с инвалидностью и ОВЗ в преодолении социальной изоляции и повышении её внутреннего потенциала. Внедрение новой модели взаимодействия родителей со специалистами.

Задачи

1. Создание сенсорно-динамической зоны с целью формирования в реабилитационном центре условий для занятий по сенсомоторной интеграции - инновационного метода в психолого-педагогической коррекции детей с двигательными,эмоционально-волевыми,ментальными нарушениями .
2. Разработать индивидуальный маршрут сопровождения семьи, имеющей ребенка-инвалида (в том числе с ТМНР, ментальными нарушениями) в соответствии с уровнем развития ребёнка.
3. Обучение родителей специальным методам и приемам, необходимым для позитивного стимулирования и коррекции личности ребенка путем оказания необходимой помощи в организации повседневной деятельности ребенка (творчество, обучение, труд, игра),развитие навыков эффективного взаимодействия с ребенком .
4. Повышение уровня профессиональной компетенции педагогов,специалистов,волонтеров, работающих с детьми-инвалидами.

Обоснование социальной значимости

В настоящее время в Забайкальском крае около 5000 детей-инвалидов и около 12000 детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в реабилитации и сопровождении.
Уклад и режим семьи ребенка с особенностями в развитии часто целиком и полностью подчинен потребностям ребенка: матери вынуждены оставить свою профессиональную деятельность, полностью посвятив себя ребенку. Жизнь «особых» семей проходит в режиме постоянных курсов реабилитаций. При этом, сосредоточившись на решении проблем в одной области, как правило в медицинской, родители часто упускают социальные и образовательные, не менее важные задачи, требующие своевременного разрешения. В условиях отсутствия комплексного сопровождения ребенок с особенностями развития попадает в систему образования, где специалисты далеко не всегда обладают необходимыми навыками. И далеко не всегда это вина педагогов. Структура нарушений в развитии очень разнообразна. Родитель и педагоги не понимая природу и структуру нарушения развития изо всех сил стараются «дотянуть» ребёнка до «нормы» вместо того чтобы «спуститься» с уровня «нормы» на уровень развития ребёнка, оценить его возможности и реальный потенциал, выработать тактику с учётом особенностей и потенциала ребенка, и в режиме равного партнерства родитель-специалист-ребёнок, начать двигаться по выбранной траектории.
Только совместная деятельность педагогов, родителей и волонтеров -помощников в уходе за детьми, основанная на сотрудничестве или партнёрстве и включающая в себя взаимное общение, обмен опытом, совместный поиск решения проблем даёт положительный результат в дальнейшем воспитании
ребёнка с нарушениями в развитии и определении путей его развития. При установлении партнёрских
отношений с семьей каждого ребенка создается атмосфера общности интересов,эмоциональной взаимоподдержки и взаимопроникновения в проблемы друг друга,закрепляется сотрудничество между родителями и специалистами.
Смена привычной для семьи обстановки, оказание психологической поддержки, помощь волонтёров позволит нормализовать психологический климат в семьях, научиться адекватно реагировать на жизненные проблемы и стремится к их преодолению. Всё это создаёт реальные предпосылки для актуализации внутренних ресурсов ребенка-инвалида и воспитывающей его семьи, способствуя, тем самым, его эффективной реабилитации, развитию и социальной адаптации.

География проекта

Забайкальский край, пгт Новокручиненский , Реабилитационный центр "Спасатель".

Целевые группы

1. Люди с ограниченными возможностями здоровья
2. Лица, попавшие в трудную жизненную ситуацию