Проекты

Краткое описание

В Дубне как месте локализации проекта «Мамин ключик» - переход на новый уровень социальной инклюзии» инклюзивное образовательное пространство находится в процессе формирования и характеризуется как стадия перехода от дифференцированного обучения к инклюзивному. За последние два года отмечен серьезный вклад негосударственной организации АНО «Детский развивающий центр «Мамин клуб» в создание интеграционной площадки развития детей с ограниченными возможностями, а также типично развивающихся детей. Интеграционная площадка функционирует по билингвальной технологии и методике обучающего курса Галины Доли «Key to learning”. Цель создания данной интеграционной площадки - совершенствование познавательных, коммуникативных, регуляторных способностей детей в возрасте от трех до пяти лет в инклюзивной среде. Для этой цели на основании средств Фонда Президентских грантов 17-2-010163 была закуплена первая часть программы «Key to learning”, адаптированная для целей инклюзивного обучения (уровень «гусенички»). Она была успешно реализована на протяжении 2017- мая 2019 г. В инклюзивном образовательном процессе участвовали не менее 30 детей и 40 студентов-волонтеров. Благополучателями первой стадии проекта «Интеграционная программа «Мамин ключик» явилась также аудитория телеканала ТВ-360 Подмосковье, «ТВ Дубна», сайта, аудитория социальных сетей, а также участники семинаров, детского праздника «Малыш, сделай сам» с творческими мастер-классами и презентациями (свыше 5455 чел.).
Следующий этап реализации проекта – обеспечение выхода на новый уровень социальной инклюзии группы детей, участвующих в программе, а также подключение еще не участвующих детей в возрасте 5-7 лет на базе второго уровня программы «Key to learning” (K2L, 2 части "Вutterfly" - уровень «бабочки»). Она также адаптирована для целей интегративного обучения в аспекте создания равных стартовых возможностей дошкольников, имеющих особенности развития, при поступлении в школу и готовности обучения в инклюзивных классах. При этом решаются такие проблемы, которые не могли быть решены на первой этапе интеграционной программы в силу возрастных особенностей детей и специфики первого уровня программы «Key to learning” (уровень «гусенички»).
Частичная коммерциализация первой части проекта «Интеграционная программа «Мамин ключик» не смогла создать необходимых финансовых условий для закупки второго уровня обучающего курса Галины Доли «Key to learning” - K2L, 2 части "Вutterfly" силами АНО «Детский развивающий центр «Мамин клуб» с целью расширения практики инклюзивного образования. Цель нового проекта: развитие интегративной среды инклюзивного дошкольного образования в сегменте общественных организаций города Дубна и переход на новый уровень социальной инклюзии, что создаст дополнительные возможности дальнейшего использования проекта его целевыми группами и участниками, а также расширение целевых групп проекта и его географии.

Цель

1. Дальнейшее развитие интегративной среды инклюзивного дошкольного образования в сегменте общественных организаций города Дубна и переход на новый уровень социальной инклюзии (из «гусеничек» в «бабочки»).

Задачи

1. Развитие образовательно-методической среды инклюзивного образования (из «гусеничек» в «бабочки») в рамках проекта для равного доступа детей с ограниченными возможностями к образованию;
2. Дальнейшее формирование толерантности, терпимости, популяризация идей инклюзивного образования, привлечение общественности города, родителей, представителей государственных учреждений образования и социального обслуживания к совместному сотрудничеству и развитию интеграционных процессов.
3. Создание в инклюзивной среде оптимальных условий для развития позитивных качеств каждого ребенка, коммуникативных, регуляторных и познавательных способностей необходимых для успешной подготовки детей дошкольного возраста, имеющих особенности к обучению в общеобразовательной школе.
4. Создание равных стартовых возможностей дошкольников, имеющих особенности развития, при поступлении в школу и готовности обучения в инклюзивных классах, к различным программам воспитания и обучения

Обоснование социальной значимости

Инвалидность – это проблема сегрегации и неравных возможностей. В г. Дубна Московской области как месте локализации проекта «Мамин ключик»- переход на новый уровень социальной инклюзии» интеграционное образовательное пространство на всех его уровнях находится в процессе формирования. Всего по состоянию на 2019 г. статус инвалидов в Дубне имеют 218 детей, с учетом детей, зарегистрированных по месту пребывания их в 1.5 раза больше. Причем, этот показатель имеет тенденцию к росту. На уровне государственного сектора дошкольного образования в Дубне функционирует система коррекционно-педагогического сопровождения дошкольников, имеющих ограниченные возможности здоровья (дошкольные учреждения г. Дубны в настоящее время посещают всего 24 ребенка-инвалида). Данная система функционирует на базе групп компенсирующей направленности в дошкольных образовательных учреждениях комбинированного вида, а также в двух дошкольных бюджетных образовательных учреждениях компенсирующего вида: ДОУ 13 «Тополек» и ДОУ 20 «Елочка» для детей с заболеваниями центральной нервной системы и органов зрения. Таким образом, образовательные услуги в государственных дошкольных образовательных учреждениях Дубны по подготовке к школе получают менее 12% детей-инвалидов. На уровне школьного образования в Дубне имеется опыт интернальной интеграции внутри системы специального обучения на базе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Общеобразовательная школа «Возможность» для детей с ограниченными возможностями здоровья» (существует с 1991 г.) К сожалению, экстернальная интеграция (совместное обучение детей с проблемами в развитии в условиях общего класса общеобразовательной школы) в данной модели обучения не нашла своего развития. Общеобразовательные школы г. Дубна NN 1,4,9 и гимназии NN 3,11 оснащаются оборудованием для ведения инклюзивного образования, но по мнениям экспертов, отмечается недостаточный уровень готовности детей и родителей к этим процессам (как детей с особенностями развития, так и нормотипичных). Таким образом, имеются проблемы низкого уровня стартовых возможностей дошкольников с особенностями развития при поступлении в общеобразовательную школу; риск попадания в специализированные учреждения; сегрегация детей с ограниченными возможностями в образовательном пространстве; а также проблемы в коммуникативной сфере детей с особенностями развития, родителей дошкольников, снижающих уровень социального общения и не способствующий формированию толерантности.

География проекта

г. Дубна Московской области, г. Талдом Московской области

Целевые группы

1. Дети с ЗПР
2. Семьи, находящиеся в ситуации социального риска
3. Семья, имеющие детей инвалидов
4. Дети с особенностями развития