http://www.w3.org/1999/xlink http://www.w3.org/1999/xlink

Статус проекта: На независимой экспертизе

Школа для всех: инклюзия, профориентация, социальная адаптация детей с ОВЗ

  • Конкурс Специальный конкурс 2020
  • Грантовое направление Социальное обслуживание, социальная поддержка и защита граждан
  • Номер заявки 20-3-002114
  • Дата подачи 6/30/2020
  • Запрашиваемая сумма 2 482 040.00
  • Cофинансирование 515 000.00
  • Общая сумма расходов на реализацию проекта  2 997 040.00
  • Сроки реализации 9/1/2020 - 8/15/2021
  • Организация РЕГИОНАЛЬНОЕ ОБЩЕСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ СОДЕЙСТВИЯ ФОРМИРОВАНИЮ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН "АВРОРА"
  • ИНН 1660281222
  • ОГРН 1161690157320

Краткое описание

Школа для всех: инклюзивное обучение, профориентация, социальная адаптация детей с ОВЗ (профиль: расстройство аутистического спектра).
- Внедрение инклюзивной практики в среднее образовательное звено с использованием поведенческой терапии и расширение функционала института тьюторства.
- использование методов дистанционного обучения, интеграция онлайн практик наряду с традиционными.
- Профориентационное обучение для детей с РАС, социальная адаптация детей вне школы.
- Повышение осведомленности об аутизме в обществе. Проведение специальных арт-проектов и акций с охватом людей, не вовлеченных в собственную историю жизни с аутизмом.
- Вовлечение в проект местных НКО, оказывающих услуги семьям с ОВЗ по различным направлениям, оказание им комплексной поддержки.
На базе существующего ресурсного класса проводится серия тренингов для учителей-предметников, обучение тьюторов и мероприятия для адаптации детей в переходном периоде (из начальной школы в среднее звено). С учетом дистанционного опыта 4 четверти супервизия ресурсного классаи обучение осуществляется посредством онлайн-платформ. Практические занятия проходят офлайн при участии местных специалистов. Среднее звено в инклюзивном образовании Татарстана – еще не освоено. Данный проект позволит продолжить традиции и методику ресурсного класса с расширенной социальной и профессиональной адаптацией ребенка во внешнем мире и в мире профессий. Важно сохранить институт тьюторства и супервизии по поведенческой терапии в среднем звене, так как к особенностям аутического спектра присоединяются пубертатные и подростковые возрастные изменения.
Обязательным компонентом является внедрение профориентационных моделей. Уроки по домоводству и профессиональные мастер-классы для детей позволяют выявить индивидуальные способности детей в различных сферах (кулинария, арт-профессии, программирование и IT, хэнд-мэйд итд). Планируется цикл экскурсий, практических семинаров на внешних площадках, проведение мастер-классов по принципу УПК с постепенным встраиванием учащихся с аутизмом в процесс, включением детей в деятельность. Учитывая особенности таких детей с РАС, для первых успешных результатов в старшем школьном возрасте, их необходимо начать готовить заблаговременно, с возраста средней школы, постепенно увеличивая интенсивность занятий и сложность задач.
Создается сайт для постоянного контакта с потенциальными социальными партнера, взаимодействия с различными институциями и социальными партнерами для расширения инклюзивной практики (с образовательными учреждениями, медицинскими организациями, культурными проектами). В рамках проекта создаются видеоуроки и визуальные учебные пособия для дальнейшего их применения на других площадках и на дистанционных уроках.

Цель

  1. Создание условий для социализации детей с аутизмом: адаптированный переход детей с РАС в среднее звено школы с использованием методик коррекции поведения, дистанционное обучение учителей - предметников принципам работы с детьми с РАС и внедрение профориентации для особенных детей.

Задачи

  1. Организация работы ресурсного класса в среднем звене (супервизия и кураторство специалистами по поведенческой терапии в онлайн и офлайн режиме).
  2. Создание серии видеоматериалов о проекте (учебные видеофильмы и ролики-пособия).
  3. Создание позитивного образа ребенка с инвалидностью и формирование лояльности к людям с особенностями развития (путем обратной инклюзии и совместной деятельности, арт-проектов с участием нормотипичной аудитории одноклассников и их родителей).
  4. Разработка и создание единого источника информации о проекте - сайта с отсылкой на собственные и партнерские социальные группы и новости по всем циклам проекта: социальная адаптация, успехи учеников, практикумы и семинары, видеопособия, профориентация, онлайн-мероприятия.
  5. Дистанционное обучение преподавателей среднего звена (предметный цикл), классных руководителей и специалистов по смежным направлениям (профориентационный цикл). Проведение оффлайн-тренингов и презентаций.
  6. Обеспечение анонсирования проекта: взаимодействие со СМИ (релизы и работа на площадке), новостная лента, работа в социальных сетях, пресс-конференции, работа с партнерской информационной сетью и др.
  7. Профориентационное обучение для детей с РАС, включение специальных методик в общеобразовательный процесс, разработка программы мастер-классов, организация и проведение офлайн и онлайн экскурсий, дистанционные уроки.

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на поддержку и социальную адаптацию детей с аутизмом. Инклюзия существует, но практика иногда отстает от желаемой теории из-за недостаточного опыта специалистов, финансирования и системного внедрения успешных мировых практик. Шаг за шагом развивается инклюзивное пространство в отдельных сегментах. Настоящее включение детей с аутизмом в социум необходимо не только в рамках школы. Именно на базе сотрудничества школы, активного родительского сообщества и профессионалов в области поведенческой терапии возможно воспитать адекватных граждан общества, активных налогоплательщиков и удивительных профессионалов. Известно, что при правильном подходе люди с РАС могут работать программистами, бухгалтерами, заниматься активной творческой и интеллектуальной деятельностью, а также осваивать рабочие профессии.
Проект «Школа для всех» позволяет транслировать 4-летний опыт работы начального звена с адаптированным переходом в среднее на другие школы и смежные институции. Для Казани это будет первый опыт в системе инклюзии, а именно: в возрастном сегменте (переход детей в подростковый период с сохранением инклюзивного обучения) и профориентация (постепенное профориентирование на базе ресурсного класса). Предлагаем рассмотреть данный проект, как пилотный для ретрансляции успешного опыта на всех площадках Казани (с ресурсными классами), а также с переходом из начального звена в среднее. В процессе обучения тьюторы повышают квалификацию и по прошествии времени могут становиться ресурсными педагогами в других школах (где формируется инклюзивная инициатива). По результатам работы проекта формируется базовая программа с видеоматериалом, презентациями и методическими пособиями. Профориентационный блок особенно необходим для планомерной и длительной системной адаптиции детей с РАС в мире профессий и социума. Также он вполне актуален и для работы с нормотипичными учениками во всех общеобразовательных учреждениях. Кроме того, внеурочная работа создает условия для развития "обратной инклюзии". Опыт дистанционного обучения и проведения онлайн лагеря, приобретенный в период с марта по июль 2020 года позволяет без существенных бюджетных затрат организовать межрегиональное взаимодействие и расширить границы проекта. а значит и возможности для детей с аутизмом. Ранее на площадке ресурсного класса. который выступает главной базой проекта, успешно реализованы арт-проекты, внеурочные практики, экскурсии и мастер-классы, организован инклюзивный онлайн-лагерь, проведены занятия цикла "Открытая школа" - все это есть в прикрепленных видео и фото-файлах заявки.
Вся работа с детьми с аутизмом нуждается в сопровождении и кураторстве поведенческих специалистов, это требует постоянной супервизии. Вновь вовлекаемые преподаватели и тьюторы должны иметь специальные навыки. С этой целью происходит процесс непрерывного обучения педагогов и тьюторов и коррекции поведения у детей. В нашем проекте дети получают не только образовательные навыки и умения, но и социальную поддержку. В том числе большое внимание уделяется профориентации, как социальной адаптации будущих взрослых с аутизмом. То есть проект нацелен на поддержку семей с детьми с аутизмом не на кратковременный срок, а с перспективой встраивания их во взрослый социум.

География проекта

Казань, Татарстан

Целевые группы

  1. дети с аутизмом от 7 до 13 лет
  2. педагоги предметного цикла (2-5 классы)
  3. учителя начальной школы регулярных классов
  4. тьюторы
  5. ресурсные педагоги
  6. методисты
  7. нормотипичные одноклассники
  8. студенты профильных ВУЗов: будущие педагоги, дефектологи, логопеды. психологи, социальные педагоги
  9. родители детей с ОВЗ

Контактная информация

420087, г Казань, ул Гвардейская, д 54, оф 306