Проекты

Краткое описание

Вовлечение в творческую деятельность детей с ментальными особенностями развития и студентов видится возможным в создании медиалаборатории, которая, с одной стороны, позволит детям с особенностями развития приобретать новые и полезные в будущем навыки - освоить полный цикл подготовки звучащего текста и превращению его в аудиопроизведение, с другой - станет полноценной студией по производству контента для тех, кто нуждается в обеспечении досуга (дети с тяжелыми нарушениями умственного развития, находящиеся в специализированных учреждениях).
В ходе проекта планируется озвучить и записать 16 сказок народов мира для свободного распространения в интернатах для детей и подростков с ментальными особенностями развития. Сказки отбираются филологами-фольклористами, сопровождаются профессиональным комментарием и озвучиваются участниками проекта. По сути, проект заключается в создании условий совместной деятельности детей и подростков с ментальными особенностями, детей-сирот без каких-либо особенностей в развитии и студентов-волонтёров. В ходе реализации проекта участники взаимодействуют на этапах разбора произведений для записи, аудиопостановки, записи, монтажа, дистрибуции, осваивают не только профессиональные навыки, но и основы межличностного взаимодействия.
В ходе проекта предусмотрены тренинги с педагогом-психологом, которые позволят адаптировать различные инклюзивный методики образования не только специалистам, работающим с участниками проекта, но и студентам-волонтерам - будущим педагогам. Кроме того, тренинги с психологом позволят родителям особенных детей по другому взглянуть на возможности развития их детей.
Одним из обязательных мероприятий проекта является театральная постановка одной из сказок в аудиоформате участниками проекта и студентами-волонтерами и ее представление в 3 домах престарелых (г. Ростов-на-Дону, г. Зерноград и г. Таганрог).
Реализация проекта позволит не только сформировать профессиональные навыки и обеспечить досуг особенных детей, но и будет способствовать освоению методик работы с особенными детьми у студентов высших учебных заведений, профессиональная деятельность которых связана с преподаванием или работой в СМИ

Цель

1. Социальная адаптация детей и подростков с особенностями ментального развития и детей-сирот 10-18 лет через вовлечение в профессиональную деятельность
2. Организация досуга детей с тяжелыми физическими нарушениями и глубокой умственной отсталостью, находящихся в специализированных организациях и учреждениях
3. Создание инклюзивной образовательной модели и методик социальной адаптации и формирования профессиональных компетенций особенных детей (в частности технологий, связанных с работой со словом)

Задачи

1. Создание смешанных групп среди участников проекта (детей с особенностями ментального развития) и детей сирот
2. Обучение участников проекта среди целевой аудитории и формирование необходимых профессиональных навыков и интереса к профессии звукорежиссера / монтажера / актёра не только как к досугу, но как к перспективе профессионального и творческого развития и осуществление записи
3. Художественное оформления аудиокниг
4. Распространение записанных аудиокниг среди государственных учреждений для детей с тяжелыми формами умственных расстройств
5. Содействие формированию инклюзивной образовательной среды в учреждениях и организациях высшего образования, формирование необходимых практических навыков у будущих педагогов

Обоснование социальной значимости

В настоящее время в Ростовской области проживают более 13,0 тысяч детей-инвалидов. В структуре заболеваний, обусловивших детскую инвалидность в регионе, первое место занимают болезни нервной системы и органов чувств − 26,6 %. В данной группе преобладают паралитические синдромы (34,7%) и другие нарушения нервной системы (37,1%). Второе место занимают психические расстройства и расстройства поведения − 24,9%. В данной группе преобладает умственная отсталость (68,6%), а также расстройства аутистического спектра. Третье место занимает группа заболеваний, включающая врожденные пороки развития, деформации и хромосомные нарушения − 11,5%.
Основная проблема первой целевой аудитории состоит в том, что детей, а в последствии и взрослых, с ментальными особенностями развития принято считать бесполезным социальным грузом с невозможностью имплементироваться в нормальную жизнь и приносить пользу обществу. К сожалению, таких людей считают бесполезными, бесперспективными и, в некоторой степени, «бракованными». В связи с этим, на настоящий момент существует незначительное количество образовательных программ и методик, адаптированных к работе с особенными детьми, которые позволяли бы приобретать не только навыки социализации, но и базовые профессиональные навыки, выходящие за рамки того примитивного спектра профессий, на которые могут претендовать люди с ментальными нарушениями (маляр-штукатур, озеленитель и т.п.)
С другой стороны, одной из базовых проблем детей с особенностями развития, проживающих в семьях, является необходимость успешной социализации, приобретение профессиональных навыков, соответствующих физическим возможностям и уровню ментальной сохранности ребенка.
В отделениях милосердия домов-интернатов, где находятся дети с тяжелой и глубокой умственной отсталостью, усугубленной тяжелыми заболеваниями нервной системы (детский церебральный паралич, гидроцефалия и др.), несмотря на паллиативный статус воспитанников, организована активность детей «вне кровати», однако особое время – это вечернее время, между завершением всех базовых дневных активностей и отходом ко сну, когда рабочий день основного персонала завершен и дети предоставлены сами себе. Использование аудиоконтента в такой ситуации дает возможность организовать активность детей с привлечением минимального количества персонала различной квалификации.
https://rg.ru/2020/02/19/golikova-rasskazala-ob-itogah-proverki-psihonevrologicheskih-dispanserov.html
https://takiedela.ru/2020/02/deesposobnaya-ya/
https://www.kommersant.ru/doc/3164779
https://www.kommersant.ru/doc/3855983?from=main_4
Создание медиалаборатории обеспечит возможность:
- использования инновационные методики арт-терапии по работе со словом, которое является «материальным выражением культуры народа» и основным двигателем развития и «тренировки» разума и дать детям возможность самовыражения через речь и действия сказочных персонажей;
- позволит сформировать основы профессиональных навыков редактора, актера, монтажера и т.д. – профессий, которые могут быть с одной стороны востребованы на рынке труда, с другой – будут соответствовать уровню психофизиологического развития особенных детей. Активное привлечение к реализации проекта сотрудников и обучающихся Института филологии, журналистики и межкультурной коммуникации Южного федерального университета (ИФЖиМКК ЮФУ) позволит обеспечить дальнейшее развитие траектории профессиональной подготовки;
- даст родителям и самим особенным детям возможность почувствовать свою вовлеченность в жизнь детей с более тяжелым течением заболеваний и осознать свою социальную значимость и возможность поддержать и принести пользу тому, кому хуже;
- позволит сформировать на базе ИФЖиМКК ЮФУ корпуса волонтеров по сопровождению двух базовых видов активности проекта: обучение и сопровождение работы с особенными детьми и работа над производством аудиоконтента для детей, находящихся в специализированных учреждениях, позволит на практике реализовывать принципы создания инклюзивной образовательной среды, толерантности и принятия особенных детей обществом, освоение практики работы с особенными детьми (большая часть студентов, принимающих участие в реализации проекта, затем будут работать либо педагогами в образовательных организациях различного уровня, либо сотрудниками различных СМИ);
- позволит разработать и тиражировать методики социализации и профессиональной подготовки особенных детей через работу со словом

География проекта

г. Ростов-на-Дону, г. Азов (участники-создатели аудио контента) г. Новочеркасск, г. Таганрог, г, Зерноград (участники- потребители контента) г. Москва, г. Уфа (тиражирование методического опыт)

Целевые группы

1. Дети и подростки с особенностями ментального развития и дети-сироты 10-18 лет, дети и подростки с тяжелыми ментальными/физическими нарушениями от 0-18 лет (потребители аудиозаписей)