Проекты

Краткое описание

Автономная некоммерческая организация помощи детям и подросткам с расстройствами аутистического спектра (РАС) «Открытый мир» (далее АНО «Открытый мир»), в рамках проекта "Открой для себя мир ребенка с аутизмом" планирует повысить компетенции 60 специалистов - учителей коррекционных и общеобразовательных школ, завучей, воспитателей детских садов, педагогов дополнительного образования, учителей-дефектологов, учителей-логопедов, педагогов-психологов, работающих или планирующих работать с детьми с РАС из г. Октябрьский, по программе повышения квалификации и одного специалиста по программе профессиональной переподготовки в области методов прикладного анализа поведения. Специалисты научатся методам эффективного обучения и развития детей с РАС, смогут организовывать поведенческую поддержку ребенка с РАС в коррекционной и общеобразовательных школах, а также эффективно работать с такими детьми в детских садах и учреждениях дополнительного образования.
Всем специалистам в процессе обучения будет предоставлена методическая и информационная помощь в форме групповых супервизий (разбор случаев, представленных в домашних заданиях слушателями) и вебинаров (ответы на часто возникающие вопросы).
АНО «Открытый мир» планирует пригласить в город квалифицированных специалистов по прикладному анализу поведения для обучения специалистов, работающих или планирующих работать с детьми с РАС. Благодаря проекту специалисты детских садов, школ и учреждений дополнительного образования получат механизмы работы, дети с РАС получат возможность уменьшить частоту и интенсивность проблемного поведения с помощью методов с доказанной эффективностью. Улучшится качество жизни родителей детей и подростков с РАС через доступность инклюзивного образования и социализацию. Главный социальный эффект проекта заключается в том, что проект поможет детям с РАС оставаться в обществе, получать качественное без ограничений образование в инклюзивной среде и развивать свои социальные навыки, несмотря на существующие ограничения в виде выраженного проблемного поведения.
Также в течение 2020-2021 учебного года для специалистов образовательных организаций г. Октябрьский, которые работают или предполагают работать с детьми с РАС, будут проводиться обучающие семинары и методические объединения.
По окончании проекта будет проведен круглый стол на тему «Создание муниципальной модели эффективного психолого-педагогического сопровождения детей с РАС в г. Октябрьский с участием представителей городского отдела образования, информационно-методического кабинета, директоров и специалистов коррекционных и образовательных организаций, прошедших обучение, родителей детей с РАС.

Цель

1. Создать условия для развития знаний, умений, навыков у учителей коррекционных и общеобразовательных школ, завучей, воспитателей детских садов, педагогов дополнительного образования, учителей-дефектологов, учителей-логопедов, педагогов-психологов, в области обучения и воспитания детей с расстройствами аутистического спектра, как способ снижения проблемного поведения и проблем обучения, развития, адаптации и социализации в обществе.

Задачи

1. Организовать обучение и переподготовку педагогов и специалистов, работающих или планирующих работать с детьми с РАС основам прикладного анализа поведения и практическим методам работы с данной категорией детей;
2. Обеспечить консультационно-методическое сопровождение педагогов и специалистов, работающих или планирующих работать с детьми с РАС в условиях инклюзивного образования в городе Октябрьский, в ходе реализации полученных навыков на практике в виде проведения семинаров и круглых столов;
3. Организовать информационное освещение проекта и привлечь внимание образовательных организаций к проблемам обучения детей с РАС.

Обоснование социальной значимости

В городе Октябрьский проживает более 30 детей и подростков с расстройствами аутистического спектра (РАС) или сопутствующими основному заболеванию аутистическими проявлениями. Только четверо из них обучается в общеобразовательной школе, и то на домашнем обучении, большая часть – в коррекционных классах и группах детского сада, а есть дети, которые не могут посещать дошкольные учреждения в силу своего поведения.
АНО «Открытый мир» была создана в 2018 году родителями детей с РАС, которые на собственном опыте знают, что это такое, когда педагоги не понимают, как подойти к ребенку с аутизмом, что делать, когда возникает нежелательное поведение, как обучать такого ребенка, ведь он, якобы, в своем мире и не хочет ни с кем общаться. Многие из родителей слышали такие фразы: «зачем вам в обычную школу, лучше в коррекционную», «а еще лучше учиться дома, так спокойнее для всех» и категорически с ними не согласны, ведь реальная модель общества только в обычной школе и детском саду, где учатся разные дети, с разными способностями, интересами, увлечениями, ведь в будущем детям с РАС предстоит жить в обычном обществе. А для того, чтобы это делать, надо с самого детства учиться множеству социальных навыков. Инклюзивное образование — это образование для всех. Право на инклюзивное образование закреплено и в международном (Конвенция ООН о правах инвалидов), и в российском законодательстве (Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ).
Основная трудность, с которой сталкиваются родители детей и подростков с РАС по части образования состоит в том, что существующая система образования не готова обеспечивать их полноценную включенность в учебный процесс. Таким детям требуются особенный, индивидуальный, комплексный подход и большое количество квалифицированных специалистов, обладающих специальными знаниями, навыками и, самое важное, готовностью работать с ними. На момент поступления в школу у ребенка с РАС могут быть не сформированы гигиенические навыки, многие не могут говорить, воспринимать обращенную речь, у многих не сформированы навыки саморегуляции (например, они дерутся, плюются, бросают предметы), у многих присутствуют сильные двигательные стереотипии – раскачиваются, бьют себя по телу, голове.
Проблемное поведение, как правило, влечет за собой проблемы адаптации и социализации в обществе, включая школу и семью. Такие дети не могут посещать инклюзивные мероприятия, не могут учиться даже в малых группах в условиях ресурсного класса: ожидаемо страдают не только социальные, но и учебные навыки. По данным исследований наиболее эффективные методы работы с проблемным поведением - это методы, основанные на прикладном анализе поведения (Григоренко Е. Л. и др. Вмешательства при РАС с доказанной эффективностью: акцент на вмешательствах, основанных на прикладном анализе поведения (ПАП) //Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2018. Т. 15. №. 4. С. 711-727.). Функциональный анализ поведения, обеспечивающий понимание причин и последствий поведения, которые его поддерживают, дает возможность существенно снизить частоту и интенсивность проблемного поведения. Что в свою очередь расширит возможности детей социализироваться и более эффективно обучаться. Несмотря на научно доказанную и признанную эффективность методов ПАП для работы с проблемным поведением детей с РАС (методы прикладного анализа поведения указаны в письме Минздрава РФ (выше) и в методических рекомендациях по вопросам внедрения ФГОС НОО ОВЗ как наиболее эффективные), а также высокую востребованность их родителями и учителями общеобразовательных школ, в настоящий момент в системе образования города Октябрьский данные специалисты отсутствуют.
Решением данной проблемы может стать подготовка специалистов и развитие у них знаний, умений и навыков в области обучения и воспитания детей с РАС, как способ снижения проблемного поведения и включение этих детей в инклюзивный образовательный процесс. Важно не просто обучить специалистов этим передовым коррекционным технологиям, а также изменить их психологию, дать понимание: цель работы специалиста - не только и не столько усвоение учеником школьной программы, а максимальная социализация каждого ребенка с ОВЗ, что возможно только в системе его непрерывного комплексного сопровождения с выстраиванием индивидуального реабилитационного маршрута.

География проекта

г. Октябрьский

Целевые группы

1. Учителя коррекционных и общеобразовательных школ, завучи, воспитатели детских садов, педагоги дополнительного образования, учителя-дефектологи, учителя-логопеды, педагоги-психологи г. Октябрьский, работающие или планирующие работать с детьми с РАС