Проекты

Краткое описание

Проект «ШАГ навстречу» или «Инклюзивная школа - территория понимания» будет реализован на территории Кировской области. Участниками проекта станут образовательные организации, реализующие инклюзивные практики, дети, родители.
На сегодняшний день в Кировской области 11213 детей с ОВЗ, 4144 детей с инвалидностью, 828 детей-сирот, воспитывающихся в государственных учреждениях, большинство из них посещают общеобразовательные организации по месту жительства. В последние годы все чаще стали возникать в образовательных организациях конфликтные ситуации, связанные с реализацией инклюзивного образования. В 2018 году в образовательных организациях Кировской области разрешены - 162 конфликтные ситуации связанных с реализацией инклюзивного образования, 42 программы были не завершены и работа продолжена, всего участников конфликтов -746 чел., в 2019 на период с января по март – 184, всего участников конфликтных ситуаций – 964 чел.
Проект направлен на создание благоприятной психологической среды в учреждениях, где обучаются дети с ОВЗ, инвалиды, сироты чтобы помочь им стать полноценными участниками образовательных отношений.
При реализации Проекта предусмотрено создание ресурсного центра по сопровождению специалистов, участвующих в апробации комплексной программы на базе Многофункционального медико-психолого-педагогического центра «Академия новых возможностей» ФГБОУ КГМУ Министерства здравоохранения РФ. В рамках работы центра пройдут: курсы повышения квалификации для педагогов «Медиация в условиях инклюзивного образования» с привлечением д.п.н., профессора И.В. Евтушенко; пректировочный семинар «Реализация комплексной программы «Шаг навстречу» или "Инклюзивная школа-территория понимания»»; состоится Форум волонтеров медиаторов «Мы вместе.ru»; состоится проектировочный семинар для родителей «Территория понимания»; для участников образовательных отношений в рамках проекта будет реализована программа консультативной, методической и психолого-педагогической помощи педагогам по вопросам конструктивного взаимодействия с детьми с ОВЗ, детьми инвалидами, детьми-сиротами, по вопросам проведения учебно-воспитательных мероприятий с использованием восстановительных технологий, при необходимости будет оказана помощь в разрешении конфликтных ситуаций. С целью анализа эффективности разработанной комплексной программы специалистами ресурсного центра проведена экспертная сессия «Комплексная программа: от управления до реализации».
С целью популяризации и распространения в Кировской области восстановительных технологий и возможностей их использования в условиях реализации инклюзивных практик состоится – итоговая конференция . Таким образом, проведенная работа позволит обученным специалистам применять в профессиональной деятельности восстановительные технологии, медиацию при разрешении конфликтных ситуаций, что обеспечит улучшение качества образовательных отношений и создание благоприятного психологически комфортного микроклимата в образовательной среде.

Цель

1. Создание и реализация в Кировской области комплексной программы для образовательных организаций реализующих инклюзивные практики по обучению всех участников образовательных отношений (педагогических работников, родителей, детей и подростков) восстановительным технологиям.

Задачи

1. Создать ресурсный центр по реализации в Кировской области комплексной программы для образовательных организаций реализующих инклюзивные практики
2. Организовать и провести обучение педагогических работников Кировской области использованию восстановительных технологий в условиях инклюзивного образования
3. Организовать и провести проектировочные семинары и форум в рамках реализации комплексной программы базе образовательных организаций Кировской области.
4. Оказать консультативную, методическую и психолого-педагогическую поддержку всех субъектов образовательных отношений (педагогических работников, родителей, детей и подростков).
5. Подвести итоги работы по апробации комплексной программы педагогическому сообществу Кировской области.

Обоснование социальной значимости

По статистическим данным в Российской Федерации в условиях инклюзивного образования обучалось 171064 детей с ОВЗ и 154507 детей-инвалидов (из них 71210 детей-инвалидов имеют еще и статус ребенка с ОВЗ). По сравнению с 2015 г. обучающихся с инвалидностью в инклюзивных классах стало на 9338 больше. В Кировской области 11213 детей с ОВЗ, 4114 детей с инвалидностью, 2913 детей, воспитывающихся в замещающих семьях, 828 детей-сирот, воспитывающихся в государственных учреждениях. Получение качественного доступного общего образования, а затем и профессионального образования ведет к успешной социализации детей с ОВЗ, детей инвалидов, детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей полноценному участию в жизни общества, плодотворной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. Вместе с тем, включение ребенка с индивидуальными учебными потребностями в обычные школы связано с целым рядом проблем одна из которых - межличностные взаимоотношения участников образовательного процесса. В Кировской области к сожалению, несмотря на активно принимаемые меры по созданию системы инклюзивного образования, специалисты отмечают негативные тенденции по принятию детей инвалидов и детей с ОВЗ, детей-сирот в образовательных организациях, в частности, отсутствие доброжелательного отношения к детям инвалидам в среде сверстников, неоднозначное отношение родителей типично развивающихся детей к интеграционному обучению, незнание родителей детей инвалидов о принципах инклюзивного образования, отсутствие взаимопонимания между самими детьми. Также конфликты возникают из-за того, что ребенок с ОВЗ, инвалид, сирота не соответствует стандартам и требованиям образовательных учреждений, которые они устанавливают в «погоне» за рейтингом школы.
В Российской педагогике разработаны методики работы с детьми с ОВЗ, инвалидностью, сиротами в коррекционно-развивающую работу включаются разделы, направленные на повышение уровня учебной мотивации у ребенка и поддержании у него уверенности в результативности прилагаемых усилий, на преодоление специфических трудностей обучения. Такая работа составляется с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка.
В Кировской области с 2013 года ведется по настоящее время работа по внедрению восстановительных технологий в образовательные организации и практика показала что использование педагогами, родителями данных технологий способствуют развитию партнерских взаимоотношений между всеми субъектами образовательных отношений. не смотря на положительный опыт внедрения восстановительных технологий, медиации, применение данной практики в условиях инклюзивного образования в Кировской области нет.
Педагогическая общественность Кировской области отмечает, что развитие инклюзивного образования, как показывает практика, процесс многогранный, сложный, затрагивающий, методологические, научные и административные ресурсы. Учителям и административным работникам, принявшим идею инклюзии, необходимо отработать механизм взаимодействия на основе медиации, восстановительных технологий между всеми участниками инклюзивного образовательного пространства, где центральной фигурой является ученик.
Министерство Просвещения РФ уделяет большое вниманию и реализации инклюзивного образования и использованию восстановительных технологий, медиации для улучшения психологического климата в образовательных организациях (Прозорова М.Н. руководитель проекта является внештатным педагогом психологом министерства просвещения РФ в Кировской области) для нашего региона данный проект очень значим и восстребован.
Проект "ШАГ навстречу" или "Инклюзивная школа - территория понимания" является инновационным и уникальным для Кировской области, он позволит при реализации комплексной программы создать эффективную систему взаимодействия на основе медиации, восстановительных технологий для всех участников образовательных отношений. Планируется распространить опыт в другие учреждения региона.

География проекта

г. Киров и Кировская область

Целевые группы

1. Педагоги образовательных организаций
2. Дети и подростки с ОВЗ (с 7 до 16 лет)
3. Дети с инвалидностью (с 7 до 18 лет)
4. Дети-сироты (с 7-18 лет)
5. Родители