Проекты

Краткое описание

Инновационные процессы в образовании требуют изменить принципы подготовки будущего специалиста и формировать у него не только профессиональные знания, умения и навыки, но и такие качества, как мобильность, гибкость, коммуникабельность, самостоятельность, способность брать на себя инициативу, делать выбор и нести за него ответственность. Обучение творчеству и формирование творческого стиля профессиональной деятельности не может осуществляться в ходе массовой подготовки. В связи с этим в системе образования актуализируется проблема индивидуализации. Под индивидуальной образовательной траекторией студента мы понимаем индивидуальный путь в образовании, выстраиваемый и реализуемый субъектом образовательного процесса самостоятельно при осуществлении наставником педагогической поддержки его самоопределения и самореализации; направленный на реализацию индивидуальных устремлений, выработку жизненных стратегий, формирование основ индивидуально-творческого и профессионального развития личности студента. На сегодняшний день существует необходимость в разработке и реализации индивидуальной образовательной траектории студентов 1-4 курсов музыкального училища, а также ранней профориентации творческой молодежи – потенциальных абитуриентов училища – с помощью инновационного подхода с применением компьютерной психодиагностики и коррекции по Ануашвили А.Н., системы биологической обратной связи (БОС) «Колибри», а так же программы PORTRAIT Super. Применение этих инновационных подходов в образовании в сфере музыкального искусства позволит впоследствии снизить потери контингента студентов, содействует повышению их мотивации и творческой молодежи к обучению и развитию, а апробация результатов будет происходить через создаваемый Центр ранней диагностики и профориентации ДШИ и ДМШ. Студенты и абитуриенты с применением этих систем будут быстро входить в состояние расслабленности, повышения концентрации внимания и фокусировки, проведения психологопедической и психоэмоциональной коррекций для раскрытия творческого потенциала и самодостаточности. Кроме того эти инновационные системы позволят абитуриентам и студентам выработать устойчивую мотивационную готовность к профессиональной деятельности, наиболее полно раскрыть личностный и музыкальный потенциал.

Цель

1. Основная цель проекта – снижение риска потери контингента студентов через формирование программы индивидуальной образовательной траектории, комплексное педагогическое сопровождение, с помощью компьютерной психодиагностики и коррекции по Ануашвили А.Н., системы биологической обратной связи (БОС) «Колибри», а также программы PORTRAIT Super. Кроме этого, проект позволит привлекать абитуриентов при проведении профориентационной работы, учитывая их ранее обучение в детских музыкальных школах и детских школах искусств.

Задачи

1. Комплексное сопровождение студентов в ходе обучения путем ранней диагностики, психоэмоциональной коррекции, саморегуляции с использованием инновационных подходов, расширения практики индивидуальной образовательной траектории, содействие повышения их мотивации к обучению и развитию.
2. Привлечение и качественный отбор абитуриентов и учащихся в ДШИ и ДМШ через инновационные подходы с применением системы БОС «Колибри» и других психодиагностический компьютерных систем.
3. Создание Центра ранней диагностики и профориентации для учащихся ДШИ и ДМШ, потенциальных абитуриентов с целью выявления одарённой молодежи и подготовки к обучению в музыкальном училище, а также апробация результатов исследования.
4. Привлечение к сотрудничеству сторонних образовательных профессиональных организаций через распространение полученного опыта музыкального училища в вопросах эффективного расходования бюджетных средств, выделенных на обучение студентов.
5. Трансляция опыта вышеназванного проекта среди образовательных профессиональных организаций культуры и искусства Приволжского Федерального округа.

Обоснование социальной значимости

В данный социально-экономический и исторический периоды развития страны у профессиональных образовательных организаций культуры и искусств остро стоит проблема развития способностей одаренной молодежи и сохранения их в творческой профессии, как культурного и духовного потенциала России. Талантливые юноши и девушки, имеющие музыкальные способности, обладают специфическими особенностями психики и порой не могут реализовать себя в полной мере, раскрыть свой творческий потенциал и, как следствие, уходят из профессии. Исследования прошлых лет среди студентов музыкального училища показывают, что уровень самооценки студентов первого курса имеет низкие показатели (у 45% уровень самооценки ниже среднего), преобладают высокий уровень ситуативной и личностной тревожности (студенты 1-4 курсов), т.е. особенности характера и темперамента, влияние социума, отсутствие адекватной самооценки, низкий уровень профессиональной мотивации, а иногда, и непонимание родителями профессионального выбора собственных детей – все эти условия не способствуют реализации того редкого потенциала творческой красоты, которая заложена в людях творческой профессии. На сегодняшний день существует необходимость в разработке и реализации программ индивидуальной образовательной траектории, комплексной педагогической и психологической помощи и ранней профориентации творческой молодежи, которые позволят впоследствии снизить потери контингента студентов, обучающихся в музыкальном училище.

География проекта

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Чебоксарское музыкальное училище (техникум) им. Ф.П. Павлова» Министерства культуры, по делам национальностей и архивного дела Чувашской Республики

Целевые группы

1. Учащиеся ДМШ и ДШИ и студенты музыкального училища Преподаватели музыкального училища Люди творческих профессий от 30-55 лет