Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта – расширение функций службы медиации в условиях, когда в образовательном учреждении отсутствует структура, объединяющая усилия персонала в воспитании у детей и подростков навыков социального поведения и коллективной консолидации. Теоретический раздел проекта построен на анализе факторов, влияющих на формирование благоприятной социальной среды в образовательном учреждении. В результате анализа проясняются этапы социализации детей и подростков под воздействием обучения и воспитания в современных условиях. Внимание концентрируется на индивидуальных особенностях становления личности, а также на выяснении роли современной семьи в воспитании детей. Практический раздел проекта предусматривает разработку комплекса мероприятий по организации службы медиации в дошкольном и школьном образовательном учреждении. Используются оригинальные методы оценки толерантности членов семьи и способности вести переговоры, а также методы диагностирования родительской мотивации. Результаты оценки выявляют мишени, на которые направляется обучение и консультативная помощь.
Целевая аудитория проекта состоит из двух групп. В первой группе находятся взрослые и несовершеннолетние члены семей, в том числе подростки, переживающие кризис личностной идентификации. Вторая группа включает в себя специалистов помогающих профессий, также педагогов, ответственных за формирование благоприятной социальной среды в образовательном учреждении. В практическом разделе проекта предусмотрен комплекс программ обучения родительских групп, а также педагогов и социальных работников.
В рамках проекта планируется использование оригинальных методов системной школьной и дошкольной медиации, способствующей формированию благоприятной социальной среды в образовательном учреждении, а также в семье. Предполагается написание статей и публикация методических материалов. Планируется проведение комплекса следующих мероприятий. 1) Организация круглых столов по теме проекта с экспертами и представителями общественности, сотрудниками НКО. 2) Консультации в группах подростков с девиантным поведением и в группах их родителей. За время работы по проекту не менее 10 консультаций; общее число благополучателей - не менее 50 человек. 3) Семейные консультации для подростков и их родителей: за время работы по проекту не менее 10 консультаций; общее число благополучателей - не менее 100 человек. 4) Тренинги для подростков с отработкой навыков общения и помощью в раскрытии личностного потенциала. 5) Мастер-классы для благополучателей проекта из трех федеральных округов (с дистанционным участием). За время работы по проекту не менее 5 мастер-классов; общая аудитория участников не менее 50 человек. 6) Публичные лекции по теме проекта для сотрудников НКО, работающих с подростками (общая аудитория слушателей не менее 100 человек). 7) Анкетирование участников – благополучателей, активистов и сотрудников НКО.

Цель

1. Разработка и внедрение в практику методов системной дошкольной и школьной медиации, обеспечивающей формирование благоприятной социальной среды в образовательном учреждении и обучение детей и подростков навыкам урегулирования разногласий без конфронтации

Задачи

1. Круглый стол по теме проекта
2. Консультации в группе
3. Семейные консультации
4. Тренинги для подростков
5. Мастер-классы для сотрудников образовательных учреждений и НКО
6. Публичные лекции
7. Анкетирование участников грантового проекта

Обоснование социальной значимости

Создание службы медиации актуально и для школьных, и для дошкольных образовательных учреждений, поскольку способствует формированию благоприятной социальной среды и содействует воспитанию социальных навыков в процессе становления личности. Родители и опекуны вместе с детьми, которые испытывают трудности социализации в семье, а также в дошкольных и школьных образовательных учреждениях, являются основной группой данного проекта. Специалисты помогающих профессий и педагоги, которые заинтересованы в овладении медиативными методами урегулирования внутригрупповых противоречий, а также методами воспитания социальных навыков у детей и подростков, составляют вторую группу. Реализация предполагаемого проекта под руководством профессиональных медиаторов вовлекает обозначенные группы в работу службы медиации в дошкольных и школьных образовательных учреждениях.
Главное внимание проекта уделяется преодолению и предотвращению конфликтов, провоцируемых девиантным поведением детей подростков. Наиболее острые проблемы обусловлены личностной идентификацией подростков. Именно неконтролируемые «самородки» более всего склонны к совершению правонарушений. Кризисные проблемы семей с детьми и проблемы образовательных учреждений прочно переплетены, поэтому проект предусматривает объединение усилий двух групп. Упорядоченность и согласованность взаимодействия взрослых и несовершеннолетних членов семьи – это предпосылка благополучия в семье и в образовательном учреждении.
Принципиальный момент проекта – преодоление недоразумений в понимании принципов становления личности. Первое недоразумение – разделение процессов обучения и воспитания, хотя в обоих случаях формируются модели внешнего и внутреннего мира, определяющие становление личности. Другое недоразумение – игнорирование индивидуальности воспитанника. Имеется в виду, что каждый воспитанник соотносит наставления со своей моделью мира, и поэтому неодинаково реагирует на указания. Еще одно недоразумение связано с мнением о существовании одной традиционной универсальной модели, которая определяет функциональность семьи. Современный семейный союз формируется благодаря совпадению целей членов семьи и теряет функциональность при расхождении целей. Обучение взрослых и несовершеннолетних членов семьи умению сочетать свои устремления и разрешать споры с избеганием конфронтации – это те задачи, на решение которых направлен проект. Обучение осуществляется специалистами, знакомыми с закономерностями семейного развития и владеющими методами медиации.
Исследования, посвященные выяснению медиативных методов гармонизации межличностных и внутригрупповых отношений с учетом влияния образовательного учреждения на воспитание социальных поведенческих навыков у детей и подростков, были начаты в 2000 году. Материалы исследований представлены в более ста публикациях и защищены двумя патентами. В книгах «Семейная терапия: от простого к сложному (2009)», «Конфликт и карта медиации (2012)», «Медиация: принятие ответственных решений (2013)», «Семейные проблемы в системном аспекте (2017)», «Служба системной дошкольной медиации (2019)» отражены результаты исследований и методических разработок. В современном российском обществе защита прав и интересов детей гарантирована законодательством. Распоряжением Правительства РФ от 15.10.2012 N 1916-р (ред. от 25.06.2014) «Об утверждении плана первоочередных мероприятий по реализации Национальной стратегии действий в интересах детей», а также Распоряжением Правительства РФ от 30.07.2014 N 1430-р «Об утверждении Концепции развития до 2017 года сети служб медиации» предложена концепция развития сети служб медиации, призванной содействовать реализации важнейших положений Национальной стратегии действий в интересах детей. Обучающимся предоставляются академические права и, согласно Федеральному закону N 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации», обеспечивается свободное выражение собственных взглядов. Ослабление ограничений на свободу поведения сопровождается ростом числа споров, которые перерастают в конфликты, если у спорных сторон отсутствуют навыки избегания конфронтации. Медиация, помогая спорным сторонам приходить к согласию и взаимопониманию, одновременно содействует становлению личности детей и подростков.

География проекта

Ленинградская область, Санкт-Петербург, Республика Крым, Владивосток

Целевые группы

1. 1. Родители и опекуны вместе с детьми, которые испытывают трудности социализации в дошкольных и школьных образовательных учреждениях
2. 2. Специалисты помогающих профессий и педагоги, которые заинтересованы в овладении медиативными методами урегулирования внутригрупповых противоречий, а также методами воспитания социальных навыков у детей и подростков