Проекты

Краткое описание

В ходе психо-коррекционного сопровождения, семьи, воспитывающие детей с ограниченными возможностями до 18 лет получат пролонгированный курс психо-терапевтического сопровождения семей и занятия для детей с ограниченными возможностями до 18 лет, направленные на формирование элементарных коммуникативных навыков и навыков социально- бытового обслуживания в течении 16 месяцев. Проект предусматривает как индивидуальную, так и групповую социально-реабилитационную работу с целевой группой, направленную на нормализацию психологического состояния, развитие личностного потенциала, принятие себя:
-Юнгианская песочная терапия -4 курса, в каждом курсе по 2 группы, каждая группа занимается по 11 сессий.
-Групповое консультирование в полимодальном подходе, 2 группы родителей по 10 человек -проходит 1 раз в месяц.
-Родительский психологический он-лайн клуб. Группа из 15 родителей -2 он-лайн встречи в месяц.
-Группа психологической сопровождения. Цикл из 6 встреч для родителей- 3 группы, в каждой группе по 10 родителей.
-Индивидуальное консультирование. 60 индивидуальных консультаций для родителей участвующих в группах психологического сопровождения.
-Тренинг "Добаюкивание", каждый курс состоит из 2 встреч (2 дня) - всего 5 курсов по 20 родителей за один курс. "Добаюкивание детей", 10 детей и 10 родителей, 6 встреч.
-Музыкально-коммуникативные занятия "Веселая логоритмика" для детей с ОВЗ -1 раз в неделю 4 группы по 7 детей
-Занятия по социально-бытовому обслуживанию. 1 раз в неделю 2 группы по 7 детей.
Серией практических мероприятий позволит семьям расширить представления о себе, своих особенностях, формировать способность понимать себя и других, дать представление о мире внутренних переживаний, ориентировать на исследование своего внутреннего мира, дать представление о личностных ценностях, об уникальности каждого человека, учить осознавать собственные ресурсы, формировать навыки дружеских отношений.
По итогам работы социального проекта предполагается достижение следующих результатов
1.Семьи получат помощь в выявлении и трансформации нежелательных форм поведения, выработки полезных навыков поведения в социуме (выход из психологических кризисов, связанных с переживанием утраты желаемого будущего, преодоление чувства изоляции из-за потери мобильности и диагноза ребенка).
2.Будет произведен анализ мотивационно-потребностный сферы ребенка и членов его семьи, с получением обратной связи от обоих сторон (рефлексии) через систему занятий и разработки психологического дневник "Маяк" на основании результатов проведения психокоррекционных мероприятий проекта.
3.Родители смогут сформировать точку опоры на себя (познание своих сил и ресурсов), улучшение качества жизни, повышение качества отношений с собой
4. У детей будут сформированы элементарные социально-бытовые и коммуникативные, адаптационные, сенсорные навыки, улучшиться эмоциональное благополучие детей, на этом фоне произойдет стабилизация соматического здоровья.

Цель

1. Психо-коррекционное сопровождение семей, воспитывающих детей с особыми потребностями посредством создания оптимального баланса интересов взрослых и детей с особенностями развития

Задачи

1. Формирование адекватных родительских установок на заболевания и социально-психологических проблем путем активного привлечения семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья в психо-коррекционный процесс
2. Обучение элементарным навыкам коммуникативно- интеллектуальных, социально-бытовых и творческих компетенций детей с ограниченными возможностями
3. Развитие коммуникативных навыков, обучение основным навыкам изо-деятельности с применением традиционных техник арт терапии в совместной деятельности родитель и ребенок, актуальных форм сотрудничества и взаимодействия с семьей
4. Изучение личности ребенка и его родителей, системы их отношений. Анализ мотивационно-потребностный сферы ребенка с ограниченными возможностями здоровья и членов его семьи.
5. Развивать профессиональные и личностные компетенции у специалистов, родителей устанавливать конструктивные отношения в ходе психо-коррекционного, обучающего процесса на любом этапе, анализировать и передавать полученный опыт.

Обоснование социальной значимости

Вопросы психологического комфорта членов семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии, редко попадают в зону внимания общества. Такие семьи переживают специфическую психотравмирующую ситуацию: с одной стороны, с патологией ребенка связаны сложные переживания; с другой стороны. Семье необходимо решать ряд экстраординарных задач, связанных с уходом за ребенком, его лечением и развитием. Тяжелые переживания препятствуют успешному выполнению родительских функций, что еще более отягощает состояние ребенка. Необходимость психологической помощи такой семье очевидна, однако алгоритм взаимодействия психологических служб с семьей ребенка с тяжелой психофизической патологией на сегодняшний день не разработан, на практике взаимодействие семьи со специалистами-психологами носит случайный и бессистемный характер. Помимо внешних факторов значительную роль в жизни семьи, имеющей ребенка с особыми потребностями, играет динамика эмоциональных проблем, вызванных рождением и воспитанием такого ребенка (частое разрушение семьи и невозможность в дальнейшем устроить свою личную жизнь, дефицит позитивных переживаний, чувство вины в связи с рождением больного ребенка, отсутствие перспектив для себя и страх за будущее ребенка, жизнь в постоянном стрессе).
В большей степени именно эти проблемы могут приводить к искаженному отношению к ребенку, к самому к себе, как родителю и неоправданной его инвалидизации, что соответственно приводит к деструктивному взаимодействию в социуме. В проект включен комплекс мероприятий по содействию социальной адаптации детей с особыми потребностями и их семей в социальное образовательное пространство, а именно: совместные творческие занятия родитель и ребенок , музыкально-коммуникативные групповые занятия родитель и ребенок.

География проекта

Республика Татарстан: Город Елабуга, Нижнекамск, город Набережные Челны.

Целевые группы

1. Семьи, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья до 18 лет
2. Дети с ограниченными возможностями здоровья от 0 до 18 лет