Проекты

Краткое описание

В молодежной среде выделяется группа ребят, не реализовывающих себя в образовательной системе и системе социальных взаимоотношений. Для данной группы возникают два негативных тренда – включение в асоциальные группы или отказ от самореализации. По различным исследованиям в возрастной группе 14-20 лет число таких подростков составляет до 20%. Одновременно проходящий в этот период кризис самоидентификации способствует стремлению к независимости. В этот возрастной период для учащихся испытывающих сложности в социализации и обучении (далее - группы риска) включение в социальное творчество, возможность попробовать себя в позитивных социальных ролях приобретает ведущее значение для становления их самостоятельности.
Цель проекта – складывание условий получения опыта позитивного социального творчества для учащихся выделенной группы риска. Пространством социального творчества будет общественно-значимая деятельность, осуществляемая в форме волонтерства. Для ребят группы риска будут созданы индивидуальные маршруты и обеспечено их сопровождение.
Этапы проекта:
С помощью диагностических средств за первый учебный месяц (сентябрь) выделяется группа учащихся, не реализующих себя в образовательной системе и системе социальных взаимоотношений. К этому времени будет сложена инфраструктура проекта, подготовлены 4 сопровождающих педагога-тьютора. Каждый педагог отвечает за организацию двух мероприятий, сопровождает индивидуальную траекторию 10 учащихся. В конце сентября проводятся процедуры знакомства учащихся с проектом и их самоопределения. До декабря учащиеся группы риска будут включены в реализацию проекта. Проект имеет единое коммуникативное пространство в интернете (группы «Вконтакте», «Instagram»). По окончании проекта проводится публичное обсуждение результатов, строятся перспективные маршруты социального творчества для участников проекта на следующий временной период, подготавливаются методические материалы.
Авторская группа проекта обладает опытом организации волонтерства, привлечением в него учащихся. Проект предполагает, что учащиеся пройдут как минимум два типа волонтерской практики и смогут предъявить результаты своего участия в ней в публичном пространстве. Основным образовательным результатом должно стать последующее включение ребят в волонтерскую деятельность на общих основаниях.
Для работы будет использована и методически описана педагогическая модель сопровождения, с четкой фиксацией критериев успешности сопровождения для педагогов и социальных работников.

Цель

1. Обеспечение условий для развития позитивной деятельности учащихся группы риска

Задачи

1. Включить в волонтерские группы по проведению мероприятий 40 учащихся группы риска и обеспечить их поддержку при планировании, реализации и подведении итогов мероприятия.
2. Подготовить группу лиц, обеспечивающих сопровождение учащихся группы риска при планировании, реализации и подведении итогов мероприятия.
3. Провести серию образовательно-просветительских мероприятий (во взаимодействии с образовательными учреждениями), которые волонтеры обеспечивают на основе полученного ими дополнительного или профессионального образования(на основе СПО).
4. Провести серию мероприятий , обеспечивающих знакомство с укладными формами жизни (музеи, монастыри, приюты) и построить условия для их волонтерской поддержки.
5. Подготовить методические рекомендации для лиц, обеспечивающих сопровождение учащихся группы риска при планировании, реализации и подведении итогов мероприятия (в группу могут входить: тьюторы, социальные работники, классные руководители, заинтересованные родители).

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на группу риска, которая обычно не выделяется как группа, требующая дополнительной социальной поддержки. Вместе с тем именно эта группа потом дифференцируется на риски суицида, риски злоупотребления вредными привычками, риски подверженности деструктивным идеологиям и противоправного поведения. В подобную группу риска мы относим учащихся, не имеющим учебную мотивацию, столкнувшимися со сложностями в семье (неполные семьи, сироты, гиперопека, отсутствие содержательного контакта со взрослыми), с непроявленными областями интереса.
Подход выделения группы по сочетанию ряда характеристик в практике работы реализован Банниковым Г.С. Вот некоторые данные исследования скрининга потенциальных и актуальных факторов риска суицидального поведения на выборке более 6000 несовершеннолетних подростков (Банников Г.С., Вихристюк О.В., Федунина Н.Ю. Применение технологии выявления факторов риска развития суицидального поведения среди подростков и молодежи // Психологическая наука и образование. 2018. Т. 23. № 4). Из общего числа обследованных по их данным к предположительной группе риска по актуальным и потенциальным факторам относятся более 20 % опрошенных. Аналогичные цифры мы видим и по исследованиям агрессивности (РГ №5797).
В проекте предполагается создание для учащихся данной группы риска пространства, в котором они могут добиться успеха в социально-значимой деятельности и закрепить его в коллективных формах обсуждения своих результатов.

География проекта

г.Москва

Целевые группы

1. Дети и подростки