Проекты

Краткое описание

Проект предполагает создание механизмов профессионального самоопределения учащихся под перспективные профессии цифровой экономики в Новосибирской области. На первом этапе в рамках проекта будет сформирована карта компетенций специалистов, актуальных для интенсивного развития цифровой экономики, определены целевые направления подготовки в ведущих университетах Новосибирской области. На следующем этапе будет проведена серия мероприятий в целях профессионального самоопределения учащихся региона: тестирование, определение индивидуальной образовательной траектории, «тест-драйв» предполагаемых к выбору профессий в университетах и предприятиях региона. Сбор информации и корректировка индивидуальной траектории профессионального самоопределения учащихся будет проводиться в специально созданном мобильном приложении.
Проект позволит сформировать региональную карту компетенций специалистов цифровой экономики, повысить интерес учащихся к обучению по востребованным профессиям, способствовать закреплению высокопрофессиональных и мотивированных кадров в Новосибирской области, сформировать партнерство школ, университетов и предприятий Новосибирской области под цели развития цифровой экономики.
Целевая аудитория проекта: учащиеся Новосибирской области (школьники 8-10 классов, студенты колледжей – не менее 10 000), школы и колледжи региона (не менее 30), предприятия и организации Новосибирской области, заинтересованные в качественно подготовленных и мотивированных кадрах (не менее 20 партнеров), ведущие университеты (не менее 5) Новосибирской области, заинтересованные в качественных абитуриентах.
Институциональные партнеры проекта: Фонд развития интернет-инициатив (ФРИИ), Министерство образования Новосибирской области, НГУ, НГУЭУ, СибГУТИ, НГТУ, ГАУ Новосибирской области «Агентство формирования инновационных проектов «АРИС».
Ожидаемые результаты проекта: карта компетенций специалиста цифровой экономики на региональном уровне; методика тестирования и формирования индивидуальных траекторий профессионального самоопределения (описанная методика, мобильное приложение, действующее по описанной методике), не менее 10000 учащихся, прошедших первичное тестирование на определение компетенций, не менее 30 мероприятий в 30 школах и колледжах Новосибирской области, содействие в позиционировании («упаковка») в рамках идеологии цифровой экономики не менее 10 программ в ведущих университетах Новосибирской области, проведение не менее 50 мероприятий в рамках индивидуальных образовательных траекторий профессионального самоопределения («пространство проб») на базе предприятий и университетов Новосибирской области (не менее 2000 участников), проведение научно-образовательного фестиваля «Профессии будущего» (не менее 1000 участников) формирование и распространение аналитического отчета «Профессии будущего и региональная карта компетенций учащихся (на примере Новосибирской области)».

Цель

1. Формирование механизмов содействия в профессиональном самоопределении школьников 8-10 классов и студентов колледжей в контексте развития цифровой экономики (в рамках «профессий будущего»).
2. Развитие кадрового потенциала цифровой экономики региона через содействие профессиональному самоопределению школьников и стимулирование кооперативных связей между школой, университетами и предприятиями.

Задачи

1. Формирование региональной карты компетенций специалистов цифровой экономики на основе приоритетов национальной программы «Цифровая экономика» и задач социально-экономического развития Новосибирской области.
2. Информирование и первичное онлайн-тестирование учащихся Новосибирской области на предмет владения компетенциями цифровой экономики и профессиональных наклонностей учащихся. Формирование личной карты компетенций для каждого участника проекта на основе первичного тестирования.
3. Организация «пространства проб» и формирование сервиса (мобильного приложения) для прохождения учащимися индивидуальных траекторий профессионального самоопределения – сетки образовательных мероприятий в вузах и на предприятиях региона.
4. Обеспечение проведения мероприятий в рамках «пространства проб», тьюторство учащихся при прохождении индивидуальных образовательных траекторий, формирование сформированной карты компетенций и профессионального самоопределения для каждого участника по итогам прохождения «пространства проб».
5. Профессиональная ориентация учащихся, прошедших индивидуальные образовательные траектории, на обучение по профильным программам цифровой экономики в ведущих университетах Новосибирской области путем проведения научно-образовательного фестиваля «Профессии будущего».

Обоснование социальной значимости

Развитие цифровой экономики в России – один их национальных приоритетов, закрепленных в Указе Президента РФ от 7 мая 2018 г. «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года». «Обеспечение подготовки высококвалифицированных кадров для цифровой экономики» - одно из конкретных поручений Указа. Аналогичные целевые установки закреплены и в программе «Цифровая экономика Российской Федерации» (утверждена 28.06.2017). «Кадры и образование» - одно из базовых направлений программы», в рамках которого в 2019-2020 гг. планируется разработать модели компетенций специалистов цифровой экономики (п. 2.1), создать формат индивидуальных профилей компетенций граждан (п. 2.3), внедрить индивидуальные траектории обучения под цели программы для 20% учащихся школ (пп. 2.4.6). Согласно данным АСИ, 65% нынешних школьников и студентов займут должности, которые еще не существуют.
С другой стороны, современные школьники и студенты колледжей недостаточно адекватно оценивают перспективы рынка труда, выбирая профессии, не связанные с перспективными экономическими трендами. Так, по баллам ЕГЭ в 2017 году в России лидируют такие направления как «Лингвистика» (82,6) и «Юриспруденция» (82,3). В двух ведущих вузах Новосибирской области ситуация аналогичная: в НГУ и НГТУ лидером в 2017 году была «Лингвистика» (92,6 и 89,4 балла соответственно). Эксперты, наряду с положительной миграционной динамикой в Новосибирской области, отмечают снижение качества человеческого капитала и отток талантливой молодежи из региона, что недопустимо для Новосибирска как одного из инновационных центров России.
Эту ситуацию необходимо связывать с неэффективной системой профориентации в школах – так считают 84% российских родителей (данные опроса 1,9 тыс. человек, проведенного школой «Летово»). О той же проблеме говорила и министр просвещения РФ Ольга Васильева: «знакомить наших школьников с профессиями, которые востребованы в регионах,— история хорошая». Так, для выполнения программы «Цифровая экономика» только по ИТ в Новосибирской области необходимо увеличить набор с 2 до 10 тыс человек в год.
Недостаточно готовы к модернизации экономики регионы и университеты. В этом направлении необходимо формировать региональные карты компетенций (пример – презентованный в конце августа 2018 года «Атлас профессий будущего Калужской области), а также заниматься позиционированием программ региональных университетов (пример – спецпроект «Профессии будущего» НИУ ВШЭ).

География проекта

Новосибирская область.

Целевые группы

1. Молодежь и студенты
2. Дети и подростки
3. ведущие университеты региона
4. предприятия цифровой экономики