Проекты

Краткое описание

Проект направлен на повышение уровня осведомленности субъектов образовательного процесса (педагогов, обучающихся, родителей, руководителей школьных медиа-центров) о механизмах функционирования современных СМИ, возможностях и опасностях Интернета; на обобщение и популяризацию позитивного опыта медиаобразования в российской школе на примере деятельности медиа-центров по формированию медиа-информационной культуры обучающихся и педагогов, по оказанию помощи школьникам в самоопределении и выборе будущей профессии, по повышению у них коммуникативной культуры, развитию креативных способностей и обучению безопасному поведению в Сети. Реализация проекта предусматривает обобщение опыта деятельности школьных медиацентров, инновационных практик и подходов образовательных организаций в формировании медиа-информационной культуры всех субъектов образовательного процесса, а также представление его на межрегиональной научно-практической конференции и в сборнике лучших практик по проблемам медиаобразовния в школе, проведение серии обучающих вебинаров для педагогов, руководителей школьных медиа-центров, летней школы и межрегионального фестиваля школьных СМИ. В результате реализации проекта ожидается сокращение разрыва в уровне владения информационными компетенциями между школьниками, педагогами и родителями, повышение уровня медиа-информационной культуры всех субъектов образовательного процесса, повышение эффективности деятельности школьных медиа-центров и их роли в профессиональном самоопределении школьников, в обеспечении безопасного пребывания в медийном и информационном пространстве, в работе с медиа-продуктами.
Реализация проекта предполагает проведение аналитической работы (проводится путём онлайн-анкетирования на сайтах информационных партнёров проекта и других интернет-ресурсах, участниками анкетирования являются все субъекты образовательного процесса регионов, в которых реализуется проект). По итогам аналитической работы формируются темы и направления обучающих мероприятий проекта (курсы повышения квалификации, вебинары и семинары для учителей, занимающихся подготовкой и обучением юнкоров, руководителей школьных медиа-центров, родителей обучающихся общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования). По итогам обучающих мероприятий формируются команды участников конкурса юных журналистов "ЮН-Медиа", готовятся проекты на конкурс.
Проект служит реализации следующих воспитательных функций:
- воспитание высоконравственной, духовно развитой личности;
- формирование у участников проекта нравственных, духовных и культурных ценностей, этических норм и общепринятых правил поведения в обществе;
- совершенствование условий для творческой самореализации личности;
- создание полноценной социально-педагогической воспитывающей среды.

Цель

1. Повышение уровня медиа-информационной культуры всех субъектов образовательного процесса, профессиональной культуры педагогов и руководителей медиа-центров в части информационной компетенции, повышение качества медиа-образования в образовательных организациях Московской области и всех партнеров по реализации проекта, совершенствование коммуникативной компетенции школьников, популяризация изучения русского языка и культуры речи в школьной ученической среде, а также содействие профессиональной ориентации обучающихся.

Задачи

1. Обобщить и распространить имеющийся опыт деятельности школьных медиа-центров в Подмосковье и регионах России
2. Проанализировать образовательные потребности участников проекта, сформировать траекторию обучения в рамках мероприятий проекта (вебинары, семинары, летняя школа)
3. Сформировать у педагогов и учащихся практические навыки работы с информацией в медиа-информационной среде, научить формировать информацию для представления в открытом медиа-пространстве
4. Способствовать формированию гражданской позиции и выработке ценностных установок у молодежи в процессе работы с разными видами информации
5. Повысить квалификацию педагогов, руководителей школьных медиа-центров в области медиа-информационной грамотности
6. Расширить представления родителей об информационной безопасности детей и подростков, роли и значении медиа в их жизни и выборе профессии
7. Подготовить методические материалы для работы школьных редакций и медиа-центров
8. Выявлять и поддерживать детей и подростков, проявивших склонность к журналистике
9. Создать единое коммуникационное пространство для обмена опытом между школьниками, проявившими склонность к журналистике, и их наставниками – руководителями школьных медиа
10. Создать учебное пособие, способствующее повышению медиа-информационной грамотности педагогов и обучающихся, содержащее рекомендации по обеспечению информационной безопасности обучающихся, формированию информационного иммунитета
11. Организовать платформу для творческой реализации и самосовершенствования юнкоров

Обоснование социальной значимости

Медиаобразование школьников и медиапедагогика признаны приоритетными инновационными направлениями современного общего образования. Поддержка молодежных инициатив в медийной сфере является одной из главных задач государственной молодежной политики, поставленных Президентом Российской Федерации В.В. Путиным. На реализацию задач, обозначенных В.В. Путиным, направлены и действия регионов. В частности, инициативы Президента Российской Федерации поддержаны губернатором Московской области А.Ю. Воробьёвым: с 2016 года активно ведется работа по созданию молодежных медиа-центров. Сложилась определенная практика реализации медиаобразования в Волгоградской, Вологодской, Московской, Челябинской, Ростовской областях, в г.Москве. Но, несмотря на это, по-прежнему отсутствуют единая научно-методической база формирования информационно-медийной грамотности школьников, согласованные подходы регулирования деятельности медиа-центров в образовательных организациях системы общего и дополнительного образования школьников. Нельзя признать удовлетворительной и практику подготовки кадров для работы в сфере школьного медиаобразования, что усиливает разрыв в уровнях ИКТ-компетенций между школьниками и педагогами, который в настоящее время по данным НАФИ составляет 52 п.п. от 100, у школьников он равен 73 п.п. из 100 (Цифровая грамотность для экономики будущего. М., Издательство НАФИ, 2018). По данным исследований, проведенных факультетом консультативной и клинической психологии МППГУ в 2017 году, общение младших подростков в Интернете занимает 13% их времени, у старших – 28%. А между тем, как полагает авторский коллектив исследования «Дети и технологии», сегодня важнее уметь «найти информацию и правильно ее интерпретировать», и, добавим от себя, представлять. Именно поэтому на первый план сегодня выходит необходимость формирования критического мышления ребенка по отношению к информации, которую он получает из разных информационных источников. Сегодня по данным исследователей для 83,3% школьников такими источниками являются Интернет, 64,9% – медиа. Вместе с тем, по измерениям Национального агентства финансовых исследований (НАФИ), 76% школьников подвергают сомнению достоверность информации СМИ, а 65% считают, что есть информация, которая способна принести им вред. Для безопасного пребывания в Сети, эффективной работы с информацией требуется обретение информационного иммунитета уже в школе. Достижение этой цели возможно при условии кропотливой работы по формированию медиа-информационной культуры школьников, овладения ими информационными компетенциями не только в рамках урочной и внеурочной деятельности, но и при организации дополнительного образования, деятельности школьных медиа-центров, наличие которых, в соответствии с официальными нормативными документами, предусмотрено в каждой общеобразовательной организации. Требования эти зафиксированы в действующем ФГОС. Важность формирования и развития технологий медиаобразования обозначена и в Национальном проекте «Образование». Отвечая на эти вызовы, проект ориентирован на обобщение и популяризацию инновационных подходов и образовательных практик медиаобразования, повышение индекса цифровой грамотности педагогов. Реализация проекта предполагает участие Московской, Липецкой, Калужской, Ивановской, Волгоградская, Ярославской, Рязанской, Смоленской, Челябинской, Ростовской и Томской областей, ХМАО (ЮГРА). В реализации проекта примут участие не менее 25 общеобразовательных организаций, не менее 100 педагогов. Предполагаемое число участников не менее 500 человек. При реализации проекта исполнители ориентируются на региональный опыт Московской области, в которой в 2009-2011 годах был реализован партнерский цикл постоянно действующего семинара «Здравствуй, школьная газета!», с 2018 года проводится ежегодный региональный конкурс юных журналистов и команд школьных СМИ «ЮН-Медиа» (в 2019 году приняло участие 72 проекта из 17 муниципалитетов). Накоплен большой опыт работы школьного медиа-центра в Лицее №5 им. Ю.А. Гагарина г. Волгограда, где на протяжении нескольких лет проходит Всероссийский конкурс детского телевидения «ДеТВора», с 2007 года работает медиа-центр в г. Копейске в школе №7 (Челябинская область, проект «Тимуровцы информационного общества» с 2010 г.), есть такая практика и в др. регионах России. Проект поможет обобщить имеющуюся практику медиа-образования, будет способствовать воспитанию грамотных и активных создателей и распространителей медиа-продукции, даст научно-методическую базу для подготовки и реализации медиа-проектов в образовательных учреждениях-участниках проекта, повысит уровень профессиональной культуры педагогов в обеспечении информационной безопасности школьников, воспитании информационной культуры и формировании информационного иммунитета школьников, их профессиональном самоопределении.

География проекта

Регионы Российской Федерации

Целевые группы

1. Участники школьных медиапроектов, обучающихся общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, учреждений дополнительного образования, детских домов и интернатов, расположенных на территории Московской области и в регионах-партнерах проекта в возрасте от 10 до 18 лет.
2. Педагоги-руководители школьных медиа и медиа-центров.
3. Родительская аудитория.
4. педагоги-организаторы
5. б