Проекты

Краткое описание

В настоящее время остро стоит проблема с различных форм девиантного поведения среди детей средней и старшей школы. Данные обучающиеся состоят на внутришкольном учете, с ними работают школьные психологи, но зачастую весь процесс работы с ними заключается в проведение тестирования и выдаче рекомендаций родителям.
Занятия в студии психоэмоциональной разгрузки "Стрекоза" предполагают комплексное сопровождение школьников, организацию их досуга, индивидуальный подход и профориентацию. Работа в студии будет проводиться по авторской программе, состоящей из нескольких модулей и направленной на работу с детьми от 10 до 17 лет. По итогам реализации модулей будет проводится живое тестирование, с обсуждением каждого ответа и индивидуальная беседа.
Проект планируется реализовать в течение 1 учебного года. Результатом проекта станет снижение числа состоящих на внутришкольном учете, снижение числа девиантных поступков, улучшение физического и эмоционального состояния обучающихся. Данная авторская программа апробирована в течение 2 лет и требует в настоящий момент укрепления материально-технической базы. В течение года планируется в рамках данной программы планируется обучить 180 человек детей, состоящих на внтуришкольном учете. В начале и в конце программы ребята будут проходить психологическое тестирование, дающее представление о психоэмоциональном состоянии обучающихся.

Цель

1. Создание пространства для детей и подростков с девиантным поведением и психическими расстройствами с целью реализации для них авторской программы, направленной на стабилизацию психоэмоционального состояния
2. Создание пространства для игропрактики, общения и различного вида терапии
3. Педагогическое сопровождение подростков и помощь в социализации, профориентации и адаптации

Задачи

1. Оснащение студии (клуба) согласно требованиям авторской программы
2. Формирование целевой группы детей и подростков, нуждающихся в психоэмоциональной поддержки и состоящих на внутришкольном учете
3. Проведение образовательного курса согласно программе
4. Проведение итогового тестирования, подведение результатов реализации программы, обратная связь с обучающимися и родителями

Обоснование социальной значимости

Отклоняющееся (девиантное) поведения детей является серьезной социальной, психолого-педагогической и медико-биологической проблемой. В настоящее время в изменяющихся условиях развития страны эта проблема становится особо актуальной, что обусловлено целым рядом причин. [1]Среди них – рост числа беспризорных и безнадзорных детей, радикальное изменение социально-экономической жизни, снижение жизненного уровня значительной части населения, неуверенность в завтрашнем дне, отсутствие ценностных ориентаций, безразличие к себе и окружающим, изменения в укладе и образе жизни людей.

Василий Александрович Сухомлинский говорил: «Причины, в силу которых ребенок становится «трудным», неуспевающим, отстающим в подавляющем большинстве случаев кроются в воспитании, в условиях, окружающих ребенка в годы раннего детства». (https://scienceforum.ru/2015/article/2015017566)

Психологическое объяснение рассматривает девиантное поведение в связи с внутриличностным конфликтом, деструкцией и саморазрушением личности, блокированием личностного роста, а также состояниями умственных дефектов, слабоумия и психопатии. Причиной возникновения девиаций в поведении и развитии ребенка может быть недостаточная сформированность определенных функциональных систем мозга, обеспечивающих развитие высших психических функций (минимальные мозговые дисфункции, синдром дефицита внимания, синдром гиперактивности). Отклонения такого рода рассматриваются в рамках неврологии и нейропсихологии. Особое место среди разнообразных концепций девиантности занимают исследования психоаналитической ориентации, основоположником которых является Зигмунд Фрейд. Он видит причины отклонений в дефиците эмоциональных контактов, теплого общения с матерью в первые годы жизни, в качестве важнейшего фактора формирования личности выделяют структуру семьи.

Большая загруженность родителей на работе и как следствие, невнимание к детям; широкая доступность персональных гаджетов и и бесконтрольное использование сети Интернет; высокое психологическое давление на учащихся на фоне выпускных квалификационных экзаменов (ЕГЭ, ОГЭ) и мн.др.

Данные факторы приводят к тому, что подросток (10-17 лет), имея довольно слабую психологическую устойчивость, начинает всячески привлекать к себе внимание, "просит" эмоциональной защиты у взрослых, что выражается порой в деструктивных поступках или, напротив, в безразличие к происходящему. Именно на решение данной социальной проблемы направлено создание студии "Стрекоза".

География проекта

Республика Башкортостан

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Многодетные семьи
3. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей
4. Молодежь и студенты
5. Лица, попавшие в трудную жизненную ситуацию