Проекты

Краткое описание

Благотворительный фонд "Благодатель" просит поддержки для реализации проекта «Путь к общению через игру» на территории школы «РАСсвет» Федерального ресурсного центра в городе Москве , где обучаются 192 ребенка с РАС и ОВЗ.
Необходимость интеграции детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в общество с помощью интерактивных методов общения, формирования толерантности и развития эмпатии по отношению к детям с особыми образовательными потребностями подтверждено научными исследованиями.
Реализация проекта программы способствует социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. В работе принимают участие – дети, педагоги, родители - с целью вовлечения детей с особыми образовательными потребностями в позитивную деятельность, адекватную их возможностям, интересам и способностям для самореализации и повышения самооценки.
Социализации детей с особыми образовательными потребностями способствует профилактике социально-психологической напряженности в семьях, развитию толерантного мышления и эмпатии по отношению к детям данной категории.
Необходимость в интерактивном оборудовании в школах подтверждается многими российскими и зарубежными специалистами , как специальной терапии , которая является очень важной составляющей, без которых излечение происходит намного быстрее. Они позволяют научить ребенка разговаривать, взаимодействовать с людьми, обслуживать себя, стать самостоятельным, независимым от постоянной посторонней помощи, получить элементарные навыки социальной адаптации, снизить фактор социально-психологической напряженности в образовательной среде и за ее пределами.
Применение развивающих игр, интерактивного оборудования , представленного в проекте, способствует скорейшей реабилитации ребенка с аутизмом и поможет ему постепенно реализовать свой потенциал.
Интерактивные игры способны оказать неоценимую помощь как в процессе обучения детей , так и при проведении презентации и совещаний с педагогами и методистами, они дают немедленный результат;
позволяют избежать личного общения, визуально стимулируют , позволяют настроить звук и яркость в соответствии с предпочтениями ребенка дают возможность повторять одну игру снова и снова.
Кроме того, это оборудование позволяет показывать слайды., видео, делать пометки, рисовать, чертить схемы, проводить электронное голосование и многое другое, необходимое для развития учащихся и передачи опыта как педагогам, так и их родителям.

Цель

1. Создание социально - благоприятного пространства для взаимодействия и равноправного общения, развития и формирования учебно-познавательного, творческого потенциала, возможность социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья и получения жизненно необходимых навыков для общения в социальной среде .Обустройство комфортных игровых комнат для детей, педагогов и родителей, а также работа психологов и методистов с детьми в уютной и благоприятной атмосфере.

Задачи

1. Реализация программы для социальной адаптации, развития интеллектуальных и творческих способностей детей с РАС и ОВЗ. . Создание технической базы интерактивного оборудования для обеспечения комфортного пространства при обучения детей , организации лекций и семинаров для родителей и педагогов.

Обоснование социальной значимости

Аутизм называют эпидемией XXI века. Более 1% детей в мире имеет аутизм, при этом расстройство до сих пор плохо изучено, диагностика во многих странах не развита, а ученые говорят о значительном распространении аутизма по всей планете. В России про аутизм широко заговорили совсем недавно — раньше о нем просто не знали. Самым эффективным вмешательством при аутизме считается интенсивная ранняя терапия на основе прикладного анализа поведения .Проект поможет развитию высших психических функций и речи у детей с расстройствами аутистического спектра, быстрейшему введению их в социум , позволит стать практически полноценным членом общества .Применение интерактивных технологий делает процесс обучения в школьных учреждениях намного более эффективным. При этом дети становятся активными участниками процесса обучения, что ведёт к значительному повышению скорости восприятия и переработки поступающей информации. Появляется возможность проводить групповые и индивидуальные коррекционные занятия с детьми, имеющими отклонения в развитии.
Коррекционные занятия с аутистическими детьми , проводимые с использованием интерактивных технологий, позволяют легче завладеть вниманием ребёнка и вовлечь его в процесс общения. Очень важна возможность использования различных звуков и цветовой кодировки. Обнаружив заинтересованность аутичного ребёнка в работе с формой, цветом или другим воздействием, можно скорректировать программу для развития его самосознания и личности , интерактивные технологии могут значительно помочь в реализации умственного и творческого потенциала заложенного в каждом.
Существует множество технологий интерактивного обучения, которые можно применять на различных этапах урока.Регулярное успешное проведение интерактивного обучения даёт не только множество дополнительных знаний, но и учит самостоятельно их добывать. Учить детей без развития невозможно.
Таким образом, применение интерактивных игр: способствует развитию у учащихся продуктивных функций и психических процессов, делает обучение более эффективным, повышает интерес к изучаемому предмету, повышает мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность учащихся и самое главное обеспечивает скорейшую их социализацию.

География проекта

Россия, Москва, ЮЗАО

Целевые группы

1. Дети и подростки