Проекты

Краткое описание

Проект по формированию жизненной и профессиональной компетенций людей с ментальной инвалидностью, направлен на адаптацию их к жизни в социуме: самостоятельности в быту и в трудовой деятельности путем тренировки в реальных условиях при поддержке тьюторов. Целевая группа–семьи,воспитывающие молодых людей с ментальными нарушениями. В понятие «жизненная компетенция» включается приобретение навыков:передвижения на городском транспорте, поведения в общественных местах, покупок в магазинах, планирования дня и быта. Понятие «профессиональная компетенция» - приобретение навыка необходимого для дальнейшего трудоустройства людей с инвалидностью. Отработать данные компетенции возможно только в условиях реального жизненного пространства человека – учебно тренировочной квартиры (УТК) и в адаптированных трудовых мастерских (Школа «Профи»).Специалисты проекта пройдут обучение в организациях, имеющих успешный опыт реализации стационарозамещающих технологий по приобретению жизненных и профессиональных компетенций. Специалист по АВА будет разрабатывать маршрут сопровождения в условиях УТК и мастерских с использованием научно доказанных методов. Методист проекта координирует работу Школы "Профи» и сопровождение участников проекта в течении дня тьюторами. После обучения специалистов, разработки программ, тестирования первоначальных навыков и постановки индивидуальных целей обучения, в проекте планируются кратковременные и долгосрочные курсы. В каждом из них по 4 человека в условиях квартиры и города, без родителей, при помощи тьюторов будут отрабатывать навыки самостоятельной жизни, при помощи технологий с доказанной эффективностью. В 4х трудовых мастерских молодые люди с инвалидностью получат предпрофессиональные навыки с целью сопровождаемого трудоустройства в будущем. Работа УТК планируется с 8-19: 8-13(завтрак, хоз. дела); 13-14 (обед, уборка кухни); 14 -15.30 (личные и хоз.дела); 16 -17 (школа «Профи»);18-19(ужин, уборка); 19 (разъезд). Работа в УТК и школы «Профи» строится по индивидуальным планам. Работа мастерских организована на базе МОУ «СШ№4». Сувениры, изготовленные в них будут выставлены на благотворительных акциях «Соцсбыт» и в качестве корпоративных подарков по заказу фирм. В завершении проекта планируются стажировки для участников, прошедших обучение в школе «Профи», на площадках социальных партнеров. Для увеличения и повышения показателей усвоенных навыков, их генерализации, обучения специалистов по сопровождению, будет проведен выездной курс «Взрослеем» с изменением места и условий проживания (без родителей). Будет работать консультативный пункт «Энциклопедия жизни», где специалисты окажут помощь семье в сопровождении лиц с инвалидностью. В «Клубе выходного дня» в УТК будут проходить тематические мероприятия, мастер-классы, ворк-шопы. Будет осуществляться систематическое информирование населения с целью воспитания уважительного отношения к людям с особенностями. Предусмотрено тиражирование данной практики на региональном уровне.
_________

Цель

1. Создание и апробация условий, необходимых для социальной адаптации лиц с ментальной инвалидностью к жизни в социуме путем внедрения стационарозамещающих технологий, включающих комплексные услуги учебного сопровождаемого проживания и сопровождаемой трудовой занятости.

Задачи

1. 1. Создать условия для формирования и закрепления на практике (в условиях тренировочной квартиры и трудовых мастерских) у лиц с ментальной инвалидностью навыков самостоятельного проживания, социально-бытовых и трудовых навыков.
2. 2. Обучить в формате семинаров, тренингов, стажировки с последующей супервизией команду рабочей модели учебно-тренировочной квартиры по формированию жизненной компетенции в количестве 6 человек технологиям и методикам с доказанной эффективностью.
3. 3. Активизировать потенциал молодых людей с инвалидностью, развивать навыки самообслуживания, подготовку их к самостоятельной жизни путем проведения практических занятий во время учебного сопровождаемого проживания и полезной занятости.
4. 4. Отработать технологии «Учебная тренировочная квартира» и «Школа ПРОФИ» - реализация учебно-тренировочных циклов для 15 подростков и молодых людей с постановкой и достижением индивидуальных целей по каждому из участников.
5. 5. Организовать консультативный пункт «Энциклопедия жизни», где семейный консультант-супервизор окажет практическую помощь членам семьи в сопровождении молодых людей с инвалидностью в домашних условиях.
6. 6. Привлечь внимание к вопросу сопровождаемой полезной занятости социальных партнеров посредством личного участия в площадках проекта.
7. 7. Распространить информацию об опыте организации учебного сопровождаемого проживания и молодых людей с нарушениями развития, полученном в рамках деятельности по проекту, в системе социальных услуг Республики Марий Эл; способствовать развитию толерантного отношения общества к людям с инвалидностью.

Обоснование социальной значимости

В соответствии с положениями Конвенции ООН о правах инвалидов, ратифицированной РФ в 2012 г: «Государства-участники настоящей Конвенции признают равное право всех инвалидов жить в обычных местах проживания, при равных с другими людьми вариантах выбора, и принимают…меры для того, чтобы содействовать полной реализации инвалидами этого права и их полному включению и вовлечению в местное сообщество». На данный момент преобладающим местом проживания инвалидов с ментальными нарушениями в России являются психоневрологические интернаты.Молодые люди с ментальной инвалидностью, выросшие в семьях, также попадают в ПНИ по мере старения и смерти родителей. Помещение в изолированную среду без какой-либо жизненной перспективы изменений ведет к прекращению развития личности человека, обесценивает абилитационную работу, которая проводилась с ребенком в семье, противоречит принципам гуманности и уважения человеческого достоинства. В то же время, в нашей стране накоплен существенный опыт применения стационарозамещающих технологий социального обслуживания лиц с ментальной инвалидностью, альтернативных интернатному содержанию.Это – сопровождаемое проживание. Кроме этого, удовлетворение потребности лиц с ментальной инвалидностью в самореализации максимально полно происходит через их вовлечение в активную трудовую совместную с другими людьми деятельность. Мы изучили данные анкетирования ВОРДИ за 2019 год.Для 56,9 % родителей России проблема жизни их детей после "ухода близких" самая актуальная.43% респондентов считают предпочтительной формой проживания – сопровождаемое.38,1 % считают, что сопровождение необходимо в формате 7/24.92% родителей считают, что модель «учебная квартира» необходима для обучения самостоятельности уже сейчас. По данным сайта «Особый дом» в России успешно функционируют 26 учебных тренировочных квартир, в Приволжском округе- 4, в РМЭ – таких услуг нет. Статистических данных по трудоустройству людей с ментальной инвалидностью не существует В Волжске 208 детей с инвалидностью, из них 56 с ментальной. 30 семей обслуживаются нашим НКО, из них 100 % имеют ментальные нарушения. Анализ мониторинга родителей нашего НКО показал неутешительные результаты: 70 % людей с нарушениями не могут жить без постоянного сопровождения, 30 % могут жить при обслуживании социального работника, но при этом у них существенно снижен уровень болевой и эмоциональной чувствительности, что может привести к серьезным проблемам при самостоятельном проживании. 100% опрошенных заявляют, что в процессе реализуемых организацией проектов в 2017-2019 г дети освоили элементарные трудовые навыки (приготовление простейших блюд, подогрев пищи, использование бытовых приборов и т.д.), но все это только в сопровождении наставника. Ни один не может самостоятельно вести домашнее хозяйство и планировать свое время. Таким образом, решением задачи подготовки людей с ментальной инвалидностью к сопровождаемой самостоятельной жизни на этапе взросления может стать учебная тренировочная квартира (УТК) и трудовые мастерские (школа «Профи»), где они будут учиться отрабатывать на практике социально-бытовые, коммуникативные и трудовые навыки. УТК играет роль своеобразного социального адаптера - с одной стороны она изменяет социальные условия, а с другой - формирует у людей навыки, необходимые для адаптации в социуме. Она предоставляет возможность для осмысления и апробации полученных ранее знаний, умений и навыков, перехода на качественно новый уровень подготовки, который характеризуется способностью решать реальные жизненные задачи. Таким образом, возникла необходимость помочь молодым людям подготовиться к самостоятельной жизни или к проживанию с поддержкой. Поскольку возможности и ограничения у всех участников проекта разные, каждый имеет свои индивидуальные особенности, - команда проекта делает ставку не столько на обучение навыкам, сколько на помощь в утверждении позиции субъекта собственной жизни: как включиться в социальную жизнь, организовывать её, планировать, строить отношения с другими людьми, принимать решения, совершать выбор. Всё то, что так сложно им даётся и так необходимо для самостоятельной и качественной жизни. Жизни не в изоляции, которая неминуемо ждёт их в случае, если они попадут в интернат.

География проекта

Республика Марий Эл, город Волжск

Целевые группы

1. семьи, воспитывающие подростков и молодых людей с ментальными нарушениями.
2. лица со множественными нарушениями развития