Проекты

Краткое описание

Проект «IV Всероссийский конкурс молодых преподавателей вузов. Новые вызовы» (далее – Конкурс) – это площадка для выявления и внедрения инновационных образовательных практик и технологий преподавания в высшей школе, проводниками которых, зачастую, являются именно молодые преподаватели образовательных организаций.

Важнейшим нововведением и инновационной составляющей Конкурса в 2021-м году станет акцент на онлайн формах обучения и цифровизации образовательного процесса. Большинство мероприятий Конкурса будет проведено в дистанционной форме, поскольку основной вызов, на который отвечает проект – это массовое внедрение онлайн-обучения в российских вузах в связи с пандемией новой коронавирусной инфекции COVID-2019. Конкурс будет являться всероссийским «смотром» дистанционных форм ведения образовательной деятельности, которые внедряются сейчас по всей стране. Лучшие практики и формы дистанционного обучения станут примерами для молодых преподавателей вузов во всех регионах и будут способствовать активной цифровизации образовательного процесса.

Архитектура Конкурса предусматривает проведение нескольких этапов, которые позволяют охватить всех заинтересованных в собственном профессиональном развитии молодых преподавателей российских вузов. В рамках Конкурса происходит анализ как образовательных программ и средств обучения, так и умений преподавателя использовать данные инструменты в практической профессиональной деятельности. В рамках Конкурса преподаватели смогут продемонстрировать передовые методы преподавания с использованием виртуальной и дополненной реальности, интерактивные и цифровые формы взаимодействия с аудиторией и создание адаптивной образовательной среды.

Значимым направлением развития Конкурса в 2021-м году станет его масштабирование – проведение окружного тура, площадки которого состоятся во всех федеральных округах нашей страны. Принципиальным нововведением станет то, что окружной тур пройдет в дистанционной форме – это позволит принять участие в нем максимальному количеству заинтересованных молодых преподавателей, в том числе из малых и удаленных городов. На окружном туре молодые преподаватели смогут продемонстрировать свои дистанционные методики и цифровые технологии в организации образовательного процесса.

Финалисты Конкурса, прошедшие на федеральный тур, будут демонстрировать свои профессиональные навыки уже в двух форматах – дистанционное обучение и очная работа с аудиторией (с использованием стримминговых технологий для трансляции выступлений участников в интернете).

В ходе реализации проекта на базе сайта Конкурса будет создана интернет-платформа поддержки деятельности молодых преподавателей вузов. На платформе будут размещены лучшие практики дистанционного и очного обучения от победителей и призеров Конкурса 2021-го года, а также учебно-методические материалы, накопленные за период проведения Конкурса с 2017-го года. Будет организована система поддержки со стороны авторов представленных образовательных технологий.

Цель

1. Профессиональное развитие молодых преподавателей российских вузов, повышение их компетентности и конкурентоспособности, особенно – в сфере инновационных образовательных практик, дистанционных форм обучения и цифровизации образовательного процесса

Задачи

1. Поиск, поддержка и консолидация талантливых молодых преподавателей вузов России, выявление на конкурсной основе лучших инновационных образовательных практик молодых преподавателей (главным образом – дистанционных и цифровых технологий обучения)
2. Аккумулирование лучших образовательных технологий в едином информационном пространстве, проведение просветительской работы, содействующей росту профессионального мастерства молодых преподавателей российских вузов
3. Масштабирование и распространение опыта проведения Конкурса во все федеральные округа России, создание федеральной площадки для обмена инновационным опытом преподавания в вузах

Обоснование социальной значимости

В России на данный момент отсутствуют конкурсные площадки для молодых преподавателей вузов, которые бы в масштабах страны позволяли оценить качество, содержание, методики и применяемые инновационные технологии ведения образовательной деятельности, а также обеспечивали широкое распространение лучших методик в вузовском сообществе.

Особенно остро это проявилось весной 2020 года, когда высшее образование нашей страны столкнулось с беспрецедентным вызовом – необходимостью экстренного перехода на дистанционную форму ведения образовательной деятельности в связи с распространением новой коронавирусной инфекции COVID-2019. В России до 2020 года популярность дистанционного образования была невелика и, в связи с чем, многие вузы и работающие в них преподаватели оказались не готовы к быстрому переходу на онлайн обучение. При этом еще до пандемии Президент России Владимир Путин отмечал, что «…вся отечественная высшая школа должна отвечать гигантской скорости технологических и общественных перемен, быть с ними на одной волне…» (https://rg.ru/2020/02/06/putin-nagradil-molodyh-uchenyh-i-rasskazal-o-zadachah-sovremennoj-nauki.html). В мае 2020 года министр науки и высшего образования Валерий Фальков на совещании у Президента России отметил, что «…практика работы в новых условиях выявила ряд важных проблем. Во-первых, существенно возросла нагрузка на преподавателей, многие из которых до ситуации с эпидемией не имели опыта работы в виртуальной среде…» (http://www.kremlin.ru/events/president/news/63376#sel=64:31:hiU,65:33:Zch) и то, что «…опыт организации обучения в дистанционном формате наглядно продемонстрировал дефицит достаточно большого количества современных онлайн‑курсов…» (http://www.kremlin.ru/events/president/news/63376#sel=67:1:ygg,67:15:gjc).

В связи с данным вызовом, стоящим в настоящий момент перед системой высшего образования России, крайне высокой социальной значимостью обладают проекты, способствующие поиску, оценке и широкому распространению инновационных образовательных методик, в первую очередь – дистанционных. Также значимым является развитие диалоговых площадок, на которых молодые преподаватели могут обмениваться опытом ведения дистанционной работы, где представители ведущих университетов смогут оказывать организационную и методическую поддержку своим коллегам, работающим в вузах из средних и малых городов.

Выбор молодых преподавателей российских вузов (до 35 лет включительно) в качестве целевой аудитории проекта связан с тем, что, с одной стороны – именно активные молодые преподаватели являются проводниками современных цифровых форм обучения, а с другой – именно молодым преподавателям, зачастую, нужна методическая и экспертная поддержка при переходе на новые формы обучения, поскольку они обладают меньшим педагогическим опытом по сравнению со старшими коллегами.

Проект «IV Всероссийский конкурс молодых преподавателей вузов. Новые вызовы» (далее – Конкурс) непосредственно направлен на решение вышеуказанной проблемы и призван содействовать совершенствованию системы подготовки молодых педагогических кадров нашей страны, помогать совершенствовать навыки и профессионализм преподавателей, является эффективной площадкой для обмена опытом и совместной работы молодых преподавателей из различных вузов и регионов нашей страны. Конкурс имеет большое значение, как площадка для выявления молодых преподавателей, наиболее эффективно внедривших в свою работу современные приёмы работы в режиме онлайн и готовых делиться своим опытом с коллегами. Особенностью Конкурса является то, что выступления участников не только оцениваются членами жюри, а все участники внимательно следят за выступлениями и в условиях концентрированной подачи информации видят и «берут на вооружение» передовые приёмы коллег. Конкурентные условия конкурса подталкивают участников к совершенствованию, поиску новых неординарных подходов.

Конкурс в полной мере соответствует ключевым целям и задачам национального проекта «Образование», основным направлением которого выступает подготовка профессиональных кадров, в том числе за счёт реализации федеральных проектов «Новые возможности для каждого» (в части непрерывного обновления профессиональных знаний и приобретения новых профессиональных навыков), «Социальные лифты для каждого» (в части формирования системы профессиональных конкурсов, дающих гражданам возможности для профессионального роста).

Социальная значимость Конкурса заключается не только в выявлении лучших в профессии, но и в создании условий для работы социальных лифтов в системе высшего образования, формировании профессионального сообщества молодых преподавателей, стимулировании личного профессионального мастерства участников, обмене опытом и лучшими инновационными практиками ведения преподавательской деятельности.

Инфраструктура и механизм проведения конкурса с широким использованием информационных технологий обеспечивают вовлеченность молодых преподавателей, представляющих все федеральных округа России (в том числе средние и малые города).

География проекта

Мероприятия проекта пройдут во всех федеральных округах Российской Федерации (не менее одной площадки окружного тура Конкурса в каждом федеральном округе). Площадки окружного тура в каждом федеральном округе пройдут с использованием дистанционных технологий для максимального расширения географии участников. Финал федерального тура Конкурса пройдет в очном формате в Москве и Московской области. Для расширения географии финала федерального тура также будут использоваться дистанционные образовательные и стримминговые технологии. Участие в мероприятиях проекта примут молодые преподаватели вузов, представляющие не менее 50 регионов Российской Федерации.

Целевые группы

1. Молодые преподаватели вузов России