http://www.w3.org/1999/xlink http://www.w3.org/1999/xlink http://www.w3.org/1999/xlink

Статус проекта: победитель конкурса

Центр прикладного анализа поведения для детей с расстройствами аутистического спектра и их семей

  • Конкурс Второй конкурс 2018
  • Грантовое направление Поддержка семьи, материнства, отцовства и детства
  • Рейтинг заявки 61.25
  • Номер заявки 18-2-005230
  • Дата подачи 9/1/2018
  • Размер гранта 500 000.00
  • Cофинансирование 1 146 800.55
  • Перечислено Фондом на реализацию проекта  500 000.00
  • Сроки реализации 11/1/2018 - 8/1/2019
  • Организация АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ "АДАПТАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР РАССВЕТ"
  • ИНН 3849068491
  • ОГРН 1183850006361

Краткое описание

Проект направлен на подготовку специалистов в области Прикладного анализа поведения с последующим оказанием эффективной помощи детям с РАС и их семьям.
В рамках проекта будет организовано обучение и стажировка специалистов с высшим педагогическим или психологическим образованием, что предполагает более высокое качество оказываемой ими услуги людям с РАС. Также проект предусматривает развитие собственной волонтерской базы, что в будущем даст возможность пополнять ряды специалистов в области прикладного анализа поведения с практическим опытом работы с детьми с РАС.
В ходе проекта для родителей и специалистов смежных специальностей будут проводиться семинары в форме обсуждений, письменных заданий, тестов и обыгрывания ситуаций, а также тренинги, в которые войдут предоставление инструкций, моделирование, тренировки и предоставление обратной связи.
Целевая группа слушателей семинаров для родителей будет сформирована на начальном этапе из подписчиков АНО "АПЦ РАСсвет" (84 человека) и впоследствии расширена за счет прочих СМИ (заметки, статьи, видеоматериалы и т.д.).
Пилотный проект с оказанием данного вида услуг и подготовкой специалиста начался в 2017 году, в котором приняли участие 6 детей, их родители и 1 специалист. Занятия проводились на регулярной основе, функционировал контроль качества над выполняемыми индивидуальными и групповыми программами, совершенствовался опыт подготовленного АВА-специалиста. Через год обучения путем сбора и анализа полученных данных установлено, что из 6 невербальных детей у 80% стали формироваться вокальные запросы, у каждого ребенка данного проекта улучшилось учебное поведение, значительно заполнились пробелы в навыках самообслуживания и коммуникации, уменьшились фобии на различные триггеры, тем самым улучшилось качество их жизни.
Структура учебных занятий предусматривает следующие направления:
Индивидуальные занятия, которые проводятся АВА-инструктором с использованием научных методик в области прикладного анализа поведения под кураторством более опытных специалистов. По возможности в присутствии родителей детей с РАС с целью обучения родителей обобщению полученных навыков в естественной и домашней среде. На первых занятиях АВА-инструктор проводит оценку мотивационных условий ребенка, его начальных навыков и устанавливает руководящий контроль. После чего строится индивидуальный план обучения с учетом социально значимых и необходимых ребенку навыков, обновление которого осуществляется постоянно на основании регулярной оценки эффективности вмешательства.
Занятия в минигруппах основаны на мотивации детей и их общих увлечениях, в которых непосредственное участие принимают родители. Группа формируется из 2 человек. Особое внимание уделяется обучению детей взаимодействовать друг с другом, так как детям с аутизмом сложно даётся общение со сверстниками, а также уступать, просить помощи, уметь ждать своей очереди и обобщать сформированные на индивидуальных занятиях навыки.

Цель

  1. Создание эффективной, интенсивной и индивидуальной коррекционно-педагогической помощи детям с расстройством аутистического спектра в городе Иркутск с использованием научно обоснованных принципов Прикладного анализа поведения для дальнейшей адаптации их в обществе сроком реализации 8 месяцев.

Задачи

  1. Материальное обеспечение центра прикладного анализа поведения.
  2. Увеличение числа обучаемых детей с расстройством аутистического спектра по программе интенсивных не менее 10 часов в неделю индивидуальных занятий и в мини-группах с использованием поведенческих технологий.
  3. Обучение специалистов методикам прикладного анализа поведения и практическая стажировка на базе Центра Прикладного анализа поведения.
  4. Распространение информации об эффективных, опирающихся на научные принципы, методиках помощи людям с РАС.

Обоснование социальной значимости

Расстройства аутистического спектра (РАС) – это группа высоко распространенных нарушений развития, являющаяся социальной проблемой современности. Симптомы проявляются в раннем детстве и сохраняются на всю жизнь. Часто наблюдается отсутствие навыков самообслуживания, речевых и социальных навыков, нарушения в сфере поведения. Важность проблемы аутизма признана на международном уровне.
По данным ВОЗ 1 из 160 детей в мире имеет РАС. В некоторых хорошо контролируемых исследованиях сообщаются более высокие цифры. Так, Центр по контролю и профилактике заболеваний США (CDC) сообщает об увеличении распространенности РАС в 2018г. на национальном уровне до 1 из 59 человек.
Согласно информации, представленной ФКУ «ГБ МСЭ по Иркутской области», количество детей, признанных инвалидами вследствие аутизма впервые за период с 2015г. по I полугодие 2018г., увеличилось более чем в 2 раза, что свидетельствует об улучшении диагностики и прогнозируемом дальнейшем росте показателей заболеваемости в Иркутской области. Однако в г. Иркутске количество детей с РАС ниже статистики ВОЗ, поэтому мы провели анкетирование 68 родителей, имеющих детей с симптомами аутизма. Данные говорят о том, что только у 13% детей установлен официальный диагноз аутизм, у 72% данный диагноз выставлен психиатрами частной практики или в других регионах РФ.
Одним из самых эффективных научно обоснованных и безопасных подходов к работе с детьми с РАС признан Прикладной анализ поведения (ПАП) - это интенсивная обучающая программа, основанная на поведенческих технологиях и методах обучения.
Эксперимент, проведенный ещё в 1987 г. основателем ПАП И. Ловаасом, показал, что после коррекционной работы, основанной на принципах данной науки, у 90% лиц улучшилось социально-значимое поведение и качество их жизни, а около 50% детей смогли учиться в общеобразовательной школе.
ПАП рекомендован обществом психиатров РФ в "Протоколе лечения РАС", однако в Иркутской области наблюдается острый дефицит специалистов в данной отрасли. Согласно проведенному опросу, только 57% родителей детей с РАС знакомы с ПАП, что говорит о необходимости распространения информации о данной науке.
Наш проект позволит увеличить информированность семей с детьми с РАС о ПАП, подготовить специалистов в данной области, а также даст возможность улучшить качество жизни детей с РАС. О необходимости создания центра Прикладного анализа поведения в Иркутске сообщают 97% опрошенных, что также указывает на высокую потребность реализации данного проекта.

География проекта

Город Иркутск. В случае успешной реализации проекта возможно распространение накопленного опыта на территории Иркутской области.

Целевые группы

  1. Дети с расстройствами аутистического спектра и члены их семей
  2. Специалисты, работающие с детьми с расстройствами аутистического спектра

Контактная информация