Проекты

Краткое описание

Проект направлен на формирование информационно-образовательного пространства и развитие медиакультуры лидеров детских объединений Брянской области. Целевая аудитория проекта: дети и подростки в возрасте 12-18 лет. В ходе реализации проекта будет:
-создано не менее 20 медиацентров , отработан механизм координации их деятельности через проведение ключевых мероприятий медийной направленности: сбора-старта, медиа форума, конференции, выездных семинаров, сессий и областной профильной смены, в них планируется участие 3805 лидеров и руководителей медиацентров, руководителей детских организаций;
-реализованы образовательные программы для лидеров и руководителей детских объединений, обучение пройдут 1100 участников проекта
-проведены 2 региональных конкурса и кинофестиваль для участников проекта, в них примут участие 350 участников и 45 команд
-реализована программа мобильных выездных семинаров-практикумов и сессий по тематике проекта ( в 10-ти муниципальных образованиях, в них примут участие 720 участников проекта и 8-ми оздоровительных организациях, в них примут участие 1500 детей и подростков);
-определены направления и последовательность дальнейшей работы по тематике проекта в ходе конференции и итогового опроса.
Актуальность проекта обусловлена необходимостью поиска новых путей и средств в развитии медиа грамотности детей и подростков.
Увлечение детей, подростков и молодежи созданием своих медиаресурсов перестало быть занятием небольшого круга юных журналистов. Благодаря общедоступности медиаресурсов мы являемся свидетелями массового производства и обмена информационной продукцией, создания условий для новых коммуникационных отношений.
В связи с этим встает задача помочь подрастающему поколению в реализации медиаактивности, направить ее на пользу сверстникам и обществу. Эта позитивная и созидающая деятельность нуждается во всесторонней поддержке со стороны государства, общественных структур, регионального и местного сообщества. Формирование медиапространства не должно быть стихийным процессом.
Этот процесс необходимо организовывать, учитывая потребности подрастающего поколения. В этом заключается социально-педагогическая направленность проекта.
Новизна проекта в системном подходе, проект включает в себя теоретические и практические формы и виды деятельности, направленные на удовлетворение интересов и потребностей подростков в медиасфере.
Проект позволяет участникам получить умение анализировать информацию в социальных сетях и использовать ее для самовыражения, компетенции, необходимые для работы в медиапространстве, умение работать с любыми источниками информации, а также со всеми видами и типами информационных ресурсов.
Проект позволит: выстроить систему работы с кадрами, методического и информационного сопровождения деятельности медиацентров детских объединений (515 руководителей повысят уровень компетенций по теме проекта); задействовать разнообразные ресурсы для формирования единого медиапространства.

Цель

1. Создание условий для формирования информационно-образовательного пространства и развития медиакультуры детских объединений Брянской области.

Задачи

1. Создание медиацентров детских общественных объединений и координация их деятельности по формированию единого медиапространства
2. Реализация инициативы через включение детей и подростков в проектную, конкурсную деятельность по направлению инфомедиа.
3. Обеспечение методической и информационной поддержки руководителей и лидеров медиацентров в форме выездных сессий и семинаров- практикумов в районы(города) области по направлению инфамедиа
4. Обеспечение получения участниками проекта определенных знаний и умений в области медиатехнологий и владения современными медиакомпетенциями

Обоснование социальной значимости

Современный подросток рождается и живет в мире, насыщенном информационными технологиями. Они могут погрузить в хаос информационных потоков, а могут открыть горизонты знаний и многовековой культуры, стать важной составляющей траектории роста личности. Могут разобщать, порождать вражду, а могут помогать жить в диалоге, товарищеской взаимопомощи, создавать и расширять пространство личности и социумов. Именно поэтому развитие медиакультуры человека является насущной задачей современного воспитания, обучения и образования личности.
Низкая медиакультура детей и подростков является актуальной проблемой. Формирование медиа- и информационной грамотности не может быть стихийным процессом. Этот процесс необходимо организовывать, учитывая потребности подрастающего поколения.
Исследователи подтверждают отличные знания и навыки российских подростков, но отмечают, что осознание угроз цифровой среды у подростков слабее, чем способности по работе с ней. Подобные «перекосы» свидетельствуют о стихийном формировании цифровой грамотности российских подростков. По результатам совместного исследовательского спецпроекта «Дети и технологии», проведенного Аналитическим центром НАФИ, Группой QIWI и Агентством стратегических инициатив только 15% тинейджеров обладают высоким уровнем цифровой грамотности. Индекс цифровой грамотности несколько выше среди юношей, среди подростков, проживающих в крупных населенных пунктах, а также среди подростков из более обеспеченных семей.
Эти данные говорят о необходимости приобщения детей и подростков к правильному обращению с современными технологиями. Как показывают результаты исследования, несмотря на то что поколение Z выросло в эпоху интернета, это не гарантирует им высокий уровень цифровой грамотности.
Очевидно, что необходим иной подход, позволяющий с опережением формировать информационно-коммуникативную(медийную) культуру молодого поколения
В ходе опроса участников областной профильной смены (150участников) и дискуссии на тему «Медиакультура детей и подростков» были выявлены причины низкой медиакультуры детей и подростков:
- трудности ориентации в потоке информации для получения знаний, умений по развитию медиаграмотности, сложно найти позитивный контент и достоверную информацию.
- недостаточность компетенций у руководителей, работающих с детьми и подростками (низкий уровнь владения педагогами информационными и коммуникационными технологиями, неумение использовать интернет для решения образовательных, культурных, социальных задач, не владение трендовыми технологиями).
- незнание возможностей и сфер применения своих медиа инициатив и творческого потенциала в медиапространстве;
- отсутствие координации на уровне региона работы в этом направлении (нет системного подхода) среди детских объединений.
Работая над проблемой развития социальной активности в рамках проекта «Центр развития социальной активности и формирования антикоррупционного мировоззрения детей и подростков» (опрос 150 участников) мы выявили:
что 45% подростков проводят в интернетресурсах от 3 до 5 часов, 23,7% подростков - более 5 часов, т.е более 3 часов в интернете находится 69,1 % подростков.
80,3 % подростков используют интернет для общения, 72,4 % - для поиска информации для учебы, 67,8 % участников опроса используют интернет для просмотра фото и видеоматериалов.
В целом подростки активно пользуются социальными сетями (96,7% опрошенных), при этом образовательными порталами пользуются только 42,1 участников опроса.
Подростки считают интернет удобной площадкой для обучения (83,6% участников опроса), вместе с тем более половины (50,7% участников опроса ) сталкиваются с препятствиями нормальной работы в интернете: сложностью поиска достоверной информации (38,3% участников опроса), навязыванием определенных товаров и услуг (49,6% участников опроса).
По инициативе регионального совета лидеров подготовлен проект направленный на развитие медиакультуры детей и подростков с использованием потенциала детских организаций региона. Формирование медиакультуры подрастающего поколения необходимо начинать уже в детстве. В современном обществе, пронизанном масштабными информационными потоками, возрастает роль детей, как ресурсной категории населения, способной к позитивным, гуманитарным, инновационным преобразованиям. Именно они становятся авторами проектов и программ, объединяющими детей и подростков.
Охватывая свыше 42% детей и подростков, наше движение является важнейшим инструментом процесса их воспитания. Освоение школьниками информационно-медийных компетенций в деятельности детского общественного объединения предполагает работу со СМИ разного уровня – от государственных газет и телеканалов до школьных стенгазет и журналов, продвижения молодежного контента в социальных сетях, создание видеороликов и мультимедиа.
Полное обоснование проблемы целевой группы и ее причин, с активными ссылками на статистику и результаты опросов приведено в п.7.1 (приложение к описанию проекта).

География проекта

Брянская область

Целевые группы

1. Дети и подростки от 12до 18 лет