Проекты

Краткое описание

Одной из важнейших проблем образования сегодня является развитие новых подходов к образованию лиц с особыми потребностями. Таким подходом может стать развитие инклюзивной модели образования, которая обеспечит возможность получения качественного образования детям с различными возможностями. Круг общения многих «домашних» детей ограничивается родителями, родственниками и друзьями родителей. Сложности родителей в воспитании детей дошкольного возраста во многом связаны сих недостаточной психолого-педагогической компетентностью. Несмотря на большое количество существующих на сегодняшний деньпособий по вопросам развития и воспитания детей дошкольников, они не могут решить проблему каждой конкретной семьи, требующей индивидуального подхода. Поэтому семьям необходима консультативная помощь специалистов. Особенно эта помощь нужна родителям детей, которые не посещают детский сад. Более компетентны в этом специалисты дошкольных образовательных учреждений. Они могут осуществлять прямой контакт с родителями, наблюдать развитие ребенка, получать «обратную связь» от родителей.

Цель

1. Разработка и внедрение модели взаимодействия дошкольного учреждения с родителями детей с разными возможностями в процесс инклюзивного образования в условиях детского сада, решения проблем, обучения, развития и оздоровления детей дошкольного возраста. Обеспечение доступности дошкольного образования, выравнивание стартовых возможностей детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, повышение педагогической компетентности родителей, воспитывающихдетей с ограниченными возможностями здоровья дошкольного возраста от 1 года до 7 лет на дому.

Задачи

1. Обеспечить максимальное сокращение социальной изоляции семей, не посещающих детский сад, предоставляя им квалифицированную помощь специалистов.
2. Разработать нормативно-правовую базу по организации деятельности группы.
3. Обеспечить психолого-педагогическое сопровождение и психологическую поддержку семей.

Обоснование социальной значимости

Необходимость разработки и внедрения модели сопровождения родителей в процессе инклюзивного образования обусловлена объективными факторами:
1. Рост инвалидизации населения в целом и детей в частности.
2. Обязательства по правам человека и правам детей должны рассматриваться в равной степени.
3. Инклюзивное образование обеспечивает формирование у всех участников образовательной деятельности таких общечеловеческих ценностей, как:
- взаимное уважение
- толерантность
- осознание себя частью общества
- предоставление возможности для развития навыков и талантов конкретного человека
- взаимопомощь
- возможность учиться друг у друга
- возможность помочь самим себе и людям в своем сообществе
4. Конституционное право родителей выбора модели образования для своего ребенка.
Возможность открытия в нашем дошкольном учреждении группы кратковременного пребывания «Особый ребенок» для детей с ограниченными возможностями здоровья, воспитывающихся в условиях семьи, их родителей (законных представителей) обусловлена:
- наличием условий предметно-развивающей среды и достаточной оснащенностью специальным оборудованием.
- положительным опытом реализации в ДОУ разных моделей интегрированного образования детей с разными возможностями.
- наличием кадровых условий, высоким профессионализмом педагогов ДОУ
- наличием программно-методического обеспечения коррекционно- развивающего процесса.
- востребованностью данной услуги (порезультатом опроса родителей).

География проекта

Республика Алтай, Турочакский район, с. Турочак

Целевые группы

1. Люди с ограниченными возможностями здоровья