Проекты

Краткое описание

Фольклор является основой культурного воспитания молодёжи.
Но дети Казани воспринимают его ненужным им пластом информации, оторванных от реальности, и не понимают, как применять фольклорные знания на практике.
Для решения этой проблемы будут использованы современные технологии донесения информации посредством интерактивной книги, которую они смогут изучить, культурно просветиться и получить фольклорную практику.

Этапы проекта:
1. Создание интерактивной книги, которая сформирует интерес к фольклору за счёт того, что в ней будут показаны аутентичные образы и характеры сказочных существ Су анасы (Русалки), Шурале (Лешего), Зиланта (Змея), Убырлы (Бабы Яги) и других.
2. Привлечение школьников к фольклору будет осуществляться посредством: 1) презентаций в 5 школах Казани; 2) информирования в группе и на сайте «Фонда развития Татнета», в группе фонда Васильева, в группе фонда «Чуткие Сердца», в группах партнёров проекта, площадках, согласных на размещение сообщений о разработке; 3) проведение круглых столов в музее художника Константина Васильева для учителей, чтобы продемонстрировать им интерактивную книгу как инструмент активного вовлечения школьников в изучение фольклора.
3. Практическое применение детьми фольклорных знание, полученных при изучении интерактивной книги, и применение их для создания цифрового дополнения с самостоятельным изучением дополнительного фольклорного материала.

За 12 месяцев проект заинтересует фольклором Казани с практической точки зрения не менее 50 учеников школ и 200 детей в сети Интернет. А после его завершения непосредственно книга, благодаря распространению в интернете привлечёт к изучению фольклора ещё не менее 500 человек из целевой группы.

Цель

1. Обеспечить практическое изучение фольклора учениками 5 школ Казани в возрасте вот 7 до 17 лет в количестве не менее 250 человек с помощью интерактивной книги «Там, на разведанных дорожках», которая будет разработана в рамках проекта на основе татарских и русских произведений фольклора, с изображением аутентичных персонажей фольклора, их характеров, функций, сакрального и ритуального содержания.

Задачи

1. Разработать интерактивную книгу, как наиболее актуальную форму приобщения к фольклору детей
2. Провести мероприятия в школах для вовлечения детей в изучение фольклора через изучение интерактивной книги.
3. Провести информационные фольклорные мероприятия в интернете для вовлечения детей и создания активного обсуждения проблемы фольклора в инфопространстве через изучение интерактивной книги.
4. Разработать дополнение к интерактивной книге для практического применения детьми знаний, полученных при её изучении.

Обоснование социальной значимости

Дети Казани не имеют возможности изучать фольклор в интересной для них форме, хотя им привлекателен комплементарный, то есть взаимосвязанный и взаимопроникающий татарский и русский, создающий общий культурный слой для представителей обоих народов и делающий их общностью.
Сейчас школьники Казани без какого-либо интереса посещают краеведческие музеи, этнические фестивали и другие схожие мероприятия, где фольклор подаётся традиционно академически. Он хранится на бумаге в архивах, собирается и изучается лишь исследователями и не подаётся в актуальном для дети формате. А текущее поколение уже привыкло играть.
Дети – наиболее активная, мобильная и динамичная часть населения, отвергающая предрассудки и мышление предыдущих поколений, при этом обладающая стремлением выделиться. Им нравится больше развлекаться, а не обучаться тому, что, как якобы «не пригодится в жизни». Но, к счастью, это их стремление можно и нужно использовать для получения фольклорных знаний, необходимых для развития логики, мышления, индивидуальности. Не очевидный тезис. Нет авторитетного подтверждения социальной проблемы и именного этого способа ее решения?
Нужна современная интересная форма подачи фольклора. Его можно сделать по-настоящему живым. Интерактивным. Просто устарели методы донесения информации: она подаётся академично и не может надолго увлечь школьника.
Изучить такую специфику детского восприятия удалось благодаря проведению занятий по фольклору в олимпиадной школе «СОлНЦе» (https://vk.com/kznsun). На них учащиеся сначала изучали фольклор академически по-университетски, и число их было крайне мало, но затем были добавлены ролевые игровые элементы: предложено выбрать любого фольклорного персонажа и попробовать стать им в реалиях фольклорной Древней Руси. Тогда учебный процесс увлёк множество школьников, и количество активных участников достигло 30 человек (1/5 учащихся школы «СОлНЦе). Практика показала, как детей можно увлечь фольклором, который большинством воспринимается лишь как суеверия и вымыслы.
Чем больше игрофикации, тем больше интереса к изучению материала. Ученики начали сами разыскивать информацию о своих фольклорных персонажах и событиях, которые с ними происходят. Научились отличать аутентичные источники от неточных и фальшивых. На занятиях, проходивших в диалогах социальных сетей, они написали рассказы о своих персонажах, которые уже сформированы в сборник «Сказки СОлНЦа» и будут изданы под эгидой школы. Детям настолько стал интересен предмет, что вот уже два года подряд занятия игрофицируются, и проходят по пять академических часов допоздна.
Вне школы, особенно в период самоизоляции, использовались дистанционные средства коммуникации, для проведения игрофицированных занятия онлайн, в которых участвовали школьники даже из других городов.
Но физически невозможно создать такой кружок в каждой школе Казани. Необходимо пойти ещё дальше, сделать интерактивную книгу на основе тюркского и славянского фольклоров, которая будет обучать фольклору в игрофициванной форме без участия преподавателя, но разработанная им, как специалистом. Похожие проекты отсутствуют не только в Татарстане, но и в России. Есть проекты, которые затрагивают фольклор вскользь, недостоверно и лишь внешнюю его сторону без учёта этнической специфики. Потому что действие их происходит в выдуманных фэнтезийных мирах, основанных лишь на образах фольклора, в итоге у школьников после них остаётся лишь обрывочная информация, совершенно оторванная от реальности и формируются обрывистые знания, который ещё в подавляющем большинстве случаев вообще неправдивы.
Вербальные исследования, подтверждающие это, проводились на фестивалях Зиланткон (https://vk.com/zilantkon, https://zilantkon.ru), «Крутушка» (http://fest.krutushka.ru, https://vk.com/club8573089), конференциях разработчиков видеоигр IGD Con 2020 & Inno Global Game Jam (http://www.innopolis.com/media/events/8885/), GameDev in Kazan 2020 (https://lim.timepad.ru/event/1096587/) и других фестивалях и конференциях, в которых участвовали дети. А также опрос участников конкурса #әдәбимарафон (см. Полное описание проекта).
Интерактивная книга позволит расширить опыт проведения игрофицированных фольклорных занятий сразу в 5 школах, что поможет донести комплементарный фольклор до детей Казани в активной привлекательной форме, а также проводить викторинные соревнования, в результате которых выявить знатоков (эрудитов) и мастеров (исследователей), с которыми закрепить изученный материал в виде создания дополнений к интерактивной книге.

География проекта

Казань

Целевые группы

1. Дети от 7 до 17 лет