Проекты

Краткое описание

Инклюзивный образовательный проект "Открытые двери в творчество" - это проект, направленный на социокультурную адаптацию и обучение детей с ограниченными возможностями здоровья, имеющими интеллектуальные нарушения (умственную отсталость легкой и умеренной степени) посредством музыкального творчества.
Цель проекта-создание организационно – педагогических условий социокультурной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья средствами музыкально – ритмического искусства с использованием мультимедийных технологий.
Данный вид музыкального образования призван активизировать процесс социализации детей с особенностями развития в общество и развить эмоционально-волевое восприятие мира в радости к жизни.
Целевая группа, на которую рассчитан данный проект - воспитанники детских домов - интернатов для умственно-отсталых детей в возрасте от 7 до 15 лет (включительно).
Проект будет состоять из двух блоков: инклюзивно-образовательный блок и социально-культурный блок. В инклюзивно-образовательный блок войдут такие компоненты: - проведение занятий по музыкально-ритмическому воспитанию; - проведение занятий по хору; - проведение занятий по шумовому оркестру; проведение всех занятий будет при помощи инновационных мультимедийных технологий «Smart Notebook» и «Лайт Бим». В социально-культурный блок войдут такие компоненты: - совместное проведение культурно-просветительской деятельности (концерты и репетиции к ним).
Проект "Открытые двери в творчество" уже реализуется в Екатеринбургском детском доме-интернате для умственно отсталых детей (г. Екатеринбург, Свердловская область) с 2016 года, реализацию учебных занятий проводят два учреждения дополнительного образования: Екатеринбургская детская музыкальная школа №8 и Детская школа искусств № 7. В 2020 году учреждения получили статус экспериментальных площадок ФГБОУ ВО УрГПУ. На протяжении периода сотрудничества сформировалась определенная модель взаимодействия детских школ искусств и детского дома-интерната для умственно отсталых детей, которая может быть применима для своей реализации в других субъектах Российской Федерации.
Планируемыми результатами реализации проекта станут:
- создание организационно – педагогических условий социокультурной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья средствами музыкально – ритмического искусства с использованием мультимедийных технологий;
- создание и публикация методических рекомендации для педагогов ДМШ, ДШИ, ДДИ для умственно отсталых детей;
- проведение Всероссийской научно-практической конференции по вопросам обучения детей с ОВЗ в сфере дополнительного образования.
Имеющиеся результаты:
- ознакомление зарубежных исследователей с разработанным комплексом образовательных упражнений путем выступления на международной конференции 17-th International Conference on Computers Helping People with Special Needs (Италия, Милан) 07.09.2020;
- публикация материалов тезисов конференции в издании Sprenger (Италия, сентябрь 2020 года).

Цель

1. Цель проекта-создание организационно – педагогических условий социокультурной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья средствами музыкально – ритмического искусства с использованием мультимедийных технологий. Формирование нового образовательного подхода для детей с умственной отсталостью в 5 субъектах Российской Федерации.

Задачи

1. Разработать адаптированную дополнительную образовательную программу и ее содержание (учебный план, программы учебных предметов: "Музыкально-ритмическая деятельность", "Шумовой оркестр", "Хоровое пение" с применением информационных технологий)
2. Разработать поурочные методические рекомендации для преподавателей детских школ искусств регионов России, по работе с детьми с интеллектуальными нарушениями
3. Разработать план социокультурных мероприятий культурно-просветительской деятельности с тематикой совместных концертов (детей с интеллектуальными нарушениями и учащимися детских школ искусств)
4. Продвижение проекта в информационном пространстве и сети Интернет (разработка интернет-сайт проекта; группы в социальных сетях Facebook, Вконтакте, Youtube)
5. Проведение учебных занятий по музыкально-ритмической деятельности, шумовому оркестру, хоровому пению с применением мультимедийных технологий
6. Проведение социокультурных мероприятий культурно-просветительской деятельности с тематикой совместных концертов (детей с интеллектуальными нарушениями и учащимися детских школ искусств)
7. Проведение Всероссийской научно-практической конференции по вопросам обучения детей с ОВЗ в сфере дополнительного образования, в рамках которой пройдет Онлайн-фестиваль творчества детей и подростков с ОВЗ "Творчество без границ"

Обоснование социальной значимости

Социальная значимость проекта обусловлена требованиями, выраженными в Федеральном законе от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации» в котором говорится, что в целях реализации права каждого человека на образование, создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов в организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья, а именно, в детских домах – интернатах для детей с интеллектуальными нарушениями. Средства адаптации могут быть различными, одним из них является искусство.
По официальным данным, согласно статистическим сведениям Министерства здравоохранения Российской Федерации (взятым с сайта Министерства здравоохранения России, по состоянию на 2018 год), в России насчитывается 847 957 человек с заболеванием «умственная отсталость», из них примерно 142 100 детей до 17 лет включительно. На сегодняшний день насчитывается 60 детских домов-интернатов для детей с интеллектуальными нарушениями по всей территории России. Также по официальной статистике Министерства здравоохранения Российской Федерации, в 2018 году число пациентов с первые в жизни установленным диапазоном, взято под диспансерное наблюдение с диагнозом «умственная отсталость» 12 088 человек. Примерный ежегодный прирост численности людей с данной нозологией составляет около 12 000 детей.
В теоретическом плане работы таких авторов, как: Л. С. Выготский, И. В. Евтушенко, В. П. Кащенко описывают внедрение искусства в образовательный процесс детей с ограниченными возможностями в отечественной педагогической практике. В работах зарубежных исследователей – Р. Виршинга, Х. Мауте, А. Санджорджио, Ж. Демора и Э. Сенеги раскрываются направления деятельности педагогов по внедрению различных видов искусства в обучение и воспитание детей с особенностями развития. Использование такого средства как искусство может проходить разными способами. Одним из которых является взаимодействие детей с интеллектуальными нарушениями с детьми, не имеющими нарушения, занимающимися творческой деятельностью в сфере искусства. Однако, на практике отсутствует разработанность взаимодействия между детскими школами искусств и специальными учреждениями для детей с интеллектуальными нарушениями (кроме того, детские школы искусств не охотно идут на обучение детей с особенностями развития, мотивируя это тем, что детские школы искусств функционируют для профессиональной деятельности детей "без особенностей", а не для того, чтобы они включались в инклюзию): не расписаны направления и деятельность, не определены цели и задачи, не выявлены диагностические процедуры, способствующие замеру эффективности такого взаимодействия в практике работы учреждений, осуществляющих воспитание и образование детей с интеллектуальными нарушениями. Практика показывает, что при реализации направлений взаимодействия, например, детских школ искусств и школ для детей с интеллектуальными нарушениями, педагоги часто используют элементы педагогической системы Карла Орфа или системы музыкально – ритмического воспитания Эмиля Жак-Далькроза.
Идея проекта-творчество, как компонент освоения общечеловеческой культуры, а значит, социализации. Музыка-не только средство социализации, но и форма бытия и творчества ребенка с умственной отсталостью, которая и приводит к социализации.
После детского дома-интерната дети попадают в дома для инвалидов и радость бытия в творчестве и там не особо-то формируется. Пусть у них будет в детстве реализация истинно человеческой способности к творчеству (А.А. Мелик-Пашаев).
Выход ребенка на сцену в качестве артиста является для него большим событием, которое позволяет раскрыть его творческие способности и проявить важность его участия в составе ансамбля. А выступление детей из разных уголков России позволит доказать, что воспитание искусством детей с особенностями в масштабах страны сможет решить данный педагогический вопрос на федеральном уровне.

География проекта

5 субъектов РФ: г. Москва, г. Екатеринбург (Свердловская область), г. Томск (Томская область), г. Красноярск (Красноярский край), г. Ульяновск (Ульяновская область)

Целевые группы

1. Воспитанники детских домов-интернатов для умственно отсталых детей (легкой и умеренной степени) в возрасте от 7 до 15 лет