Проекты

Краткое описание

Проект направлен на формирование у школьников и студентов компетенций для работы в сфере технологического предпринимательства. В ходе реализации проекта участники смогут освоить технологии коммерциализации научно-технических работ и создания бизнес-плана проекта, получат навык подготовки и проведения презентаций для инвесторов и партнёров, узнают о возможностях программ содействия технологическому предпринимательству, а также смогут стать частью сформировавшегося малого конструкторского бюро.
Осуществлять проект будет команда специалистов Фонда развития инноваций УрФУ и региональной ячейки Ассоциации малых конструкторских бюро - единственные в регионе у кого есть реальный опыт построения малых конструкторских бюро и результаты по коммерциализации объектов технологического предпринимательства.

Цель

1. Предоставить учащимся 10-11 классов и студентам ресурсы и практикум для формирования компетенций для работы в сфере технологического предпринимательства, а именно в части построения малых КБ для продвижения инженерно-технического творчества, осуществления разработок и коммерциализации инновационных решений.

Задачи

1. Сформировать у слушателей курса устойчивое желание получать знания для воспроизводства и развития инженерной культуры в России на основе кооперации в технологических проектах.
2. Довести до слушателей курса основы технологического предпринимательства, проблемы командообразования и правовые вопросы организации КБ.
3. Провести обучающий вебинар по поиску своей идеи, с примерами существующих МКБ .
4. Провести мастер-классы с финалистами проекта
5. Организовать презентации проектов, созданные участниками курсов в онлайн режиме

Обоснование социальной значимости

Согласно «Глобальному исследованию предпринимательского духа студентов» (Ernst&Young), создать свой бизнес сразу после ВУЗа готовы 9% студентов. А 12,40% не могут определиться между предпринимательством и наймом.
Через 5 лет после окончании учебы более половины студентов готовы открыть бизнес. 50,4% рассматривают путь предпринимателя, но большинство к моменту завершения ВУЗа оказываются не готовы к этому. В ходе обучающего процесса студентами реализуются научные работы, которые в дальнейшем становятся новациями, однако существуют значительные барьеры для успешной коммерциализации.
Проблема: Недостаток у молодежи, заинтересованной в предпринимательстве, опыта практического знакомства с предпринимательской деятельностью и тем, как предприятия малого бизнеса создаются и работают.
Причины проблемы:
- Недостаток практически применимой информации о том, что такое предпринимательство по сути, как они могли бы им заниматься;
- Недостаток личных примеров состоявшихся предпринимателей;
- Недостаток личных контактов доступных предпринимателей-практиков;
- Неразвитость института наставничества для молодых предпринимателей и тех, кто только хочет стать предпринимателем;
- Недостаток практических бизнес-идей и первоначального опыта;
- Недостаток активностей, посвященных знакомству молодых людей со спецификой предпринимательской деятельности на реальных примерах малых предприятий.
- Отсутствие эффективной взаимосвязи участников предпринимательской, в частности, инновационной деятельности
Значимой формой предпринимательской деятельности является технологическое предпринимательство – создание в ходе научных работ инноваций и дальнейшая их коммерциализация.
Инновационное технологическое развитие актуально не только для выпускников и действующих студентов вуза, но и для компаний и организаций любого масштаба и специфики. Глобальные тренды, такие как цифровизация, появление прорывных технологий и ускорение жизненного цикла продуктов, приводят к радикальным изменениям в отраслях. Изменяются цепочки создания стоимости, смещаются зоны рентабельности, появляются новые игроки — и это коренным образом меняет соотношение сил в отраслях, существенно ускоряя внедрение новых идей и разработок.
Для масштабных инноваций нужен принципиально новый уровень взаимодействия крупного бизнеса, государства, науки и технологических предпринимателей. Часто инновации ассоциируются со стартапами. Вклад малого технологичного бизнеса в развитие новых технологий незаменим. Инновации требуют широкого набора компетенций и серьезных ресурсов, которых зачастую нет у отдельно взятой компании, поэтому партнерство и эффективное взаимодействие с широким кругом участников инновационной деятельности (наука, стартапы, поставщики и т.д.) так важно для внедрения новаторских решений и их успешной коммерциализации. Такое взаимодействие могут в значительной мере обеспечивать Конструкторские бюро - научно-техническое и предпринимательское сообщество, созданные для формирования благоприятной среды развития резидентов.
В современной образовательной системе нет конкретных программ на развитие навыков технологического предпринимательства, основанного на создания малых конструкторских бюро. Данный факт замедляет скорость развития технологического предпринимательства в государстве.
Для комплексного и прогрессивного развития технологического предпринимательства в регионе необходима инновационная экосистема, включающая в себя ряд взаимодействующих друг с другом субъектов инновационной деятельности. Поэтому стоит выделить потенциальные точки роста. Одной из таких точек может стать развитие и популяризация конструкторских бюро.
Малые КБ, в отличие от стартапа, свободны от венчурных рисков (не должно обязательно быть продано следующему инвестору или поглощено корпорацией) и, в отличие от МИП при вузе, нацелены не на научные исследования (НИР), а на создание технологической продукции и решений (ОКР).
В области технологического предпринимательства сегодня существует запрос на те компетенции, которыми обладают малые КБ: коммерциализация разработок (разработка решения и продукта), тестирование маркетинговых гипотез, выполнение заказных разработок, требующих специальных компетенций, способность делать всё это недорого и быстро. Таким образом, формируется потребность в специалистах данной области, а, значит, и в образовательной программе по их подготовке, созданной действующими специалистами, представителями уже существующих малых конструкторских бюро.

География проекта

Свердловская область: Екатеринбург, Арамиль, Берёзовский, Верхняя Пышма, Нижний Тагил

Целевые группы

1. Учащиеся 10-11 классов школ городов Свердловской области Студенты 1-5 курсов, магистранты вузов городов Свердловской области