Проекты

Краткое описание

Проект "Самый важный год" - это курс обучения родителей грамотному сопровождению сенсомоторного развития малыша, начиная с третьего этапа выхаживания до формирования навыка ходьбы.
С января 2020 года проект реализуется для всех семей, независимо от срока рождения детей. С помощью гранта мы хотим сделать эту программу доступной именно для семей с недоношенными детьми.
Мы планируем провести 3 курса для разных семей. В каждом курсе мы планируем одновременное участие 7 семей.

Самый Важный Год - это целостный телесно-ориентированный подход к развитию ребёнка, базирующийся на знании двигательных паттернов человека, методе Фельденкрайза и Child'Space, а также методе Сенсорной интеграции.

Чему учатся родители:
- наблюдать за малышом, распознавать его телесные сигналы, видеть темп его движения и понимать актуальные задачи его развития;
- технологиям и приёмам, которые помогают ребёнку полноценно прожить все стадии двигательного развития;
- созданию "внимательного пространства" для малышей, которое будет давать ребёнку ощущение защищённости, мотивированности к развитию;
- пониманию и поддержанию связи двигательного и когнитивного развития человека: как из простейших двигательных навыков вырастают все функции, необходимые человеку для обучения.

Курс состоит из 8 практических занятий с родителями и детьми (2 раза в неделю) в формате офлайн. Но, в условиях пандемии разработан онлайн-формат.
Занятия проводят специальные и клинические психологи, опытные специалисты по сенсорной интеграции и телесно-ориентированному методу Child'space.

Наши ожидания:
- Родители смогут понимать потребности ребёнка, видеть и правильно трактовать телесные сигналы малыша.
- Родители смогут организовать грамотную среду для сенсомоторного развития ребёнка, помогать его развитию с помощью специальных техник и приёмов.
- Смогут создать "внимательное пространство", формирующее глубокую связь родителей со своим малышом и чувство базового доверия ребёнка к окружающему миру.
- Семьи с недоношенными детьми получат поддержку и смогут своевременно помогать малышу. К сожалению, сейчас большинство таких семей после рождения малыша остаются без профессионального сопровождения и теряется самое драгоценное время развития малыша.

Цель

1. Обучение родителей недоношенных детей грамотному сопровождению сенсомоторного развития ребёнка до периода формирования навыка ходьбы.

Задачи

1. Создание информационного поля: донесение до целевой аудитории информации о необходимости обучения родителей недоношенных детей грамотному сопровождению сенсомоторного развития детей.
2. Сбор информации о результатах проведения обучения, изменениях, произошедших в семьях.
3. Непосредственное проведение курсов, на которых происходит обучение родителей.
4. Организация пространства для обучения родителей с недоношенными детьми.

Обоснование социальной значимости

Целевая группа: семьи с недоношенными детьми, начиная с третьего этапа выхаживания (после выписки из больницы) до формирования навыка ходьбы.

Недоношенными считаются дети, родившиеся до окончания 37 недели беременности.

По данным Министерства здравоохранения Российской Федерации ранняя неонатальная смертность снизилась на 37% (за период с 1995 по 2012 год). Однако эти показатели не могут быть единственным критерием успеха: все дети, родившиеся раньше срока нуждаются не только в качественном полноценном медицинском, но и в психолого-педагогическом сопровождении. Незрелость нервной системы этих детей сочетается с другими факторами, которые могут привести к когнитивным, психоэмоциональным и поведенческим проблемам. По данным Министерства здравоохранения РФ, 30 % детей в возрасте 6-7 лет не готовы к обучению в школе, из них половина от преждевременных родов. [Лебедева О.В. , Полянина Э.З и группа авторов "Абилитация глубоко недоношенных новорожденных: значение и перспективы развития" 14.01.08 – "Педиатрия" https://cyberleninka.ru/article/n/abilitatsiya-gluboko-nedonoshennyh-novorozhdennyh-znachenie-i-perspektivy-razvitiya] .

Родители, столкнувшиеся с преждевременными родами, переживают сильнейший страх за жизнь ребёнка, тем более, что доступные данные полны неутешительными фактами.
Сразу после рождения первые два этапа выхаживания ребёнка посвящены только жизни и здоровью ребёнка. В некоторых (единичных) больницах в программу включена психологическая помощь родителям. На третьем этапе выхаживания семья получает консультативное медицинское и психолого-педагогическое сопровождение в поликлинике. Этот возрастной период является особенно существенным для сенсомоторного, эмоционального, социального развития ребёнка, но в то же время крайне сложным для психологического состояния родителей [ Орлова Е.В., Синевич О.Ю. "Организация и содержание психолого-педагогического сопровождения недоношенных младенцев" 08.07.15. https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-i-soderzhanie-psihologo-pedagogicheskogo-soprovozhdeniya-nedonoshennyh-mladentsev-na-raznyh-etapah-vyhazhivaniya]

По мнению исследователей развития недоношенных детей, помимо риска, вызванного незрелостью нервной системы, и грозящего осложнениями в виде ДЦП, неврологических нарушений и психических расстройств, существенным фактором, тормозящим развитие ребёнка, является неблагоприятная обстановка в семье. Известна и доказана связь речевого, когнитивного и моторного развития ребёнка с социальным благополучием семьи. [Лебедева О.В. , Полянина Э.З и группа авторов "Абилитация глубоко недоношенных новорожденных: значение и перспективы развития" 14.01.08 – "Педиатрия" https://cyberleninka.ru/article/n/abilitatsiya-gluboko-nedonoshennyh-novorozhdennyh-znachenie-i-perspektivy-razvitiya]

Родители, поглощённые решением насущных вопросов здоровья малыша, часто не знают, как заниматься его развитием, не придают значения психолого-педагогической работе, излишне опекают малыша, тем самым создавая препятствия для его развития. В итоге эти семьи обращаются в коррекционные центры к 2,5-3 годам, когда уже упущены многие процессы, которые могли быть скорректированы в раннем возрасте.

Приведём пример: в опыте специалистов проекта "Самый Важный Год", занятых параллельно в другом проекте по коррекционной работе с детьми от 3 до 6 лет (Центр сенсорного развития "Особая Глубина"), около 10 недоношенных детей, у которых к 3 годам диагностирована задержка психо-речевого развития. У всех детей есть признаки нарушения равновесия, баланса, которые формируются в раннем возрасте, в период ползания. Как показал опрос родителей этих детей, большинство из них не ползали, некоторые использовали специальные "ходунки", которые препятствуют развитию равновесия у ребёнка. Мы предполагаем, что если бы родители были вовремя информированы о необходимости полноценного проживания периода ползания, ситуация могла быть другой.

Все дети, родившиеся до 37 недели, попадают в группу риска неврологических заболеваний, нарушений зрения и слуха, заболеваний лёгких, и требуется специальное обучение родителей с такими детьми для профилактики вторичных нарушений в результате неправильного сопровождения развития ребёнка.
Эту задачу в Санкт-Петербурге решают такие центры, как Реабилитационный центр ДГБ №1, медицинский центр "Динамика плюс" (http://www.dinamikaplus.ru).
Наш проект также планирует решать этот вопрос путём обучения родителей способам взаимодействия с малышом, коррекции сенсомоторных трудностей развития, опираясь на метод Child'space.

Отдельно нужно сказать о сложившейся в мире ситуации - пандемии. Семьи с недоношенными детьми оказались в сложнейшей ситуации отсутствия психолого-педагогического сопровождения из-за закрытия всех центров, проводивших реабилитационные и развивающие мероприятия. Появилась опасность утраты детьми приобретённых навыков. Остро поднялся вопрос о дистанционном обучении родителей и возможности таким образом продолжать сопровождение развитие ребёнка.

География проекта

Проект предполагает офлайн участие. География - Центральный, Московский и Невский районы Санкт-Петербурга. Но, в условиях пандемии разработан переход в онлайн формат, который становится доступным для русскоязычных семей с недоношенными детьми, не привязываясь к месту жительства.

Целевые группы

1. Семьи с недоношенными детьми, начиная с третьего этапа выхаживания (после выписки из больницы) до формирования навыка ходьбы