Проекты

Краткое описание

Практика, сформированная в рамках реализации проекта «Моя жизнь - мой выбор: персонально - ориентированная подготовка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей к самостоятельной жизни с помощью наставников – добровольцев» (заявка №: 18-2-006065), победителя Фонда президентских грантов (2018 г.), оценивается участниками проекта, экспертным сообществом как эффективная и доказательная. Однако в новых условиях коронавируса и ограничений взаимодействия она требует видоизменения развития и совершенствования.
Фокус нового проекта – развитие и укрепление личностного потенциала детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей как ресурса их социальной адаптации на основе организации персонального сопровождения в форме наставничества с использованием онлайн платформы "Полезный навигатор". Пилотные площадки проекта - КОГОБУ для детей-сирот ШИ ОВЗ № 1 г. Кирова, КОГОБУ для детей-сирот ШИ ОВЗ г. Слободского.
В проекте сформировано 25 пар «воспитанник-наставник». Наставники, привлеченные в проект в рамках информационной компании «Старший друг», прошли обучение по программе «Социальное наставничество». Воспитанники вместе с наставниками прошли обучение основам целеполагания, разработки и моделирования программ личностного развития. При поддержке наставников воспитанниками разработаны и успешно реализованы 25 программ «Вектор моего развития».
Развитие личностного потенциала воспитанников осуществлялось в рамках комплекса обучающих занятий и тематических мероприятий по 5 направлениям: 1) студия «Учусь учиться» по развитию учебных умений; 2) студия «Социальная безопасность» по профилактике социальных рисков и рискованного поведения; 3) студия «Азбука общения» по развитию культуры коммуникаций; 4) студия «СО – творчество» по развитию творческих способностей; 5) студия «Я - проектирования». Программы по трем направлениям личностного развития реализованы в рамках 5 дневной профильной смены «Академия личностного роста».
В проекте разработана образовательная онлайн платформа «Полезная навигация», включающая 8 разделов. Онлайн платформа представляет собой программно-методический комплекс по развитию личностного потенциала детей. В разработке концепции платформы, сборе материала, фотографий, информации участвуют воспитанники и наставники проекта.
Онлайн платформа «Полезный навигатор» прошла тестирование и получила положительную оценку 3 независимых экспертов. Содержание платформы представлено на итоговой детско-взрослой онлайн конференции «Содружество детей и наставников: возможности личностного роста» (100 участников). Ссылка на образовательную платформу размещается на сайтах пилотных организаций, Центра, создается система доступа воспитанников для пользования данным ресурсом.
Реализация проекта позволила значительно улучшить адаптивные возможности воспитанников, повысить их цифровые и социальные компетенции, коммуникативные способности, личностные достижения, обрести значимых наставников.

Цель

1. создать условия для социальной адаптации и реализации личностного потенциала детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на основе организации их персонального смешанного онлайн и оффлайн сопровождения в форме наставничества

Задачи

1. Сформировать 25 пар «воспитанник – наставник» и обучить их основам целеполагания, моделирования и построения траектории личностного развития.
2. Разработать 25 программ личностного развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с учетом индивидуальных особенностей их социальной адаптации и с привлечением наставников – добровольцев.
3. Реализовать комплекс обучающих занятий, мероприятий по личностному развитию детей и организации взаимодействия пар «наставник - воспитанник» онлайн и оффлайн по 5 направлениям: 1) «Учусь учиться» ; 2) «Социальная безопасность» ; 3) «Азбука общения»; 4) «СО – творчество»; 5) "Я -проектирование"
4. Разработать и апробировать образовательную онлайн платформу «Полезная навигация» для личностного развития детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей по 5 направлениям проекта с участием наставников.
5. Обобщить опыт проекта и тиражировать его продукты на детско-родительской онлайн конференции «Содружество детей и наставников: возможности личностного роста» с участием не менее 100 детей и взрослых.

Обоснование социальной значимости

Несмотря на сокращение количества организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и детей в них содержащихся, проблема социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, не потеряла свою актуальность. Отчасти это объясняется усложнением контингента воспитанников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей:
- многие воспитанники лишаются родительского попечения в подростковом возрасте и имеют устойчивый негативный опыт семейного воспитания, следствием которого является комплекс личностных особенностей, не способствующих успешной позитивной самореализации. У детей упущены возможности формирования общеучебных навыков и умений, основ познавательной и учебной деятельности. Трудности в обучение в период нахождения в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, проявляются на этапе их обучения в организациях профессионального образования. 11 из 14 организаций детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, являются коррекционными организациями VII и VIII вида;
- анализ семейных историй воспитанников позволяет утверждать, что средняя продолжительность проживания воспитанников в организациях составляет от 5 и более лет. За этот период у воспитанников успевают сформироваться устойчивые иждивенческие установки, выступающие сдерживающим фактором реализации личностного потенциала;
- существующая система организации содержания и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «замкнутый» характер их функционирования делает развитие инициативы, творчества и самостоятельности востребованными только в рамках организованных форм и мероприятий.
Данные факторы выступают барьерами социальной адаптации детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, реализации их личностного потенциала и требуют привлечения новых социальных ресурсов.
Одним из ресурсов участия общества в сопровождении детей - сирот детей, оставшихся без попечения родителей, является наставничество. Анализ региональных практик (Пермь, Мурманск, Москва, Нижний Новгород, Хабаровск, ХМАО Югра и др.) позволяет утверждать, что наставничество является одной из востребованных и результативных технологий сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, представляющей собой устойчивую систему психолого-педагогического взаимодействия ребенка и значимого для него взрослого.
Исследования специалистов нашего Центра (фокус группы с воспитанниками (2017, 2018 г.г.) подтверждают, что качественные наставнические отношения оказывают мощное положительное влияние на молодых людей в разных сферах их жизнедеятельности: личной, образовательной и профессиональной. Наставничество — уникальная возможность для личностного роста и развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Благодаря проектам Центра в Кировской области развитие получило внешнее наставничество, осуществляемое на безвозмездной добровольной основе.
Наставничество обладает определенными ресурсами для реализации личностного потенциала детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей:
- личность воспитывает личность. Привлечение к наставничеству людей, имеющих достижения в разных сферах своей жизнедеятельности, задает ориентиры «равнения», «обучения действием» и «подражания» в сопровождении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, расширяет возможности формирования их социального опыта;
- достижения наставников – условие и возможность их участия в формировании прикладных умений, развитии творческих способностей подопечных в разных сферах их жизнедеятельности. Взаимодействие и совместная деятельность наставников с подопечными, реализуемая в рамках студийных форм позволяет детям – сиротам и детям, оставшихся без попечения родителей развивать свой личностный потенциал по 5 направлениям;
- расширение характеристик социального капитала детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и выпускников из их числа. Наставники наполняют среду социального воспитания детей-сирот детей, оставшихся без попечения родителей, новыми социальными связями, отношениями, опытом, обогащают ее ценностями доверия, сопереживания, примерами поддержки, социального служения, вовлекают их в социально-значимую и полезную деятельность.
К сожалению, ограничительные меры в период пандемии с марта значительно сократили возможности личностного взаимодействия воспитанников и наставников. На проводимом последнем звонке в школе-интернате№1 в мае и дети и наставники высказали свои огорчения и невозможность онлайн общения детей с наставниками. Разработка образовательной онлайн платформы "Полезный навигатор" по 5 студиям личностного развития позволит и компенсировать и совместить онлайн и оффлайн форматы взаимодействия детей и их наставников.
Направления студийных форм развития личностного потенциала охватывают актуальные и привлекательные для подростков сферы личностного индивидуального развития.

География проекта

Кировская область, г.Киров, г. Слободской

Целевые группы

1. 1.Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей в возрасте 13-16 лет. Длительный период проживания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в организации, воздействие негативного семейного опыта имеют своим следствием упущенные возможности полноценного развития, низкой самооценки, нарушенной личностной идентичности, формирование пассивного, рентного отношения к жизни, выступают барьерами в реализации их личностного потенциала. Слабая мотивация на получение образования сдерживает развитие их личностного потенциала. Воспитанники имеет трудности в самоорганизации распорядка дня, учебной подготовки, общения, низкий уровень общеучебных навыков. Высока вероятность попадания в различные группы риска. Всего участниками проекта станут 25 воспитанников 2 пилотных учреждений. 2.Наставники-добровольцы из числа социально-активных граждан г. Кирова и г. Слободского, прошедшие обучение по программе «Социальное наставничество». Всего участниками проекта станут 25 наставников.