Проекты

Краткое описание

Проект включает работу по психолого-социальному сопровождению на дому подростков с высоким уровнем агрессии и суицидальным риском, психолого-социального сопровождения родителей таких подростков, направленного на уменьшение родительского психоэмоционального неблагополучия и дезадаптации родительского поведения, улучшения функционала семьи, способствующие стабилизации здоровья и благополучия подростков в возрасте 15-17 лет. На базе сайта www.schoolmedcentre.ru планируется создать web-платформу автоматического моделирования персонализированных программ коррекции агрессии и снижения риска суицида у подростков с психолого-социальным сопровождением на дому. Для этого функционал платформы будет состоять из двух компонентов: модуль для родителей (1) и модуль для подростков (2). Каждый модуль будет представлен системой 5 взаимосвязанных блоков: обучающий модуль (1), представляющий собой библиотеку с информацией об агрессии, суициде факторов его формирующих; функционально-диагностический (2), включающий компьютерное тестирование на предмет наличия агрессии, её уровня, суицидального риска и факторов их формирующих (стресса, тревожности), родительско-подростковых взаимоотношений; для подростков коррекционный блок (3) - тренинги с упражнениями по диафрагмально-релаксационному дыханию для расслабления и снижения психоэмоционального дискомфорта (3.1), тренинги по реализации навыков самообладания в школе (3.2.), тренинги по обучению когнитивным навыкам, т.е. снижение негативных мыслей (3.3). У родителей этот блок представлен тренингам оперативным стратегиям путем обучения использования родителями похвалы, вознаграждения подростка для формирования положительного копинг-поведения. Четвертый блок - контролирующий, который представлен паспортом, показывающим трекер прогресса на платформе, как подростка, так и родителя, дневник по регистрации выполненных действий, центр сообщений для переписки со своим онлайн-тренером. Платформа будет иметь хронологические ограничения времени работы на ней. Так, на каждый модуль будет отводиться по 30 минут. Общая продолжительность 9 часов на семью, состоящих из 4 ч. психолого-социального сопровождения подростка, 4 часов на родительские модули и 1 час "тренерского" времени. Кроме этого, планируется на платформе сформировать вкладку для учителей, школьных психологов, которые заполнив данные по конкретному ученику, автоматически его направляют на данный вид работы с ним, это поможет частично решить проблемы кадрового дефицита в школьных психологах. В результате реализации проекта, где также подразумевается проведение серии мастер-классов планируется увеличить охват подростков по скрининг-диагностике агрессии, суицидального риска и фактов их формирующих ; обучить в удобной онлайновой форме навыкам совладания с психоэмоциональным дискомфортом, выработать положительные копинги, улучшить взаимоотношения родителей и их детей, разгрузить школьных психологов по работе с подростками с высоким уровнем агрессии и суицидального риска.

Цель

1. снижение уровня агрессии и риска суицида у подростков 15-17 лет, обучающихся в 9-11 классах общеобразовательных учреждений г. Оренбурга и Оренбургской области с помощью психолого-социального сопровождения на дому

Задачи

1. создать web-платформу психолого-социального сопровождения на дому для подростков
2. проинформировать подростков о web-платформе и обеспечить информационную и консультационную поддержку по регистрации на сайте подростков и их родителей
3. провести курсы с зарегистрированными подростками и их родителями на web-платформе
4. провести оценку эффективности пройденных курсов подростками и их родителей
5. популяризация и распространение положительного опыта использования web-платформы

Обоснование социальной значимости

Согласно региональным данным Росстата в Оренбургской области в 3 раза чаще совершаются самоубийства, чем убийства. Так, в регионе за период с января по октябрь 2018 года произошло 128 убийств, при этом случаев самоубийств за этот же период составило 427. В Оренбургской области уже с 2014 года обозначили на правительственном уровне особую тревогу к статистике детских и подростковых суицидов. Предпосылкой стал доклад в 2013 комиссии по правам несовершеннолетних и защите прав Правительству Оренбургской области о том, что 17 подростков покончили жизнь самоубийством и 93 несовершеннолетних пытались свести счеты с жизнью. К сожалению, негативная тенденция сохраняется и по настоящее время. В большинстве случаев суицидентами являлись школьники. Согласно мнению следственного управления в каждом случае истинной причиной самоубийства стала нестабильность личностных качеств детей и подростков в силу несформированности их психики; а провоцирующими факторами - конфликт в семье, безответная любовь, проблемы в школе в учебе или со сверстниками, ссоры с близкими и друзьями. «Перфекционизм родителей и высокие требования к подростку могут способствовать восприятию ЕГЭ или ОГЭ как непреодолимого препятствия и спровоцировать суицидальные переживания», — прокомментировали статистику в подведомственном Министерству просвещения Центре защиты прав и интересов детей. Шаг к суициду у подростка связан с неспособностью преодолеть те проблемы, с которыми он сталкивается на фоне постоянного переживания страха. Совершенно уместным становится фраза психолога Виктора Франкла "страх перед жизнью становится сильнее страха перед смертью". Еще одной не менее значимой проблемой является агрессия подростков, мы имеем уже печальный опыт агрессивного поведения подростков, повлекших смерть других, что имело достаточно серьезный общественных резонанс. Согласно доклада, подготовленному Институтом социологии РАН выяснилось, что среди школьников 10-11-х классов почти половина (48%) имеет опыт участия в драках (то же самое указали в своих ответах 21% 7-9-классников, то есть каждый пятый подросток). "насилие - это удовольствие" - с такими утверждениями согласны в среднем 13% "законопослушных подростков". По мере приобретения опыта драк и прочих "антиобщественных" действий подобные тезисы берет на вооружение каждый пятый подросток. Уже 40% школьников, чье поведение социологи деликатно называют "отклоняющимся" от принятого в обществе, могут написать подобные слова как девиз на щите, отнюдь не рыцарском. А среди малолетних осужденных более половины (иногда до 67-68%) подобное враждебное отношение к людям считают для себя нормой. Правда, во многих случаях свою агрессию школьники выплескивают не физически, а словесно и лишь против тех, кто заведомо слабее. Но при этом социологи отметили, что в последнее время даже вербальная агрессия стала проявляться в более раннем возрасте, чем в 80-90-е годы. А по данным МВД, также приведенным в докладе ученых, более 30% преступлений несовершеннолетние совершают без какого-либо четкого мотива, 70% малолетних убийц даже не могут ответить, зачем они это сделали. Психологи находят причины обострения жестокости подростков, кроме прочего, в "агрессивном влиянии" извне: в жестоких фильмах, в постоянном насилии и крови на киноэкране и на мониторе, где разворачиваются компьютерные игры.
Проведенные нами исследования показали, что 20% учащихся имеют высокий уровень негативных эмоциональных переживаний; 30% высокий уровень стресса; от 20 до 70% подростков имеют выраженные признаки депрессии, агрессивного поведения, склонности к негативизму и социальной самоизоляции.
От подростка постоянно взрослые авторитарно требуют успехов, а при возникновении проблемы у ребенка, как вопроса "жизни и смерти", они не относятся к ним серьезно, бестактно смеются, считая их малозначимыми. В критических же для подростка ситуациях меняется поведение, снижается успеваемость и родители усугубляют ситуацию наказывая, сопровождая эмоциональным прессингом. Вышеуказанные факты определяют следующий круг проблем: отсутствие навыков у родителей по поддержке своего ребенка в трудных ситуациях; гиперопека родителей, создающая чрезмерную инфантильность; отсутствие навыков правильного отношения к проблемам и их решения у подростков; моральное устаревание имеющихся форм профилактики среди современных подростков поколения Z.

География проекта

г. Оренбург, Оренбургская область. Образовательные организации: 1. ГБОУ "Оренбургский многопрофильный губернаторский лицей-интернат для одаренных детей", г. Оренбург 2. МОАУ "СОШ №86", г. Оренбург 3. МБОУ "Акбулакская средняя общеобразовательная школа №3 Акбулакского района Оренбургской области" (Оренбургская область. Акбулакский район) 4. МБОУ "Подколкинская средняя общеобразовательная школа Бузулукского района Оренбургской области" (Оренбургская область, Бузулукский район) 5. МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №1 п. Переволоцкий" (Оренбургская область, Переволоцкий район) 6. МБОУ "Северная средняя общеобразовательная школа (Оренбургская область, Северный район)

Целевые группы

1. Подростки в возрасте 15-17 лет обучающиеся в 9-11 классах общеобразовательных учреждений г. Оренбурга и Оренбургской области