Проекты

Краткое описание

Основная цель проекта - восполнить учебный и профориентационный дефицит, возникающих у старшеклассников с инвалидностью вследствие самоизоляции и других карантинных мероприятий. Основная целевая аудитория проекта - ученики 9 и 11 классов с инвалидностью, в том числе с ментальной, которые заканчивают общеобразовательные или коррекционные школы и выбирающие дальнейший образовательный маршрут. В ходе прошедшего и наступившего учебного года все они в той или иной степени ощутят дефицит учебных занятий, общения с учителями и наставниками и, в большинстве своем, не успеют сделать выбор в отношении своего дальнейшего образования.
Наша задача - сегодня провести для них серию профориентационных мероприятий, которые восполнят этот дефицит и дадут им возможность сориентироваться в выборе учебного заведения для послешкольного образования, четко оценить свои силы и возможности и выбрать наиболее адекватный для себя план дальнейшего обучения, развития и выбора профессии.
В ходе реализации программы ее участники определят свои профессиональные склонности в ходе работы с психологом; пройдут дополнительный курс лекций и консультаций по выбранному направлению деятельности; познакомятся с возможностями ведущих ВУЗОв, техникумов и колледжей города и региона; посетят с экскурсиями предприятия разных сфер бизнеса (промышленные предприятия, банки, рестораны, телеканалы и многое другое); пообщаются с кадровыми специалистами различных компаний, познакомятся с проектной деятельностью и обучатся основам эффективной самопрезентации и командной работы.
По факту профориентационного тестирования все ребята будут поделены на 5 мини-групп, у каждой из которых будет отдельный наставник соответствующей квалификации - искусствовед, программист, рекламист, финансист, журналист (в зависимости от результатов тестов). Участники проекта будут 2 раза в неделю работать со своими наставниками - как в группах, так и и индивидуально; ежемесячно презентовать результаты своей работы, обучаясь взаимодействию с аудиторией; не менее одного раза в месяц выезжать на профориентационную экскурсию и совершать социальные выходы, важные для адаптации в будущем студенческом коллективе (кафе, концерт, пикник). По окончании программы ребят ждет адаптивной выпускной, которого многие из них были лишены из-за карантинных мероприятий или неприятия в коллективе.
Еще одним важнейшим аспектом программы является серия семинаров/вебинаров для родителей выпускников, их будущих преподавателей в средних и высших учебных заведениях и потенциальных работодателей, которые в перспективе готовы принять на работу сотрудников с инвалидностью. Родители должны знать права и трезво оценивать возможности своих детей, педагоги должны понимать принципы работы со своими особенными студентами, а работодатели - еще на этапе обучения будущих сотрудников, готовить почву для продуктивных взаимоотношений с ними. Что же касается ребят то они также, как их их ровесники, имеют право на счастливый старт во взрослую жизнь.

Цель

1. Восполнение возникшего в следствии самоизоляции дефицита учебных и профориентационных знаний и навыков старшеклассников с ментальной инвалидностью и последующее формирование четкой траектории их постшкольного обучения

Задачи

1. Провести цикл мероприятий по работе со старшеклассниками с ментальной инвалидностью и особенностями развития, направленный на анализ их профессиональных и личных склонностей и актуализировать необходимые для дальнейшей учебы знания через серию теоретических, практических и экскурсионных занятий
2. Сформировать пул лояльных учебных заведений, которые обладают достаточными компетенциями, чтобы принять студентов с ментальной инвалидностью и особенностями развития, установить с ними долговременные партнерские отношения
3. Провести годовой цикл просветительских мероприятий с педагогами, родителями, потенциальными работодателями по вопросам профессиональной ориентации детей и молодых людей с ментальной инвалидностью особенностями развития
4. Создать и распространить по учебным заведениям методику формирования постшкольного образовательного маршрута для выпускников с ментальной инвалидностью и особенностями развития

Обоснование социальной значимости

Данная проблема касается в первую очередь людей с легкими формами ментальной инвалидности в частности с людей с РАС, с генетическими заболеваниями и людей с синдромом Дауна. В 2017 году в Свердловской области 17447 детей имели статус «ребенок-инвалид», на январь 2020 года данный показатель составил величину 19821 человек, что на 13% выше, чем в 2017 году (ссылка на данные - https://sfri.ru/analitika/chislennost/chislennost-detei?territory=65000000).

По причине изоляции и карантинных мероприятий многие старшеклассники с инвалидностью потеряли возможность корректно подготовиться к экзаменам и в спокойном взвешенном формате выбрать учебное заведение для дальнейшего образования. Таким образом, девятиклассники не сдавали ОГЭ и большинство из них из-за самоизоляции и отсутствия подготовки не поступили в колледжи и училища, в результате часть из них пошла в 10 класс, а часть поставила учебный процесс на паузу.

Судя по проведенным специалистами Ассоциации "Особые люди" опросам родителей выпускников 9 классов с ментальными особенностями, многие из них проведут ближайшие два года на семейном или дистанционном обучении в 10-11 классе. А большинство выпускников 11 классов просто окажутся вне учебных процессов по причине невозможности своевременного знакомства с учебными заведениями. Ребята и их родители не смогли встретиться с представителями училищ и вузов и вынуждены были взять паузу в получении дальнейшего образования. Так или иначе, для всех ребят - очень критичен выбор дальнейшего направления и траектории обучения, а также - возможность заблаговременного знакомства с учебными заведениями, готовыми принять этих особых абитуриентов. Также крайне важно углубленное знакомство педагогов средних и высших учебных заведений с данной проблематикой и понимание родителями детей с инвалидностью дальнейшей схемы приложения своих усилий.

География проекта

Екатеринбург и Свердловская область

Целевые группы

1. Старшеклассники с инвалидностью и особенностями развития, включая ментальные
2. Родители и опекуны старшеклассников с ментальной инвалидностью и особенностями развития
3. Педагоги средних и высших учебных заведений, принимающих абитуриентов с ментальной инвалидностью и особенностями развития
4. Потенциальные работодатели, рассматривающие возможность принимать на работу сотрудников с инвалидностью
5. СМИ, пользователи соцсетей и широкая общественность