Проекты

Краткое описание

Проект «Внимание, пожалуйста»направлен на создание и апробацию образовательного курса по развитию навыков управления вниманием для подростков 11-14 лет, в т.ч. юных бизнесменов, технологических предпринимателей, инженеров.
Навык управления вниманием влияет на умение удерживать внимание на объекте, который существует в уме, видеть возможности нахождения нестандартных решений, управлять своими эмоциями. Без этого работа инженера, командный труд, успешная учеба и жизнь в мире бизнеса и цифровой экономики просто невозможны. Для бизнеса внимание «на вес золота».
Программа состоит из:
• подвижной и вдохновляющей методики укрепления навыков управления вниманием;
• яркой и умной Рабочей тетради (учебное пособие для занятий и дома);
• подробной Книги для инструктора (учителя);
• 33 часов увлекательной игры для развития внимания.
Важно, чтобы курс был на самом деле увлекательным, поэтому он будет построен как большая игра.
В забавной манере мы коротко и понятно расскажем о внимании и о его связи с памятью, мышлением и эмоциональной саморегуляцией, тренировке которых также будет отведено время на курсе. Но главное: игры, задания и групповая работа.
В рамках проекта мы будем работать с подростками:
• на фокус-группах;
• на занятиях-тренингах по разработанному образовательному курсу.
Апробация методики пройдет в ФГБОУ ВДЦ «Смена». После апробации в методику будут внесены изменения, необходимость которых будет выявлена на этапе апробации.
Вторая большая аудитория проекта – это родители, учителя, тренеры, наставники, руководители и преподаватели организаций допобразования детей, включая малый и средний бизнес.
Чтобы подростки научились управлять вниманием, надо это уметь и взрослым. Но взрослые часто и сами не достаточно хорошо управляют своим вниманием и не могут передать знания и навыки подросткам – своим детям, ученикам.
В рамках проекта есть 3 вида работы с руководителями кружков, родителями, педагогами, тренерами, наставниками.
1. На информационно-ознакомительных встречах мы введем в контекст развития и управления вниманием.
Всего пройдет не менее 20 информационно-ознакомительных встреч
2. Вебинары об особенностях разработанной методики и способах управления вниманием у подростков.
Всего пройдет не менее 3 вебинаров.
3. На практических семинарах (мастер-классах) мы расскажем о результатах проведения апробации курса, разберем практические методы работы с вниманием.
Всего пройдет не менее 3 практических семинаров (мастер-классов).
Участники семинаров получат изданные Рабочую тетрадь и Книгу для инструктора. Методика и все дополнительные материалы будут размещены на сайте проекта в формате self-print.
Итоги
Развитие навыка управления вниманием сделает подростков усидчивее, у них повысится успеваемость, улучшится память и абстрактное мышление. Взрослые получат работающий инструмент по развитию навыков управления вниманием у подростков, с которым они смогут сразу начать работать.

Цель

1. Создание и апробация эффективных инструментов развития навыков управления вниманием для подростков 11-14 лет, в частности юных бизнесменов, технологических предпринимателей, инженеров.

Задачи

1. Распространение среди представителей бизнеса в сфере образования, педагогов, родителей, тренеров, руководителей кружков, наставников информации о том, как можно помочь подросткам, в частности юным бизнесменам технологическим предпринимателям, инженерам, развить навыки управления вниманием
2. Разработка образовательной программы по развитию навыков управления вниманием для подростков, в частности юных бизнесменов, технологических предпринимателей, инженеров, а также методических материалов к ней
3. Подготовка и проведение апробации образовательной программы по развитию навыков управления вниманием для подростков 11-14 лет, в частности юных бизнесменов, технологических предпринимателей, инженеров

Обоснование социальной значимости

Проблема, которую решает проект, - это недостаток:
• навыков управления вниманием у подростков;
• знаний у взрослых, как развить эти навыки.
1. Мир меняется и ставит задачи:
1) развитие навыков управления вниманием;
Спецпредставитель Президента РФ по цифровизации Д.Песков: «Мы должны научиться работать с его (учащегося) мотивацией, концентрацией, с управлением вниманием» (https://www.youtube.com/watch?v=rjXOZaWXlYU)
2) развитие конструкторского мышления;
Гендиректор WorldSkills Р.Уразов: «Цифровизация усиливает неопределенность, роботизация вымывает рутинный труд. Но есть труд, который сложно заменить машинами — это труд конструктора, человека, который способен мыслить креативно».
3) постоянное обучение
Киберкриминалист С.Никитин: «Мне всё время приходится учиться новому…»
4) эмоциональная саморегуляция.
Во главе этих навыков - управление вниманием.
2. Подростки
2.1. Проблемы подростков 11-13 лет:
• низкие успеваемость и уровень знаний;
• сложности запоминания, пространственного и абстрактного мышления;
• проблемы концентрации.
Исследование успеваемости (https://vo.hse.ru/data/2013/11/12/1334931007/VO%203_10%20Kosar.pdf): за 10 лет «численность учеников со средним интеллектом уменьшилась в 2 раза, а число учеников с низким интеллектом увеличилось в 4 раза» (там же). Причины:
• «низкий уровень развития памяти, внимания, мышления;
• особенности эмоциональноличностной сферы» (там же)
2.2. Проблемы юных бизнесменов, технологических предпринимателей, инженеров:
• сложно удерживать внимание на умозрительном объекте (суть инженерной задачи);
• сложно увидеть возможность нестандартного решения.
Школы не помогают ученикам: «попытка показать заинтересованность в предмете, желание выйти за пределы ограниченной информации из учебника воспринимается как желание поумничать.» (https://mel.fm/vazhny_razgovor/4158307-creativity)
2.3. Проблемы юных тимлидов и бизнесменов:
• неумение управлять эмоциями и создавать атмосферу групповой работы.
Гормональные всплески приносят в команды конфликты.
3. Чтобы подростки научились управлять вниманием, надо это уметь и взрослым.
3.1. Проблемы родителей, тренеров, учителей:
• нет знаний о способах управления вниманием, чтобы передать ученикам;
• усталость от попыток сконцентрировать внимание учеников.
Учитель А.Гин: «родственники не всегда понимают принципы воспитания детей: как это в 6 лет у ребенка может быть свое мнение?»
3.2. Проблемы руководителей кружков; бизнеса в сфере образования
• не понятно, как удержать высокий результат

География проекта

Краснодар, Краснодарский край, Москва, Московская область Все субъекты РФ - дистанционно

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Руководители организаций дополнительного образования детей, в частности коммерческие организаций (субъекты малого и среднего предпринимательства в сфере образования)
3. Родители, учителя, тренеры, руководители кружков, наставники