Проекты

Краткое описание

Сформировать запросы рынка, благодаря трехстороннему взаимодействию с социальными институтами, предприятиями, и государственными органами власти. Спрогнозировать востребованность профессии через 5-10 лет.
Сформировать образ востребованного специалиста через тесное сотрудничество с предприятиями. Обозначить ключевые компетенции, которые востребованы на том или ином предприятии страны. В ходе проекта школьники 8-11 классов в возрасте (13-18 лет), смогут познакомиться с опорными вузами страны. Планируется, что в рамках проекта в 2020-2021 году в проекте примут участие 300 школьников, из каждого региона по 60 человек.Планируемые регионы: Тюменская область, Свердловская область, Новосибирская область, Республика Татарстан, Московская область, Москва.
Программа рассчитана на 5 дней в одном из регионов.
В течение этих дней школьники познакомятся с культурно-историческими достопримечательностями, смогут «почувствовать» себя студентами и прикоснуться к процессу обучения, посетить основные предприятия, где они смогли бы работать после Вуза.
В ходе экскурсий ребята знакомятся и с производственными процессом, и с социальной политикой предприятия.
Например в Тюменской области, ребята познакомятся с нефтегазовой отраслью и познакомятся со всеми профессия, которые возможно получит в ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет», по средствам увлекательных интерактивных занятий, лабораторных работ, максимальной вовлеченности в имитируемый образовательный процесс. Так же учащиеся посетят опорные предприятия, где возможно применить полученные знания по данному направлению, ООО «РН-Уватнефтегаз», ПАО «СИБУР Холдинг».
Программа прилагается.

Цель

1. Создание межрегиональной профориентационной туристической программы для школьников 8-11 классов, для исследования рынка востребуемых профессий.

Задачи

1. Выявить таланты и склонности учащихся к тем или иным видам деятельности, принимая во внимание текущие и планируемые потребности рынка труда.
2. Увеличить количества практических занятий из разных сфер деятельности, как исследовательских, так и рабочих, в ходе посещения вузов и предприятий в регионах.
3. Организовать знакомство с жизнью региона через культурно–досуговую и социально-значимую деятельность детей.
4. Выявлять стремления и намерения, а так же навыков учащегося при выборе профессии и дальнейшего обучения,которые будут востребованы в любой будущей практической деятельности.
5. Проработать, написать, внедрить методики проведения мероприятий по профориентации на предприятиях.

Обоснование социальной значимости

Проблема профориентации, безусловно, является общественной, так как именно от неё зависит состояние общества, развитие рынка труда, занятость населения, возможность выявления талантов и направление их в наиболее подходящие сферы деятельности.
Рынок профессий не стоит на месте и непрерывно меняется.
Поэтому в процессе определения необходимо хорошо знать, что представляет собой та или иная профессия в настоящее время. Проблема актуальности профориентации стоит довольно остро, и имеет большой ряд неразрешённых противоречий между потребностями, желаниями государства, общества и отдельно взятых людей, на сегодняшний день. Проблема не имеет комплексного подхода. Как показывает статистика, до трети учеников к моменту окончания школы не могут принять окончательного решения в пользу той или иной профессии. До трети школьников делают вынужденный выбор будущей профессии с учетом мнения родителей и других авторитетов. Сегодня система профессионального ориентирования подразумевает какое-то “программирование” школьников с целью выбора ими определенной профессии и к определенному времени. Большая часть школ предлагает только два направления профильной подготовки — это естественно-научное и гуманитарное.
По данным лаборатории социально-профессионального cамоопределения молодежи ИСМО РАО 50 % старшеклассников не соотносят выбор профессии со своими реальными возможностями, а 67% не имеют представления о сущности выбранной профессии. [Родичев Н.Ф, Чистякова С.Н. Отечественная профессиональная ориентация: перспективы развития. federalbook.ru›files/FSO/soderganie/Tom 8/V/]
Данный вопрос касается выпускников 9-11 классов всех регионов Российской Федерации. Одним из важных решений является именно выбор профессии и карьерного пути, который в дальнейшем определит качество жизни.
Одна из самых основных и распространённых ошибок выбора профессии, из которой и следуют многие другие. Многие школьники, приближаясь к выпускным классам и необходимости сдавать единые государственные экзамены (ЕГЭ и ГИА), слабо представляют себе какие вообще бывают профессии и что происходит на рынке труда в настоящее время.
Есть существенная проблема, которая подтверждается статистическими данными - даже после получения профессионального образования молодые специалисты в возрасте 25-29 лет имеют трудности с трудоустройством. Причина этого явления - отсутствие социального и профессионального опыта.
Примерно 30% всех состоящих на учете в ЦЗН — это молодежь в возрасте до 29 лет, которая обращается за помощью в трудоустройстве не первый раз. Согласно демографическому прогнозу на ближайшие 10-15 лет, численность трудоспособного населения в России будет сокращаться. Большая часть молодых специалистов вынуждены на протяжении всей жизни самоопределяться и пробовать себя в новых профессиях. [Чистякова С.Н. Взаимодействие субъектов социального партнерства в формировании образо-вательно-профессионального маршрута учащейся молодежи: сб. ст. / под ред. С.Н. Чистяковой, Т.А. Антопольской. М.-Курск, 2015. 265 с. ]
Решить проблему неопределенного выбора можно только с тесным взаимодействием ряда социальных партнеров. Такими партнерами являются учреждения образования, предприятия, представители бизнеса.
Проект «Россия –страна научных устремлений» предлагает комплексный подход, что позволит школьникам 13-18 лет, проживающих в регионах РФ, самоопределиться не просто с выбором профессии, местом учебы но и с выбором возможного место жительства на территории РФ где возможно будет применить и что важно где будут востребованы те или другие специалисты. Участие в проекте позволит получать самую актуальную информацию о трендах рынка. Таким образом, возможные ошибки выбора профессии из-за незнания текущего положения дел будут сведены к минимуму. Так же, развитая и имеющая поддержку от государства системная профориентация должна решать все возникающие вопросы и существенно способствовать на распределение людских ресурсов, определение оптимальных профессий по способностям, успешно заниматься адаптацией трудовых ресурсов к полученной специальности и заниматься трудовым воспитанием подрастающего поколения. Проект позволяет учащемуся как можно подробнее изучить и окончательно определиться с предпочтительной сферой деятельности.
Исходя из исследования организацией АНО "Рыжее счастье" проводимых на протяжении 4 лет, было выявлено, что 80% школьников Тюмени путешествуя по нашей стране в Москву, Новосибирск, Казань и т.д по культурно-образовательным программам, где были включены просто экскурсии в вузы, поступали в вузы посещаемых городов. Таким образом есть востребованность комплексной профориентационно - туристской программы, направленной на знакомство с опорными вузами нашей страны расположенных в регионах, что подтверждает прямая речь В.В. Путина 2020.[https://academia.interfax.ru/ru/news/articles/4392/]/ Именно поэтому территориями были выбраны эти города. Но важно, что мы добавляем к теоретической части практическую, то есть знакомство с производством.

География проекта

Российская Федерация (1 этап реализации 2020- 2021: Тюменская область, Свердловская область, Новосибирская область, Республика Татарстан, Московская область, Москва )

Целевые группы

1. Школьники выпускных классов (от 13 до 18 лет)
2. Специалисты и работники предприятий