Проекты

Краткое описание

Проект направлен на использование потенциала школы в поддержке и развитии межпоколенческих отношений в семье и обществе в условиях Санкт-Петербурга, который воспринимается в обществе как культурная столица России.
«Школа для петербуржской семьи» — это программа совместной деятельности семей учащихся, педагогов школы и ее социальных партнёров по освоению и созданию аутентичных «Текстов культуры».
Данная деятельность осуществляется по четырём направлениям: включение в культурную жизнь города через участие в культурно-образовательном салоне «Я Петербужец»; функционирование «Семейного театра»; организация публичных дискуссий по проблемам воспитания и современного образования («Клуб в Театральной библиотеке»); проведение ежегодной педагогической конференции «Петербург как школа», на которой обсуждаются результаты и перспективы совместной деятельности родителей учащихся, педагогов школы и ее социальных партнеров.
Первое направление: салон «Я Петербуржец». Задача салона - дать семьям представление об основных аспектах понятия «Петербуржец» через проведение встреч с ведущими специалистами разных сфер искусства и науки, демонстрацию аудио и видео материалов, проведение концертов и выставок.
Второе направление совместной деятельности – «Семейный театр». Проведение театральных сессий-погружений для семей, где решаются важнейшие вопросы для формирования личности, совместно формируются нравственные ценности. Семьи – взрослые и дети – в форме импровизации получат возможность решать сложные и жизненно необходимые для развития личности проблемы (добро и зло, сострадание, взгляд на будущее, на историю страны, города, конфликты поколений и пр.).
Третье направление – проведение постоянных встреч педагогического сообщества Петербурга в «Клубе в Театральной библиотеке», обсуждение актуальных проблем и направлений развития современного школьного образования.
Четвертое направление - ежегодная педагогическая конференция, где активными участниками и экспертами являются родители. В результате повышается субъектная позиция родителей в образовательном пространстве: активное участие, понимание ценностей и смыслов образовательной деятельности, соотнесение их с ценностными установками и потребностями семьи в ситуации развития личности ребёнка с учетом его индивидуальных особенностей
Все указанные компоненты программы «Школа для петербургской семьи» в той или иной мере уже существуют. Следующим шагом в её реализации станет расширение круга участников программы и публичная презентация достигнутых результатов (отрытые мероприятия, театральные представления, подготовка публикаций и видеоматериалов).
Наиболее значимые качественные результаты: сохранение культурных традиций петербургской семьи; создание новых форм совместной деятельности родителей и детей: социальной, образовательной, игровой, которые способствуют сплочению членов семьи и могут стать новыми, уникальными ценностями для каждой отдельно взятой семьи; повышение субъектной позиции родителя в образовательном процессе.

Цель

1. Выявление возможностей сотрудничества школы и семьи в интересах взаимодействия разных поколений петербуржцев в деле укрепления статуса Санкт-Петербурга как культурной столицы России

Задачи

1. Создание программы Салона «Я ПЕТЕРБУРЖЕЦ»
2. Организация «Семейного театра»
3. Организация и проведение педагогической конференции «Петербург как школа»
4. Организация дискуссионного пед. клуба «Встречи в Театральной библиотеке»
5. Подготовка материалов для диссеминации опыта реализации проекта

Обоснование социальной значимости

В современном российском обществе есть поколения тех, кто вырос и провёл всю свою трудовую жизнь в СССР, тех, кто пережил распад СССР и должен был адаптироваться к новым условиям жизни, тех, кто родился и вырос в постсоветское время. В школе учатся дети тех родителей, которые сами не имеют опыта обучения в советской школе. Эти поколения не всегда могут понять и принять ценности другого поколения.
В условиях Санкт-Петербурга надо иметь в виду дополнительные особенности поколений: есть ленинградцы; есть петербуржцы, которые получили образование в других регионах; есть семьи, в которых дети родились уже в Петербурге; есть дети, которые пошли в школу в другом регионе, а продолжают саму школьную жизнь в Петербурге. Такие поколения могут отличать не только знания о городе, его истории, культурных ценностях, но и отношения к ним.
Проблемы развития межпоколенческих отношений в семье и обществе в условиях Санкт-Петербурга касаются не только отношения к ценностям другого поколения, но и отношения разных поколений петербуржцев к самому Петербургу как к культурной столице России.
По результатам социологического исследования «Выпускники Петербургской школы» (2018 г.), значимость школьного образования для решения личностных проблем выпускников оценивается выпусниками не очень высоко: лишь треть опрошенных считают, что школа подготовила их к участию в общественной жизни, научила учиться, критически мыслить, подготовила к обучению в вузе, помогла определить свои интересы и выбор в профессии.
Таким образом, проблема развития межпоколенческих отношений в условиях Санкт-Петербурга заключается в повышении качества жизни семьи, в становлении такого образца жизни семьи, для которого характерно совместное обсуждение с педагогами проблем детей, имеющих приоритетную значимость для всей семьи, и характерно вовлечение всей семьи в лучшие культурные практики города. Заявленный проект может способствовать использованию возможностей школы в решении данной проблемы.
Учитывая возможности использования воспитательного потенциала городского культурно-исторического пространства Санкт-Петербурга, мы можем говорить о предпосылках формирования «петербургской семьи», опирающейся в своем развитии на традиционные для Петербурга ценности: открытость новому, уважение к представителям и проявлениям иной культуры, предпочтение творческого, оригинального, интеллектуального жизненного пути.
Роль родителей как субъектов образовательного процесса в школе позволяет достичь нового качества образования.

География проекта

г. Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Петербургская семья «среднего класса», дети и подростки, родители, школьные педагоги